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1、深入理解课文，了解孙中山，了解“布衣”与总统的关系，了解布衣总统的来历及其布衣特色的体现，体会甘于淡泊精神对当代青年的教育意义。课时达标训练(十七) 蒙昧中的觉醒(时间：25分钟满分：50分)一、选择题(每小题4分，共32分)1古希腊众神与人类一样具有明显的家族色彩，包含着一条血缘纽带，诸神形象也与凡人形象没有差别。这些在一定程度上体现了古希腊()A民主思想B无神论思想C科学思想 D人文思想2古希腊智者学派的代表人物认为“人是万物的尺度”。这一主张()A否定了教皇的权威 B确立了民主原则C彰显了道德的价值 D树立了人的尊严3下面是不同的人生、生活设计，哪一设计在古代希腊智者学派眼里可能被认为是
2、幸福的()A以人的需求作为衡量一切的标准，所有的人都是平等的，在一种共同的习俗和法律下，实现人的价值与尊严，大家公平、自由地生活B法律神圣不可侵犯，法律面前人人平等C建立人民民主专政的国家，实现人民大众对资产阶级的专政D努力追求财富，以财富为标准，实现人生价值4“我不想变成上帝，或居住在永恒之中，或者把大地抱在怀里，属于人的那种光荣对我就够了。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”这句话体现了()A人文主义 B理性主义C禁欲主义 D蒙昧主义5希腊神话故事里，有一个叫斯芬克斯的怪兽。它有一个谜语，询问过路的人，谜面是：“早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。”许多人因回答不出来被它
3、吃掉。最终少年英雄俄狄浦斯给出了正确的谜底“人”。斯芬克斯听了答案，就大叫了一声，从悬崖上跳下去摔死了。这一故事体现的古希腊哲学思想是()A重视对人自身的探讨 B尊重自然规律C强调人是世界的主宰 D渴望征服自然6拉莫特勒瓦耶在其著作异教徒的德行中写道：“人们可以说孔子和苏格拉底一样，运用他们在伦理方面的权威，使哲学回到人间。”以下能够充分证明这一观点的是()A他们都强调道德的重要性B他们都追求个性的自由发展C他们都关注知识对人的改造 D他们都维护奴隶主贵族利益7古希腊的苏格拉底在哲学方面最大的贡献是()A把智慧与感觉区别开来B提出教育是人们形成美德的重要手段C提出“美德即知识”的思想D使哲学真
4、正成为一门研究“人”的学问8塞内卡(公元前4年公元65年)是斯多亚学派的代表人物、古罗马最重要的悲剧作家。他认为：“奴隶是人，他们的天性和其他人相同，奴隶的灵魂中同样富有其他人所具有的自豪、荣誉、勇敢和高尚品性，不管他们的社会地位如何。”对此理解不正确的是()A塞内卡表达了天赋人权的思想B塞内卡反对奴隶制度C斯多亚学派思想为罗马法观念的形成创造了一些条件D塞内卡的观念与儒家哲学一样具有朴素的人道主义色彩二、非选择题(18分)9根据材料，回答问题。材料一人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。普罗塔戈拉材料二智者学派关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等，热衷于
5、探讨政治和法律问题。材料三奴隶制不合人性，追求所有人“平等”。材料四角色教师，任务培养公私兼顾、能言善辩的好公民，目的参与雅典的民主政治。材料五美德即知识；我平生只知道一件事，我为什么是那么无知；知道得越多，才知知道得越少。苏格拉底(1)依据材料一至材料四，分别概括归纳智者学派对人的价值问题所关注的侧重点。(4分)(2)概括指出材料五中体现的苏格拉底的哲学思想。(2分)(3)智者学派和苏格拉底关于人的价值的观点产生的社会根源是什么？(4分)(4)依据上述材料，谈谈你对人文精神的理解。(8分)课时达标训练(十七)1选D以人的形象塑造神，肯定了人的地位和价值，反映出古希腊的人文思想，故D项正确。2
6、选D智者学派的代表人物普罗塔戈拉提出“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。故D项正确。A项是宗教改革的作用；B项是启蒙运动的内容；C项是苏格拉底主张的意义。3选A结合智者学派的观点“人是万物的尺度”来分析四个选项中的标准，A项强调人的感觉是判定一切的准绳，符合智者学派的观点。4选A本题考查人文主义。人文主义是指社会价值取向倾向于对人个性的关怀，强调维护人性尊严，提倡宽容、反对暴力，主张自由平等和自我价值体现的一种哲学。从题干中“属于人的那种光荣对我就够了”“我只要求凡人的幸福”可看出是人文主义思想，故选A。5选A题干材料中的希腊神
7、话故事主要讲述了人的一生，这一故事体现了古希腊重视对人自身的探讨。6选A根据材料“伦理方面的权威，使哲学回到人间”，并结合孔子思想的仁政、德治以及苏格拉底的“美德即知识”可知A项正确。孔子主张维护周礼，不主张发展个性，B项错误；苏格拉底不维护奴隶主贵族的利益，D项错误；题干未涉及对人的改造，只是强调道德知识的重要性，C项排除。7选D苏格拉底在哲学方面最大的贡献在于使哲学真正成为一门研究“人”的学问。A、B、C三项是苏格拉底研究“人”的具体表现。8选B材料信息反映了天赋人权的主张，体现了古希腊的人文主义思想，对后来罗马自然法的形成具有一定影响。因此A、C、D三项都符合史实。材料并没有提出反对奴隶
8、制的主张，B项错误，符合题意。9解析：本题以人文精神为主题，考查对希腊先哲思想的理解。第(1)、(2)问结合材料分析即可。第(3)问，要结合智者学派(公元前5世纪中期)和苏格拉底(约公元前469前399年)的生活年代来分析，应该在希腊民主政治最繁荣的时代。第(4)问，主要从材料一至材料五所体现的精神来分析。答案：(1)人的价值、作用；人与人、人与社会的关系；人与人的平等；对人的教育。(2)崇尚知识。(3)希腊工商业的发展；民主政治的需求。(4)人文精神是文明人、文明社会的重要指标；人文精神的核心就是关心人；强调人的价值和作用，尤其强调人作为精神存在的价值；人文精神的获得，主要靠涵养与知识。认识不够深刻全面，没能做到内心外行，表率化人。对照党章和焦裕禄等先进模范典型，感觉自己对党性锻炼标准不高、要求不严。
