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案例3设计层次性作业例如，在学生学习了第三单元利用化学式进行计算时，教师设计了如下的分层作业：根据氧化铁（Fe2O3）的化学式计算。基础题：（1）氧化铁中氧元素和铁元素的原子个数比。（2）氧化铁中氧元素和铁元素的质量比。（3）氧化铁中铁元素的质量分数。（4）80g氧化铁中含铁元素多少克？提高题：（5）多少克氧化铁中含铁元素14g？（6）80g氧化铁中含有的铁元素与多少克四氧化三铁中铁元素的质量相当？拓展题：10t含氧化铁90%的赤铁矿，理论上可以制得多少吨铁单质？这样分层推进的操作，使不同层次的学生都有所收获、有所提高、有所发展，调动全体学生的学习积极性。
