《江苏省宿迁市沭阳县高中生物第二章生物个体的稳态2_4植物生命活动的调节植物生长素的发现2学案无答案苏教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省宿迁市沭阳县高中生物第二章生物个体的稳态2_4植物生命活动的调节植物生长素的发现2学案无答案苏教版必修3（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、深入理解课文，了解孙中山，了解“布衣”与总统的关系，了解布衣总统的来历及其布衣特色的体现，体会甘于淡泊精神对当代青年的教育意义。课题 第二章 生物个体的稳态第四节 植物生命活动的调节 植物生长素的发现2（第15课时）【学习目标】1. 知道生长素的产生、运输和分布；2. 解释植物向光性生长的原因。 【重点难点】1.植物向光性生长的解释；2.生长素的产生、运输和分布。【学习过程】三、生长素的产生、分布和运输特点1产生：主要在叶原基、嫩叶和发育的种子中产生。2分布：大多集中在 的部位。（如胚芽鞘、分生组织、幼嫩的种子等）3运输特点： （1）极性运输（即：只能从 向 运输）。运输方式： 。（2）横向运
2、输：发生在尖端约1mm内。（引起横向运输的外因有单侧光、重力等）【思考讨论2】科学家做如下实验：（甲）把含有生长素的琼脂小块，放在一段燕麦胚芽鞘的上端，把另一块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端；（乙）把一段胚芽鞘倒转过来，做同样的实验（如右图）（1）接受块中含生长素的是 ，不含生长素的是 。（2）实验 中的胚芽鞘能继续生长，实验 中的胚芽鞘不能继续生长。（3）通过实验说明： 。四、植物向光性生长的解释【思考讨论3】下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况（都是左侧单侧光照射） ； ； ； ； ； 【作业布置】1. (2015年江苏省普通高中学业水平测试)右图表示利用燕麦胚芽鞘所进行的有关实验
3、，一段时间后，胚芽鞘的生长情况是()A. 向光弯曲生长B. 背光弯曲生长C. 直立生长D. 不生长2. (2011年江苏省普通高中学业水平测试)小麦的胚芽鞘受到单侧光照射(如右图所示)，一段时间后，胚芽鞘将()A. 弯向光源生长 B. 背向光源生长C. 停止生长 D. 直立生长3. (2010年江苏省普通高中学业水平测试)为验证胚芽鞘弯曲生长的原理，某同学按下图进行了实验。其实验结果应为()A. 胚芽鞘向右弯曲生长 B. 胚芽鞘向左弯曲生长C. 胚芽鞘直立生长 D. 胚芽鞘不生长4. (2016届宿迁模拟)如下图所示，用燕麦胚芽鞘进行实验，一段时间后，会发生弯曲生长的是()直线箭头为光照方向A. B. C. D. 5. (2016届连云港模拟)某同学用胚芽鞘做“生长素极性运输”探究实验，过程如下图所示，一定时间(t)后测定并比较琼脂块甲和琼脂块乙的生长素含量，正确的结果是()A. 甲没有生长素 B. 乙的生长素运送到甲C. 乙不含生长素 D. 甲的生长素运送到乙【学习反思或作业订正】【其他自定义项目】认识不够深刻全面，没能做到内心外行，表率化人。对照党章和焦裕禄等先进模范典型，感觉自己对党性锻炼标准不高、要求不严。
