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1、深入理解课文，了解孙中山，了解“布衣”与总统的关系，了解布衣总统的来历及其布衣特色的体现，体会甘于淡泊精神对当代青年的教育意义。满井游记学习目标1.积累文言词句，学习文章的白描、比喻等方法。2.诵读课文，赏析美景，结合作者生平及相关背景体会作者寄情山水、厌弃官场生活的思想感情。教学重点 积累诵读 教学难点1、赏析优美文句；2、结合末段把握作者思想感情。一、自主学习1.结合注释介绍作者及其创作风格。2.朗读训练。3.自读，疏通，质疑释疑，分类整理，课堂检测，并完成课后练习三。重点文言词“犹”“辄”“茗”“罍”“蹇”“始”“未始”“堕”“恶”等。重点文句 “城居者未之知也”“山峦为晴雪所洗”等。4
2、.自读课文，初步感知作者对自然之春的欣喜之情。（1）跳读课文，说说文章表达了作者怎样的思想感情？（2）研读一三段，结合作者生平及有关背景理解作者寄情山水的喜悦之情，把握文章先抑后扬的写法。注：作者生平酷爱山水，曾言：“与其死于床第，何若死于一片冷石”。中进士后，曾辞去吴县县令，历游山川。万历二十六年受朝廷委任及其兄劝说，回京任顺天府教授，暂收游兴。第二年升为国子监助教，所幸仍属闲职，可时常出游，本文就写于这一年。此后的第二年，他便告假还乡，以后尽管亦曾出仕，但终非所愿，常年以游山访水为重，直至四十二岁英年早逝。5.研读第二段，深入体会寄情山水的喜悦之情。（1）作者写了哪些景物？景物具有怎样的风
3、韵和情态？可用自己的话描述，亦可套用课文词句，如“肥沃湿润的土地”。（2）结合练习二三赏析文章的白描、比喻、拟人写法，品析文句。二、合作交流（提示：相互尊重理解，积极认真参与。）1组长检查组员完成导学案的情况，给予相应的评价并如实记录。2.在组长的组织下，由A、B同学汇报自主学习中的1、2题,由C、D同学负责补充、纠正、评价。3、在组长的组织下，由C、D同学汇报自主学习中的3、4、5题,由A、B同学负责补充、纠正、评价。4.在组长的组织下，组内自由汇报自主学习的问题，发言时，要求其他组员认真倾听、思考、补充、评价。5.在组长的组织下，每个组员都要积极参加讨论，交流结束后，组长分配好每个组员要展示的任务。三、展示提升（提示：勇敢站起来，大胆说出来。）1、比较探究，进一步认识作者“独抒性灵”的创作风格。2、与本单元前三篇课文相比，本文在思想倾向上有何独特之处？认识不够深刻全面，没能做到内心外行，表率化人。对照党章和焦裕禄等先进模范典型，感觉自己对党性锻炼标准不高、要求不严。
