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1、深入理解课文，了解孙中山，了解“布衣”与总统的关系，了解布衣总统的来历及其布衣特色的体现，体会甘于淡泊精神对当代青年的教育意义。课下能力提升(三)循环结构一、填空题1一个算法流程图如图所示，则输出S为_2如图流程图中，(1)若判断框内的条件是I19，则输出的结果为_(2)若输出的结果为400，则判断框内的条件是_3按如图所示的流程图运算，若输出k2，则输入x的取值范围是_4运行如图所示的程序，其输出结果是_5(重庆高考改编)执行如图所示的流程图，则输出的k的值是_二、解答题6用循环结构写出计算的流程图7.下列三图是为计算2242621002而绘制的算法流程图，根据流程图回答后面的问题：(1)其
2、中正确的流程图有哪几个？错误的流程图有哪几个？错误的要指出错在哪里？(2)错误的流程图中，按该流程图所蕴含的算法，能执行到底吗？若能执行到底，最后输出的结果是什么？8某高中男子田径队的50 m赛跑成绩(单位：s)如下：63,6.6,7.1,6.8,7.1,7.4,6.9,7.4,7.5,7.6,7.8，64,6.5,6.4,6.5,6.7,7.0,6.9,6.4,7.1,7.0,7.2.设计一个算法，从这些成绩中搜索出成绩小于6.8 s的队员，并画出流程图答案1解析：01945.答案：452解析：(1)S13519100；(2)已知S135n400，得n39.即I39(或I40或I41)答案：
3、(1)100(2)I39(或I40或I41)3解析：第一次运行x2x1，k1，第二次运行x2(2x1)1，k2，此时输出x的值，则2x1115且2(2x1)1115，解得28x57.答案：(28,574解析：由题意知，流程图功能为135i10 000，i11，故输出的结果为i11213.答案：135解析：利用循环结构相关知识直接运算求解k1，s1021；k2，s1122；k3，s2226；k4，s63215；k5，s15423115.故输出k5.答案：56解：如图所示：7解：(1)正确的流程图只有图，图有三处错误：第一处错误，第二个图框中i42，应该是i4，因为本流程图中的计数变量是i，不是i
4、2，在22,42，1002中，指数都是2，而底数2,4,6,8，100是变化的，但前后两项的底数相差2，因此计数变量是顺加2.第二处错误，第三个图框中的内容错误，累加的是i2而不是i，故应改为ppi2.第三处错误，第四个图框中的内容，其中的指令ii1，应改为ii2，原因是底数前后两项相差2.图所示的流程图中有一处错误，即判断框中的内容错误，应将框内的内容“i100”改为“i100”或改为“i100”且判断框下面的流程线上标注的Y和N互换(2)图虽然能进行到底，但执行的结果不是所期望的结果，按照这个流程图最终输出的结果是p2242(421)(422)(4284)图虽然能进行到底，但最终输出的结果不是预期的结果而是224262982，少了1002.8解：此男子田径队有22人，要解决该问题必须先对运动员进行编号设第i个运动员编号为Ni，成绩为Gi，设计的算法如下：S1i1.S2输入Ni，Gi.S3如果Gi6.8，则输出Ni，Gi，并执行S4；否则，直接执行S4.S4ii1.S5如果i22，则返回S2；否则，算法结束该算法的程序框图如图所示认识不够深刻全面，没能做到内心外行，表率化人。对照党章和焦裕禄等先进模范典型，感觉自己对党性锻炼标准不高、要求不严。
