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1、深入理解课文，了解孙中山，了解“布衣”与总统的关系，了解布衣总统的来历及其布衣特色的体现，体会甘于淡泊精神对当代青年的教育意义。课题 第二章 植物生命活动的调节 其他植物激素及其应用（第17课时）【学习目标】1. 能说出生长素（或生长素类似物）生理作用原来在农业生产实践中的应用。2. 说出其他植物激素的种类、合成部位和生理功能。【重点难点】探索生长素类似物促进生根的最适浓度的实验设计。【学习过程】七、生长素（生长素类似物）在实践中的应用生长素类似物：通过化学方法合成和筛选了一些结构和生理作用与生长素相似的物质。常见的生长素类似物有 。1 对于不易生根的植物，可先用 浸泡插枝的下端。注意：在生产
2、实践中，扦插时往往用 枝条，是因为 。2 被子植物的子房内有胚珠，当雌蕊受粉后，胚珠逐渐发育成种子。在此过程中，发育的种子里合成大量的生长素，刺激子房发育成果实。依据这个原理，我们可以在没有受粉的雌蕊的柱头上涂抹一定浓度的生长素类似物，子房就能发育成果实。由于雌蕊没有受粉，胚珠不可能发育，这样的果实就是无子果实（如无子番茄）。3 在农业生产上，常用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒植株，可减少棉蕾、棉铃脱落。4 用一定浓度的生长素类似物溶液可促进黄瓜的花向雌花分化，大幅度提高产量。八、其他植物激素（阅读课本P45，预习下列内容）1除生长素外，还有 、 、 和 等植物激素。2四种激素的存在部位及生理
3、作用（见P45表2-2）九、探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验原理：通过运用不同浓度的生长素类似物浸泡插条下端，然后栽插下去，观察插条的下端能否长出大量的根来，插条是否容易成活，从而探究生长素类似物促进生根的最适浓度。 自变量： 因变量： 预实验：检验实验设计的科学性和可行性【作业布置】1下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是（ ）2.4株具顶端优势的植株分别进行下列四种处理，有一株长出侧芽，请指出是哪种处理（ ）A去顶后在断口上放上富含生长素的琼脂小块 B去顶后在断口上放一琼脂小块C不去顶 D不去顶，在侧芽涂以低浓度的生长素6果树整枝修剪和棉花的摘心，能提高产量，根据的原
4、理是（ ）A减少其蒸腾，保持水分，使其代谢旺盛 B减少营养器官的生长，促进生殖器官的生长C破坏顶端优势，供其多产生侧枝，从而提高产量 D避免生枝过多，出现落花落果，从而减低产量3如图所示，将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长，这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。下列分析正确的是（ ）abcdAa处生长素浓度较 b处高，根对生长素敏感性高，a处生长受抑制，b处生长快，根向下生长Bd处生长素浓度较c处高，茎对生长素敏感性高，d处生长受抑制，c处生长快，茎向下生长Cc处生长素浓度较d处高，茎弯曲向下生长Db处生长素浓度较a处高，根弯曲向上生长4右图表示生长素浓度对根生长发
5、育的影响，下列叙述正确的是( )Aa点是抑制根生长的浓度 Bb点是抑制根生长的最佳浓度Cc点是抑制根生长的浓度 Dd点是抑制根生长的浓度5关于植物生长素作用的叙述，正确的是（ ）A在单侧光照射下，植物茎尖背光侧比向光侧的生长素含量多 B植物顶端优势与生长素的作用无关C同一植株的不同器官对生长素浓度的反应相同D生长素浓度越高促进植物生长的作用越强6植物扦插繁殖时，需要对插枝进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理可以促进插枝成活的原因是（ ）芽和幼叶生长迅速容易成活 芽和幼叶储存较多的营养物质芽和幼叶能产生生长素，促进生根 去除成熟叶片可降低蒸腾作用A B C D7可以证明生长素低浓度促进生长，而高
6、浓度抑制生长的例子是（ ）A.植物的向光性 B.根的向地生长 C.茎的背地生长 D.生长素促进扦插枝条生根8下列生产措施中与植物激素无关的一组是（ ）培育无籽番茄 培育无籽西瓜 果树整枝修剪 带芽的枝条扦插 移栽植物时剪去部分叶片 棉花摘心A B C D9在市场上可见到发育不均匀(凹凸不均)的西瓜，若切开观察，可见其凹侧的种子发育不良或未发育。这种现象可解释为（ ）A无种子的子房绝对无法发育成果实 B光照不均使生长素分布不均匀C种子的发育需要果实来提供营养 D发育着的种子里合成生长素，能促进子房发育成果实10在农业生产中，单子叶作物的农田中常会生长一些双子叶杂草，它们会影响农作物的生长，使粮食
7、减产。在实际生产中，农户常用一定浓度的生长素类似物除去与单子叶农作物混生的双子叶杂草。右图表示不同浓度的生长素类似物对单子叶植物和双子叶植物的影响，请据图分析回答：（1）生长素类似物作为除草剂的原理是：生长素对植物生长的作用具有 ，即 （填“高”或“低”）浓度促进生长， 浓度抑制生长。（2）图中代表单子叶农作物的曲线是 （填序号）。（3）所用的生长素类似物的浓度最好在图中 左右（用字母表示）。（4）当生长素类似物的浓度在BC段时，其对曲线所代表的植物的作用是 。【学习反思或作业订正】【其他自定义项目】认识不够深刻全面，没能做到内心外行，表率化人。对照党章和焦裕禄等先进模范典型，感觉自己对党性锻炼标准不高、要求不严。
