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1、谈读书培根 不求甚解马南邨,短文两篇,关于读书方面的名言警句：,腹有诗书气自华。,好（ho）读书时不好(ho)读书，好(ho)读 书时不好（ho）读书。,书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。,读书破万卷，下笔如有神。,读万卷书，行万里路。,书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 【英】莎士比亚,谈 读 书,英 培根,学习目标,1、朗读课文，读准字音。 2、理解课文内容，品味重点句子。 3、学习论证方法，理解其表达效果。,培根（1561-1626），英国哲学家、作家。 出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。 1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由 于在野外实验雪的防腐作用而受寒致
2、死。培根 的主要建树在哲学方面。认为“知识就是力量”。 因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正 始祖”。 随笔是培根在文学 方面的主要著作。此外，培根还 写了法律著作、历史著作 亨利 第七王朝史、幻想游记新大 西岛等。,读准给下列字音： 怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰 狡黠（ ）诘（ ）难 睾（ ）肾 蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍 吹毛求疵（ ） 阐（ ）证 傅（ ）彩 王粲（ ） 徐庶（ ）,嚼,咀嚼（ ）,味同嚼蜡（ ）,好,好读书（ ）,读好书（ ）,y,chu,zo,xi,ji,go,li,ji,zh,c,chn,ju,jio,ho,ho,f,cn,sh,怡情： 文采藻饰：
3、 诘难： 寻章摘句： 味同嚼蜡： 滞碍： 吹毛求疵： 狡黠：,解释下列词语,使心情愉快。,修饰文词，使之富有文采。,诘问，为难。,搜寻、摘取文章的片断语词。 指读书局限于文字的推求。,形容写文章或说话枯燥无味。,不通畅。,这里指细致到烦琐、挑剔的地步。,狡猾奸诈。,高谈阔论： 不求甚解： 咬文嚼字： 因小失大： 豁然贯通：,解释下列词语,漫无边际地大发议论（多含贬义）。,读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。,过分地斟酌字句（多指死抠字眼儿而不领会精神实质）。,为了小的利益而造成大的损失。,一下子完全搞通了。豁然，开阔或通达的样子。,本文的中心话题“读书”，围绕这
4、一话题， 谈了些什么内容？,读书的正确目的；（读书足以怡情 全凭观察得之）,要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难作者 使能无知而显有知）,读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。 （读史使人明智皆有特药可医）,阅读第一部分，思考： 1、读书有什么目的（益处）？ 2、读书可能出现哪几种误区？ 3、读书与经验之间有什么关系？,阅读第二部分，思考： 读书有哪些方法？下列读书方法各适用于什么书？ .读其部分 .大体涉猎 .全读（全神贯注，孜孜不倦） .请人代读，取其所作摘要,只有部分重要的书,不太重要的书,课本、重要的书,题材较次或价值不高,句段品味,1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也
5、，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。,这几句话从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。,2、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。,这几句话从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系：相互补充、相辅相成。,3、书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读取部分者，有只
6、须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。,这几句话主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。,4、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。,这几句话说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用。,学习论证方法，体味其表达效果。,揣摩文中的这几段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。 1、从“读史使人明智”到“皆成性格”。 2、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医
7、”。,观点：读书能够塑造人的性格。,用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，最后加以归纳。,观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。,作用：使论说的道理通俗易懂，并使语言表达生动形象，具体可感。,用比喻证明观点。,作用：使人信服。,3、从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。 4、从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”。,观点：读书与经验的作用及关系。,用比喻证明观点。,用比喻的方法从反面强调好书一定要细细 揣摩，深入钻研才能读出味道。,谈读书,读书的正确目的,读书的方法,读书的作用,对比论证,比喻论证,归纳论证,立论,小结：,名人论读书,不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。 【英
8、】菲尔丁,任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到 不满足，越感到自己知识贫乏。 【德】马克思,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 【德】歌德,旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 【宋】苏轼,你熟悉翻动书页时所发出声音吗？如果你无法从中辨析出命运的颤音和结局的征兆，这说明你还不是真正的读书人。,短文两篇,不求甚解 马南邨,学习目标,1了解作者。 2 理解文章内容，理清文章 的论证思路。,马南邨（19121966）原名邓拓 。福建福州人。1929年考入上海光华大学政法系。1931年转入上海法政学院经济系，从事中共地下活动。1934年插班到河南大学历史系，开始研究中国经济史。1937年出
9、版中国救荒史，引起史学界注意。1961年在北京晚报副刊上以马南邨笔名开辟“燕山夜话”杂文专栏。又与吴晗、廖沫沙以“吴南星”笔名在前线杂志上开设三家村札记杂文专栏，因面对现实而产生很大影响。他的作品涉猎很广，杂文独树一帜，有针砭时弊的批判性，并且把知识、趣味融于一炉，具有学者杂文的独特魅力。,关于札记,本文选自马南邨燕山夜话，属于札记。这类文章短小、内容集中一事一议，由于多从生活实际中的感受选定题目，所以往往切中人们的思想状况。又由于作者知识丰富，旁征博引，所以文章往往引人入胜，特别是对青少年很有教益。,驳论文,驳论可以鲜明地反驳一个错误观点，也可以是就别人论述的一个问题发表不同看法，或提出质疑
10、，进行商榷qu。 本文是一篇驳论文，在批驳别人观点的过程中，又阐述了自己的主张。,“不求甚解”出处,出自陶潜五柳先生传：“好读书，不求甚解”。原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。,今多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。,整体感知，列出课文的结构提纲。,第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 第五段： 第六段： 第七段： 第八段： 第九段：,摆出要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不对的”,从“不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了“不求甚解”的意思。,全面分析淘渊明的读书态度。,指出“不求甚解”有两层含义。,提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。,介绍古人就
11、是以“不求甚解”的态度读书的。,全面解释“不求甚解”。,说明陆象山的语录的意思。,强调读书要反复阅读,找出“不求甚解”在本文中的含义,一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”。 二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。,自学指导二 讨论交流：,“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？,肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对 马马虎虎的态度？,本文主要讨论了什么问题，用了什么 样论证方式？,首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。所以陶渊明每有“会意”，就十分高兴。因为
12、“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。,“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？,肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对马马虎虎的态度？,“不求甚解”只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。,虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。,驳论的论证方式,本文主要讨论了什么问题，用了什么样论证方式？,不求甚解,树靶子,引出处,释新义,援例子,引语录,结上文,举例论证,道理论证,对比论证,驳论,小结,学习不求甚解的写法，对 下列成语进行辩证分析，运用求异 思维，口述新的立意。,“见风使舵”新解 “班门弄斧”辩 “滥竿充数”辩,辩论,甲方：“不求甚解就是囫囵吞枣，该贬”,乙方：“不求甚解”就是不拘泥于局部而是着眼整体，该扬。,
