《2018-2019学年高中语文 第三单元 北宋的旧曲新声 10 苏轼词二首学案 鲁人版选修唐诗宋词选读》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019学年高中语文 第三单元 北宋的旧曲新声 10 苏轼词二首学案 鲁人版选修唐诗宋词选读（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、10苏轼词二首预习夯实基础知识梳理第1步读准字音千言万语总关音宫阙()绮户() 琼楼玉宇()不胜寒() 吟啸()() 一蓑烟雨()料峭() 萧瑟() 婵娟()【答案】quqqinshnynxiosuqioschn第2步词语释义字字落实根基牢(1)琼楼玉宇：_(2)朱阁：_(3)绮户：_(4)婵娟：_(5)雨具：_(6)吟啸：_(7)芒鞋：_(8)料峭：_(9)萧瑟：_【答案】(1)指月宫。(2)朱红的楼阁。(3)装饰着花纹或图案的窗户。(4)指月亮。(5)指带着雨具的随从。(6)吟咏长啸。(7)草鞋。(8)形容微寒。(9)雨打草木之声。第3步名句积累经典名句君须记(1)_，_，此事古难全。(2
2、)但愿人长久，_。(3)_，谁怕！_。(4)_，归去，也无风雨也无晴。【答案】(1)人有悲欢离合月有阴晴圆缺(2)千里共婵娟(3)竹杖芒鞋轻胜马一蓑烟雨任平生(4)回首向来萧瑟处作者名片姓名苏轼(10371101)，字子瞻，号东坡居士。简历他20岁中进士，以文章知名。他的政治思想比较保守。宋神宗时，王安石当政推行新法，他极力反对，被贬到杭州等处任地方官。又因作诗得罪朝廷，被捕入狱，后贬为黄州(今湖北黄冈)团练副使。宋哲宗时，旧党当权，他被召还为翰林学士。新党再度执政后，又被贬到惠州(今广东惠阳)，并以63岁的高龄远徙琼州(今海南岛)。赦还的第二年，死于常州。作品他的词作，怀古伤今、咏史咏物、思
3、乡怀友等题材很广。他拓展了题材，丰富了内容，扩大了词境，提高了词品，确立了词在文学领域中的地位。扭转了当时的词风，形成“豪放”词派。形式上打破音律束缚，词与音乐初步分离。语言清新朴实，简洁畅达。有东坡全集东坡乐府东坡志林等。名作有念奴娇赤壁怀古赤壁赋水调歌头明月几时有等。评价北宋文学家、书画家。父亲苏洵和弟弟苏辙都是著名的文学家，他们父子三人合称“三苏”，都被列入“唐宋八大家”之中。诗词属豪放派，与辛弃疾合称“苏辛”。在书画上同蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。文体常识(1)豪放派豪放派，宋词风格的一种流派。作为文学风格，见于司空图二十四诗品，杨廷芝解释豪放为“豪迈放纵”，“豪则我有可盖乎世，
4、放则物无可羁乎我”(诗品浅解)。可见豪放的作品当气度超拔，不受羁束。其特点是创作视野较为广阔，气象恢宏雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律。其代表人物是苏轼和辛弃疾。(2)水调歌头水调歌头，词牌名，又名“元会曲”“凯歌”“台城游”等。上下阕，九十五字，平韵。相传隋炀帝开汴河时曾制水调歌，唐人演为大曲。大曲有散序、中序、入破三部分，“歌头”当为中序的第一章。双调九十四字至九十七字，前后片各四平韵。宋人于前后片中的各两个六字句，多夹叶仄韵。也有平仄互叶几乎句句押韵的，共八体。探究精研文本水调歌头(明月几时有)【背景介绍】这首词作于宋神宗煕宁九年(1076)。这是一首中秋月
5、夜为怀念胞弟苏辙而写的词。当时苏轼因与王安石政见不合，自请外调，在密州做地方官。那年他已经四十一岁了，二十年仕途奔波，妻子亡故，弟弟又远在他乡，诗人的心情是沉重的。【整体感知】本词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限思念之情。词人运用形象的描绘手法，勾勒出一种皓月当空、孤高旷远的境界氛围，以咏月为中心表达了游仙“归去”与起舞“人间”、出世与入世的矛盾和困惑，以及旷达自适、人生长久的乐观态度和美好愿望。【文本深读】1水调歌头上、下片各写了什么？分别表达了作者怎样的思想感情？_【答案】上片写望月之景。既怀逸兴壮思，高接混茫，而又脚踏实地，自具雅量高致。作者想超脱于尘俗世界，有“乘风归去”之想
