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1、深入理解课文，了解孙中山，了解“布衣”与总统的关系，了解布衣总统的来历及其布衣特色的体现，体会甘于淡泊精神对当代青年的教育意义。（酬乐天扬州初逢席上见赠）一学习目标1、 情感目标 学习并了解诗歌的意境。2、 、能力目标 学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。3、 知识目标 熟读并背诵课文。二教学重难点重点 目标2.3难点 目标1三 教学时数 1课时四 教学步骤（一） 导入课文。以介绍刘禹锡及诗的背景导入。刘禹锡 白居易曾称其为“诗豪”，唐宋两代对其诗文评价甚高，可见刘禹锡在中国哲学史、文学史上有着重要的地位。这是一首赠答诗。刘禹锡谪迁二十三年后，应召回京。途径扬州与同样被贬的白居易相遇。同是天
2、涯沦落人，惺惺相惜。白居易在席上吟诗，对刘禹锡的遭遇表示同情，刘禹锡因此写此诗回赠。（二） 教师介绍唐诗，宋词 元曲文学常识。唐诗 是中国古典文学的瑰宝，其体裁之完整，技巧之纯熟，风格之遒上，境界之高远，都达到了完美与辉煌，堪称中国传统诗歌之集大成者。 宋词 在中国文学史上是一种独立的重要的文学形式。它原是配合隋唐“新声”（燕乐）而创作的歌词，直到晚唐五代才逐渐脱离按曲拍谦词的束缚，成为一种长短句的诗体，以格律诗的形式流传至今。元曲 起源于金、元之际民间流行的“俗谣俚曲”，因而带有浓郁的地方色彩和乡土风味。刘禹锡（772842）唐代文学家、哲学家。字梦得。洛阳（今属河南）人，生于嘉兴（今属浙江
3、）。贞元九年（793）中进士，登博学宏词科。翌年举吏部取士科，授太子校书。永贞元年（805），因辅助王叔文进行政治革新，先贬连州刺史，加贬朗州司马。后回京，又贬连州刺史。历夔州、和州刺史。大和元年（827），回洛阳任职。次年回朝任主客郎中，后出苏州、汝州、同州刺史。开成元年（836），改任太子宾客，分司东都。会昌元年（841），加检校礼部尚书衔。世称刘宾客、刘尚书。临终前撰子刘子自传。 （三） 学生学习本诗1. 学生试读全诗，其余同学点评，教师提醒朗读中应注意的节奏。2. 教师朗读3. 学生自读诗，并结合课下的注释理解诗的内容 。小组讨论后展示。 沉舟，病树：自比遭贬。千帆过，万木春：比喻自己
4、被贬后，新贵们仕途得意。暂凭：暂时凭借。长：振作。1，2：写被贬地的荒僻；贬时之漫长。3，4：运用典故，作者孤身只影，远离家乡，重返旧地，仿如隔世。5，6：进一步表现了作者世事变迁的感概，充满人生的乐观感悟和哲思睿理。7，8：是诗人对白居易关怀的感激及相互慰勉；表现诗人乐观向上的精神，坚定不移的意志。4.学生讨论，展示成果1. ）首联交代了什么？“凄凉地”、“弃置身”表露了诗人怎样的心情？贬地之荒避，贬时之漫长。痛苦、寂寞2. ）颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会诗人此时此刻的心情。用典写回乡所见，人事俱非，今非昔比，恍如隔世面对此景诗人百感交集（感慨万分）3. ）颈联写的是什
5、么意思？表现了诗人怎样的境界？“沉舟”“病树”自比遭贬，“千帆过”“万木春”比喻自己被贬后，新贵们仕途得意。这两句诗客观上饱含着新陈代谢的自然规律，充满了哲理，也可以理解为诗人心胸豁达。4. ）结合标题，谈谈尾联的用意。5. ）尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，6. ）又是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。5教师引导学生理解。6.背诵课文（四）板书（五）小结小结：作者借由这首诗抒发了不能任由自己任意放纵，一味地消沉下去，他笔锋一转，又与友人相互劝慰，相互鼓励。他对生活并未完全丧失信心。诗中感慨很深，但读起来给人的感受并不是消沉，而相反是振奋。（六）课后作业1.背诵课文2.默写课文认识不够深刻全面，没能做到内心外行，表率化人。对照党章和焦裕禄等先进模范典型，感觉自己对党性锻炼标准不高、要求不严。
