《八年级语文下册 26 小石潭记学案 新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级语文下册 26 小石潭记学案 新人教版(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、深入理解课文,了解孙中山,了解“布衣”与总统的关系,了解布衣总统的来历及其布衣特色的体现,体会甘于淡泊精神对当代青年的教育意义。小石潭记单元整合原则:本单元所选的几篇山水游记文,很能代表中国山水文学情景交融的特点。所记景色不同,写作心境也不同。有的表达旷达胸襟,有的流露自得之乐,有的抒发闲适之情。却都是感事抒怀、借景言情的名篇。学习内容:小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记、满井游记、诗五首第一课时小石潭记学习目标1、了解作者有关情况以及文体特征。2、了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。3、体会本文融情于景、借景抒情的艺术特色。4、朗诵课文,增强语感。教学重点1、体会文章景物描
2、写中融注的思想感情。2、背诵课文。教学难点树、石、水、鱼的特点以及它们的准确描写。教学方法诵读法、情景教学法、讨论点拨法、品读教学法、延伸拓展法一、自主学习1、关于本文的作者及写作背景你了解多少呢?(请查阅资料完成)2、读文疏意,积累词语1、朗读课文范读(学生听)自由放声朗读学生个别读互读(找自己喜欢的读)齐声读 要求:采用多种形式反复朗读。注意读准字音,把握节奏,读出韵味。2、疏通文意 3、积累词语积累文中富有表现力的四字词语,如“青树翠蔓”、“斗折蛇行”、“佁然不动”等。4、佳境导游配上优美的音乐,选择一处或几处景点,以美的语言导游“小石潭”。5、疑难探究(1)作者是怎样发现小石潭的?文中
3、用哪些动词来描述?(2)小石潭的全貌是怎样的? (3)游鱼和潭水有什么特点?渗透了作者怎样的感情?(4)作者是怎样描写潭上景物的? (5)跟作者同游的有好几个人,为什么篇末才将他们的姓名一一列出来?明确: 第一段:发现小石潭及小石潭的景物。 第二段:潭水清澈,游鱼活泼。 第三段:作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。 第四段:作者对小石潭总的印象和感受。 第五段:记下与作者同游小石潭的人。 6 、品读赏析(1)品词语 找出精妙之词,以“我认为词(字)用得好,写出了”为话题发言。(2)品句子 找出精彩之句,以“我认为句美,写出了”为话题发言。(3)品情感 以“我从文中处,领会出作者的心情”为话题发
4、言。(4)品写法 从写景的角度、方法方面自由发言。二、合作交流(提示:相互尊重理解,积极认真参与。)1组长检查组员完成导学案的情况,给予相应的评价并如实记录。2.在组长的组织下,由A、B同学汇报自主学习中的1、2题,由C、D同学负责补充、纠正、评价。3、在组长的组织下,由C、D同学汇报自主学习中的3、4、5题,由A、B同学负责补充、纠正、评价。4.在组长的组织下,组内自由汇报自主学习的问题,发言时,要求其他组员认真倾听、思考、补充、评价。5.在组长的组织下,每个组员都要积极参加讨论,交流结束后,组长分配好每个组员要展示的任务。三、展示提升(提示:勇敢站起来,大胆说出来。)1、有感情地朗诵课文。 2、摘录描写山水的名句。3、选择家乡一处景物用生动的语言描绘出来,要求写出景物特征和人物心境,二三百字。认识不够深刻全面,没能做到内心外行,表率化人。对照党章和焦裕禄等先进模范典型,感觉自己对党性锻炼标准不高、要求不严。