《八年级语文上册 第三单元 12 唐诗五首《野望》教案 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 第三单元 12 唐诗五首《野望》教案 新人教版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、深入理解课文，了解孙中山，了解“布衣”与总统的关系，了解布衣总统的来历及其布衣特色的体现，体会甘于淡泊精神对当代青年的教育意义。12. 唐诗五首导学案 学习目标1有感情地朗读并熟练地背诵五首唐诗。2品味语言，体味诗歌的内涵。3培养感悟古代诗歌内容的能力，不断提高文化品位和审美情趣。 重点难点1. 背诵、默写诗歌，体会诗歌的内涵。2. 注意对诗歌中名句的理解。第一课时课时要点学习野望和黄鹤楼。自主学习1. 读准字音。 属国 塞上 征蓬 候骑 都护 燕然 荆门 贾亭西 没马蹄 白沙堤 2. 了解诗歌背景。（1） 王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗在秋日
2、傍晚十分，诗人遥望山野，看到一派秋意颇浓的山野景色，看到放牧和打猎的人各自随愿而归，不禁怀念起古代采薇而食的隐士。全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情时写下的。（2） 黄鹤楼位于武昌蛇山之巅，自古与湖南岳阳楼、江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。黄鹤楼始建于三国吴黄武二年(公元223年)，至今已有1700多年的历史了，唐永泰元年(公元765年)黄鹤楼已具规模。然而兵火频繁，黄鹤楼屡建屡废。最后一座“清楼”建于同治七年(公元1868年)，毁于光绪10年(公元1884年)，此后近百年未曾重修。这首诗是作者还乡途中逗留武昌时所作。作者登临黄鹤楼，遥望汴州感到家乡越来越近，思乡之情也因之更切，
3、所以提笔写成了这首满怀乡愁的诗作。3. 你还知道哪些诗人写过关于黄鹤楼的诗文吗？请写下一、两首。4熟读这两首诗，初步感知内容及主题。合作探究 一、品读赏析野望1概述诗意傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈!2赏析诗句（1）结合首联和尾联，说说这首诗表达了诗人怎样的心情。（2）简析颔联和颈联在写景方面的特点。答案：（1）首联点明躬耕归隐身份，表现了百无聊赖的彷徨心情；尾联表明在现实中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷
4、、叔齐那样的人交朋友了。（2）两联运用动静结合（或“远近相映”、“光色相融”）的表现手法，颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余辉中越发显得萧瑟；颈联表现牧歌式的田园气氛，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活动了起来。这四句宛如一幅山林秋晚图，在闲逸的基调中，透露出几分忧郁和苦闷。3归纳主旨二、品读赏析黄鹤楼本诗引用黄鹤楼的神话传说，表现了诗人内心的什么情感？（本诗引用黄鹤楼的神话传说，空荡荡的黄鹤楼实际上表现了诗人内心的孤寂与苦闷。）哪一句是作者登上黄鹤楼所看到的景致？（“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”）作者登上黄鹤楼所看到的景致触发了他的什么思想感情？（思乡之情。）第三联描写繁荣的景
5、致，有什么作用？（以繁茂之景反衬凄清之情，烘托孤寂的思乡之情。）诗中的“芳草”是什么意象？（芳草，古诗中常常用来比喻愁思。“芳草萋萋”，则形容愁思浓郁。）诗中哪些词语表现了思乡之情？（“日暮乡关”：日暮时候最容易引发思乡之情。“烟波江上”：使人联想到“游子”。）课堂检测1熟读背诵这两首诗。2按要求默写。（1）野望一诗中写出自然景色的句子是 ， 。抒发作者孤独抑郁之情的诗句是 ， 。引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的诗句是 ， 。(2) 崔颢在黄鹤楼中融情于景，表达物是人非感慨的诗句是：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。表达吊古思乡情怀的诗句是：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。诗