6、。但天上和人间，幻想和现实，出世和入世，两方面同时吸引着他。相比之下，他还是立足于现实，觉得有兄弟亲朋的人间生活更温暖亲切。下片写怀人抒情。悲欢离合是人生憾事之一，此时苏轼兄弟已有七年不见了！感伤之余，他也认识到，“人有悲欢离合”同“月有阴晴圆缺”一样，都是自然常理。终于以理遣情，从共同赏月的祝愿中互致慰藉，离别这一人生憾事就从友爱的感情中得到了补偿。2“高处不胜寒”仅仅是指禁不住高处的寒冷吗？联系写作背景，看看还有没有其他含意？_【答案】“高处不胜寒”还表达出了作者禁不起朝廷党派相争，互相排挤的打击，怕回去难有自己的安身之地。在人间也不错，还可以自由些，做个地方官，造福一方，同样可以为国家出
7、力。这样就化解了他的苦闷、惆怅之情，于是他翩翩起舞。3水调歌头是怎样围绕“月”字来表达自己的思想感情的？_【答案】上片开头，由月展开思索，通过连续发问，表现对超脱出世的向往。下片亦由月生情，用月的阴晴圆缺，比喻人间的悲欢离合。全篇以月成景，由月生情，又以月明理，寄寓着词人的人生理想，也使得本篇显得境界高远，意味深长，情味厚重。【名句鉴赏】1明月几时有？把酒问青天。【鉴赏】起句奇崛异常，词人借用李白“青天有月来几时，我今停杯一问之”(把酒问月)诗意，用一问句把读者引入一个带有哲理意味的广阔世界。词人的提问，似乎是在追溯明月的起源、宇宙的伊始，又好像是在赞叹中秋的美景、造化的巧妙。其中蕴含了词人对
8、明月的赞美和向往之情。作者之所以要化用李白诗意，一是李白的咏月诗流传甚广，二是苏轼经常以李白自比，这里也暗含此意。李诗语气比较舒缓，苏词改成设问句以后，便显得峭拔突兀。苏轼将青天作为朋友，把酒相问，显示了豪放的性格与不凡的气魄。2但愿人长久，千里共婵娟。【鉴赏】“婵娟”是“美好的样子”，这里指嫦娥，也就是代指明月。“共婵娟”就是“共明月”的意思，典故出自南朝谢庄的月赋：“隔千里兮共明月。”既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。“但愿人长久”，是要突破时间的局限；“千里共婵娟”，是要打通空间的阻隔。让对于明月的共
9、同的爱把彼此分离的人结合在一起。这两句并非一般的自慰和共勉，而是表现了作者处理时间、空间以及人生这样一些重大问题所持的态度，充分显示出词人精神境界的丰富博大。张九龄望月怀远说：“海上生明月，天涯共此时”；许浑秋霁寄远说：“唯应待明月，千里与君同”，苏轼就是把前人的诗意化解到自己的作品中，熔铸成对天下离人的共同美好祝愿，向世间所有离别的亲人(包括自己的兄弟)，发出深挚的慰问和祝愿，给全词增加了积极奋发的意蕴。定风波(莫听穿林打叶声)【背景介绍】这首词作于苏轼被贬黄州后的第三个春天。此时的苏轼已经从被贬时的抑郁消极中清醒过来，对人生路途中的沉浮有了深刻的哲理领悟，并准备在沙湖买田终老。这首词是去沙
10、湖看田归途遇雨后所作。【整体感知】本词作于作者贬官黄州时，通过对途中遇雨一事的记叙，表达了作者谪居时的开阔胸襟、旷达性格。在这里作者将对大自然的真切感受，逐渐升华为他对政治风云和人生遭遇的感受，任天而动，随遇而安，将含着微笑来对待向他袭来的任何灾难。【文本深读】1定风波一词围绕“雨”大做文章，那么词中的“雨”到底是什么意思？词人对雨的态度又是怎样的呢？从词中找出最能体现其态度的词句分析说明。_【答案】“雨”既是自然风雨，又是政治风雨、人生风雨，词中的“风雨”用了隐喻义，双关。“谁怕！一蓑烟雨任平生”。任风雨漫天，任乱云飞渡，我自岿然不动，潇洒镇静中，有几分倔强、几分抗争的心。“归去，也无风雨也无晴”。一切都像什么都没有发生似的，本无风雨，何来晴明，反映了作者不怕任何风雨，也不在乎风雨阴晴多变，一心渴望退隐、归去的决心。2在这首词中，作者通过途中遇雨这件小事，表达了自己怎样的生活态度？对此你有什么看法？_【答案】词人写了在一次出游途中遇到阵雨的经过。在突如其来的风雨中，作者没有雨具，却依旧手拄拐杖，脚穿芒鞋，吟咏长啸着从容缓步行走。他把风雨看得很平常，觉得风雨交加的天气和晴朗天气并没有什么差别。作者实际上是以自然风雨来隐喻人生风雨，
