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小学数学课堂教学的应然追求数学素养是数学学科所固有的内蕴特性，是在人的先天基础上，通过后天学习所习得的数学知识技能、数学思想方法、数学能力、数学观念和数学品质融于身心的一种稳定的心理状态。小学生基本数学素养包括：对数学学习的兴趣，良好的数学意识，有比较扎实的基本功，等等。除此之外，我以为还应该包括：数学的理性精神、思考品质、合作情怀和生长姿态。随着义务教育数学课程标准（2011年版）的颁布实施，落实“四基”、关注“四能”，提升小学生的数学素养已成为一线数学教师的共识1，但现实的课堂状况却不容乐观。本文从小学生数学素养的缺失及原因剖析，谈谈如何提升小学生数学素养的操作路径和教学建议，以求得大家的指点和帮助。