6、中以写景出名的诗句是：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。诗中表现游子的悲苦心情的诗句是：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。课后反思第二课时课时要点学习使至塞上和渡荆门送别。 自主学习1了解诗歌背景（1）使至塞上 王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副使崔希逸，实际是被排挤出朝廷。使至塞上所写的就是这次出使的情景。苏轼评价王维（诗人、画家）“诗中有画，画中有诗”。 （2）诗人李白在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。这时候的青年诗人，兴致
7、勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，已是平原旷野，视域顿然开阔，别是一番景色。诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，是设想故乡的山水送别自己。2.你对诗人王维和李白还有哪些了解吗？请写下来。3熟读这两首诗，初步感知内容及主题。合作探究 一、品读赏析使至塞上1概述诗意我轻车简从，将去慰问将士护疆守边，奉使前行，车轮辘辘辗过居延。恰似路边的蓬草，随风飘转出了汉朝的地界，又似那云际的大雁，翱翔北飞进入胡人的穹天。只见灿黄无垠的大沙漠上，挺拔着一柱直冲云霄的孤烟，绵长如带的黄河边，一轮火红的落日显得异常壮丽、浑圆。行程迢迢，终于到达萧关，遇
8、到巡逻侦察的骑兵，问，才知都护竟在（离此还很远的）燕然！2赏析诗句 “征蓬出汉塞，归燕入胡天”表达了作者怎样的思想感情？明确：蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁 本诗写得最精彩的是哪两句诗?为什么?请写下你的理解或者画下来。明确：“大漠孤烟直，长河落日圆”写得最精彩。因为这两句诗以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被王国维赞叹为“千古壮观”的名句。试想，那茫茫无边的沙漠，只有用一个“大”字才能状其景观；在这纯然一色、荒凉无边的背景之上，那烽火台燃起的一股浓烟，既显得孤单，又格外地醒目，也只有“孤烟”二字方能状其神韵。“孤烟”之后随“直”字，使
9、景物下子变得挺拔坚韧、刚直有力。“长河落日圆”，苍茫的沙漠，没有山，没有树只有黄河横贯其间。视野所及，大漠无边无际，黄河杳无尽头，“长”字便自然涌上作者心头。而“长河”之上，是那一轮圆圆的落日。这里的“圆”字与前面的“直”字，都用得逼真传神，难以言其妙处。3归纳主旨 二、品读赏析渡荆门送别1 概述诗意 我远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。看见山随着低平的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。我还是怜爱故乡的水，流过万里送我行舟远行。2赏析诗句“山随平野尽，江入大荒流”写了何景？ 明确：写诗人乘舟顺流而下，
10、刚出三峡，两岸山渐次消失，长江进入广阔的平野时开阔境界。 “月下飞天镜，云生结海楼”用了什么修辞手法？有什么效果？ 明确：写映在江水里的云彩和月亮的美丽形象。“飞”“结”是用拟人化手法，写出令人神往的生动而优美的画面。 “仍怜故乡水，万里送行舟。”尾联运用了什么修辞手法？从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送行？拟人。不是，尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。3归纳主旨：课堂检测1熟读背诵这两首诗。2按要求默写。 王维的使至塞上中描写边塞奇特
11、壮美景色的句子是 ， 。通过写景表达诗人对故乡依恋之情的句子是 ， 。李白的渡荆门送别中用拟人手法写出映在江水里的云彩和月亮的美丽形象的句子是 ， 。抒发诗人热爱和思念故乡的强烈感情的句子是 ， 。课后反思第三课时课时要点学习钱塘湖春行和P69-70课外古诗词诵读 自主学习2了解作者及背景 （1）你对白居易了解多少？（2） 钱塘湖就是今天的什么地方？你知道多少关于它的诗句、名谚俗语？2熟读这首诗，初步感知内容及主题。合作探究一、品读赏析钱塘湖春行1请同学们自由朗读诗文，找出作者的游览地点、所见景物。钱塘湖： （起点）湖 东 （终点）（最吸引作者的地方是哪里，从哪里能看出？ ）所见景物： 2. 诗中描写了哪些典型的景色？ 3. 诗人采用（ ）的表现手法，随着作者的脚步，景物也发生了变化。举例说明本诗中运用了何种修辞手法？ 二、自学P69-70课外古诗词诵读，并熟练朗读后背诵。课堂检测1熟读背诵。2这四首诗中，你最喜欢的是哪句诗？说说你的理解。课后反思认识不够深刻全面，没能做到内心外行，表率化人。对照党章和焦裕禄等先进模范典型，感觉自己对党性锻炼标准不高、要求不严。
