《九年级语文上册 第四单元 14 短文两篇《不求甚解》课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册 第四单元 14 短文两篇《不求甚解》课件 新人教版（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、不求甚解,邓拓,邓拓，原名邓子健，邓云特，笔名马南邨、向阳生等。建国后历任人民日报总编辑、社长，“文化大革命”一开始即遭迫害，1966年5月18日含冤去世，主要著作有中国救荒史、燕山夜话、论中国历史的几个问题等，并与吴晗、廖沫沙合写三家村札记，1944年主持编辑了第一部毛泽东选集。,邓拓 （19121966）福建闽侯（今福州）人,驳论文,驳论可以鲜明地反驳一个错误观点，也可以是就别人论述的一个问题发表不同看法，或提出质疑，进行商榷,1、反驳对方的论点，从论据和论证方法上找问题。,反驳对方的论点,2、反驳对方的论点，要注重分析，把理讲透，使人信服，不能扣大帽子。,关于札记,本文选自邓拓燕山夜话，
2、属于札记。这类文章短小、内容集中一事一议，由于多从生活实际中的感受选定题目，所以往往切中人们的思想状况。又由于作者知识丰富，旁征博引，所以文章往往引人入胜，特别是对青少年很有教益。,“不求甚解”出处,出自陶潜五柳先生传：“好读书，不求甚解”。原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。,今多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。,体会作者怎样质疑对方的观点？,思考题：,又是如何提出自己的观点的？,作者怎样质疑对方的观点？,用“对任何问题”指出这种否定属于看问题绝对化，不作具体分析；用“一般人”、“常常”指出持这种观点的为数不少，并非偶然。“其实也不尽然”表明对今人否
3、定之否定，然而语气委婉。“不尽然”是不把话说死。这样就自然而然地要正面表现自己的态度：“虽然不必提倡，但也不应盲目地反对”。不必提倡的是什么样的“不求甚解”？什么叫做盲目地反对“不求甚解”？角度不同，结论迥异，这正是本文关键之所在。,1、正面阐释陶渊明的本义。,2、通过具体事例来进一步强调不能求只记住这一些字句的“甚解”，要“活”读书，要理解“精神实质”。,作者是怎样把自己的观点讲透？,作者所选的事例有什么特点？,从态度上说明,从方法上说明,1、列宁批评普列汉诺夫,2、诸葛亮的读书方法,3、引陆家山的话,三处例证、引证，或外或中，或今或古，或正或误，信手拈来，自由骋笔，又恰到好处。选例典型，论
4、说周到。,进一步证明,怎样才能达到“活”读书，理解“精神实质”呢？,书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。,结论,总结,1、本文用递进式的论证结构逐层深深地剖析问题，并通过引用、对比、举例等论证方法阐述方法，从而明辨是非，给人以深刻的启示。,2、文章见解独到，文笔简洁生动、说理明白晓畅。众多的引证，生动的故事，深刻的见解，娓娓道来，既开拓读者眼界，又寓思想教育于知识漫谈之中，可谓别开生面，独具一格。,课堂练习,见练习册第21页,第1题 C,第2题 书不尽言,第3题 会读书的人能把书为我所用，不会读书的人是把我为书所用。,第4题 不理解书中的语言文字，就不会理解作者在书里所表达的意思，不知道书里写的是什么内容，在这种情况下乱发议论，是不行的。,第5题D。ABC三句中加点词都是形象化的说理 ，D项不是。,第6题 条件关系。自己明白了书中体现的客观的道理，自己有了意，把前人的意作为参考，即“六经注我”，在此基础上，把我的意和前人的意互相比较、互相补充、互相纠正即“我注六经”。,作业,（一）词语解释,（二）完成练习册,1、不求甚解： 2、狂妄自大： 3、经典著作： 4、观其大略 5、滞：,
