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1、2008年高考语文 北京卷阅读 2008.03 北京,导 语,我们对高考语文备考的基本主张是： 坚决抵制并消除将语文神圣化、科学化、功利化的学院习气、江湖习气、官僚习气，还原语文的本色。 语文的本色是什么？高中语文课程标准将“语文”明确地界定为“人文性与工具性的统一”。还原语文本色就是要关注生活与生命，品味语言与文字，丰富思想、锤炼思维。在高考语文备考中仍不能丝毫背离这种本色。 *,现在很多通行的语文复习方式必须摒弃。 其一，知识体系。铺开复习各个体系、各种门类的语文专业知识：语音、文字、标点符号、词汇、语法、修辞、文言、文学理论、写作、文体和作家作品等等。 高考语文试题不考名词术语，涉及的知
2、识内容，主要属于语言积淀范畴。审视现行考试说明和试卷实际，高考语文试题涉及的直接知识因素，包括四个层面，八个要点： *,1汉字：汉字字音，汉字字形； 2词语：近义词语，成语熟语； 3文言：文言实词，文言虚词； 4其他：名句名篇，其他知识。 上述八个要点在考试中都以应用的动态形式展现，形式也有着差异。 *,其二，方法策略。试图编织出解题方法的链条。充斥语文专业报刊的“诗词鉴赏十八式”、“现代文阅读十大方略”、“古文断句十二要点”等等，便是“方法链”的浮光掠影。这类致力于贯彻解题套路的“方法链”，脱离了语文根基，实际是对语文的涂抹和包裹。它死气沉沉，窒息着教师与学生的语文才能和兴趣。用过于细密的所
3、谓“方法”冲击或取代对语言的把握和感悟，舍本逐末，弊大利微。 *,其三，题海战术。反对“题海”由来已久，但“题海”却愈演愈烈。每个区县，大体都有三次正式模拟考试，各区交叉，便有十数次了。这许许多多模拟题，究竟好不好？外在的试卷结构、试题形式与高考试题肖似很容易，但实质是否一致就难说。诚然，模拟题中有好题，但有点好题并不难，难的是都是好题，没有坏题。偶或出现的坏题目模糊着教师学生对高考题目本质规律的认识，当然，也就消磨了备考的效率与效果。 *,模拟，渐次演变为猜题，商业诈骗也就乘机在“题海”中兴风作浪。奸商，炮制诸如“高考母题”、“试题揭秘”、“高考工具”等产品，进而纠集媒体，蒙蔽、利用某些专家
4、、学者、官员，还有某些语文教师，合谋诈骗考生。究其根源，还是对“题海术”的迷信。 *,要提高语文复习的效率、优化语文复习的效果，首先需要知道语文是什么，语文又要考哪些内容。 * 语文是什么？ 语文不是科学，这是语文与其他学科的最大差异；承认语文不是科学才是科学的态度。语文是与生活、生命紧密相关的学科；不宜分条析缕，以灌输专业术语或琐细方法的方式对待。这在复习的关键时刻尤为重要。,语文考什么？ 一个“读”，一个“写”。考试说明规定的各项内容，只表明试卷的外在结构、表面形式。 * 读，考查吸纳能力，即对语言文字理解、吸收、判断、鉴赏、评价的相关能力。 * 写，考查释放能力，即用语言文字表达思想、感
5、情、见解、主张的相关能力。 *,读，包括现代文阅读、古诗文阅读、语基表达题目等，可以说，试题中所有题目，都含有“读”的因素。 写，以作文为主，事实上，试卷中除选择题之外的所有题目，也都含有“写”的因素。 * 试卷中绝大多数题目，都是兼具“读”与“写”两项因素的，既考查吸纳能力，也考查释放能力。只是侧重有所差异而已。 *,我们提倡：用语文的方式，做好语文复习 复习专业知识，死背知识网络：是对语文的解释和梳理 研究方法技巧，编织套路链条：是对语文的涂抹和包裹 实施题海战术，一味模拟训练：是对语文的盲目和投机 语文本色：关注生活、关注语言、锤炼思维,语文复习的根本目的，不是充实知识，也不是提升能力。
6、知识和能力得充实和提升，不是一朝一夕的事情；知识和能力我们基本上也并不欠缺。语文复习的根本任务，是使我们既有的知识和能力得到最大比率的展示，是使我们既有的知识和能力最有效地转化为分数。这是语文学科的特点，当然也就是语文复习的基点。*,读，基本上要突出一个“精”字，“精”才能准确吸纳判断； * 写，基本上要体现一个“放”字，“放”才能充分展示特长。 *,一 吸纳的基础能力,“一词一句一份题” 把握、感悟试题材料中关键性的一词一句 即：对关键词句作确切认知（确认）; 对词句间的关联作准确把握（整合）。 *,吸纳的基础能力,例1 变换句式2005年江西卷22,将下面句子加横线的部分变换成四个“是”字
7、句。（可适当增减词语，保留全部信息，语意连贯） 书斋外面是阳台，阳台外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。 * 答：书斋外面是阳台，阳台外面 。,参考答案： 是海，是山；海是碧湛湛的，山是青郁郁的。,要实现“确认、整合” 需要自觉地、主动地依托知识、能力的积累（经由联想、想象、推断）即发散； 也需要树立“两级信息”意识。 *,“发散”是自觉获取答题的依托； “确认”“整合”是答题的依据； “两级信息”意识是答题的前提。 *,储备 钻探 井位,高考语文试题给出的材料语句、语段、诗歌、文章，都含有两级信息。 * 一级信息，大致包括概括性信息、关键性信息、照应性信息、关联性信息等；二级信息，大致包括专业性信
8、息、情感性信息、描述性信息、附着性信息等。两相比较，一级信息，是表层信息、刚性信息；二级信息，是深层信息、弹性信息。 * 一级信息的核心就是关键性的一词一句；二级信息具有参照和干扰的两重性。 *,高考题目设置的依据是一级信息。一级信息明朗，题目就比较容易；二级信息干扰性强，题目难度往往较高。好的题目应该有鲜明的一级信息为依据，又有适度的二级信息做干扰。如果一级信息过弱，二级信息又过强，题目很可能高难，或者难有确切答案。 * 区分并排除二级信息的干扰，是实现“确认、整合”的前提，是快速、准确答题的基础。 *,例2 变换句式 2001年全国卷25 把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为 清楚
9、 （不得改变原意，可以添加必要的词语） * 现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床， 可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业的 机器人。,题目 要求,把长句改为较短句；使意思表达更清楚； 不得改变原句意思；可以添加必要词语。,原句 特点,原句的一级信息是“现在许多国家都已经能够生产机器人”； * 造成原句因较长而欠清楚的症结是二级信息：“机器人”的三个定语的铺排。 *,参考答案 ,现在许多国家都能够生产这样的机器人：它们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。,参考答案 ,可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业：现在许多国家都已经
10、能够生产这样的机器人。,侧重考查“读”的题目，本质特征是一、二级信息交杂混合，这是不以命题人意志为转移的客观必然。解题的根本原则是剔除二级信息，锁定一级信息。为此要遵循“动态、比较、判断”的原则。“关注句号”，逐层实现句与句的比较、词与词的比较，从而剔除二级信息，锁定一级信息。 * 所有这一切，有赖于一个“精”字摆脱题海，精选、精思、精练、精研。 *, 例3语言连贯 2005年北京卷 22 把备选句子的序号分别填入方括号，使下面这段景物描写语意连贯，画面完整。,一阵阵的南风，吹着岸上的垂杨 西边一湾绿水，缓缓从净业湖向东流来 桥东一片荷塘，岸际围着青青的芦苇,到了德胜桥。 ，两岸青石上几个赤足
11、的小孩子，低着头，持着长细的竹竿钓那水里的小麦穗鱼。 ，几只白鹭，静静立在绿荷丛中，幽美而残忍的，等候着劫夺来往的小鱼。北岸上一片绿瓦高阁，清摄政王的府邸，依旧存着天潢贵胄的尊严气象。 ，池中的绿盖，摇成一片无可分割的绿浪，香柔柔的震荡着诗意。就是盲人也可以用嗅觉感到那荷塘的甜美，有眼的由不得要停住脚瞻览一回。 *,1,3,2, 例3变型 2005年北京卷 22 考查的实质 连线，使左右词语在意义归属上合理。,南风 两岸 绿水 绿荷丛中 荷塘 摇, 例4语言连贯 2007年北京卷 22 将下面6个句子，按恰当的顺序填入横线处。（只填序号） ,紫禁城位于北京的中心， 什刹海位于紫禁城的西北面，那
12、里是娱乐休闲的好去处。,顶上盖有色彩灿烂的瓦。 背后是景山， 还可以看见附近的鼓楼。 周围绕有城壕与金色瓦顶的城垣， 由景山可以看到北京的中轴， 山上共有五座亭台，,紫禁城,什刹海, 例5 2006年全国卷 语言连贯 4 填入横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是 A B C D *,都灵冬奥会的花样滑冰双人滑的比赛中，张丹、张昊在冲击世界上最高难度的后内接环四周抛跳时失误，张丹重重地摔在冰面上，膝盖严重受伤。 。他们勇敢的精神和精湛的技术征服了全场观众，也征服了现场裁判，最终赢得一枚银牌。 * 所有人都以为这对组合将退出比赛 就在所有的人都以为这对组合将退出比赛的时候 简单包扎后的张丹又与
13、张昊重新回到冰上继续比赛 冰上却出现了张昊和简单包扎后的张丹 两人顺利地完成了其他高难度动作 其他高难度动作完成得很顺利 *,填入横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是 A B C D *, 例6 2006年全国卷 语言连贯 4 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是,遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华， ， * ， ， 。 ， ，承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念、生活方式的形成产生过深刻的影响。 却辉映着辉煌的过去 鲜明地折射出中国悠久的历史 具有很高的文物价值 它们看似陈旧 生动地展现着民族文化的丰富多样 成为了解中国文化和历史的一个重要窗口 A B C D ,?, 例7 2007年全国卷 语言连贯 18 ,把下列语句填入文中横线处。使上下文语意连贯，只填序号。 * * ， ，人口不过二十万， ； ， ，枕着清澈的多瑙河水， ；这是一个孕育了音乐奇才的小城，莫扎特让城中一木一石无不浸润音乐的魅力。 * a.面积不过八十公顷 b.这是一个古老的小城 c.偎倚在白雪皑皑的阿尔卑斯山峰之间 d.这是一个迷人的小城 e.却有着千年的沧桑历史 f.美得让人不忍离去,b? d?,b? d?,答案 b a e d c f, 例8语言连贯 2007年全国卷 4 依次填入下面一段文字横线处的语句。衔接最恰当的一组是 *,天鹅悠闲自
