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1、在学习中寻找自我,动力区教师进修学校 张喜芬,(一) 最受欢迎的的教育方式,大杰克和小杰克是孪生兄弟，都是14岁，正在学校读书。他们家离学校比较远，家长给他们配了一辆轻型汽车作交通工具，让他们开车上学、回家。这兄弟俩由于晚上贪玩，好睡懒觉，经常迟到，虽然多次批评，还是我行我素。 有一天上午考试，尽管老师事先警告他们不许迟到，但他们因在路上玩耍，还是迟到了30分钟。老师查问原因，他们谎说汽车在路上爆胎，到维修店补台误了时间。老师半信半疑，但没有发作，让他们进教师后就悄悄到车库检查他们的汽车，发现四个轮胎都蒙着厚厚的灰尘，没有被拆卸的痕迹，很明显，补胎是他们编出来的谎话。,问：假设你是杰克兄弟俩的
2、老师， 你将怎么处理？,中国式的处理方法：一是当面严肃批评，责令写出检讨；二是取消他们参加当年各种先进评比资格；三是报告家长。 美国式的处理方法：幽他一默对兄弟俩说：“假设今天上午不是考试而是吃冰淇淋和热狗，你们的车就不会在路上爆胎。” 日本式的处理方法：“把兄弟俩分开询问，对坦白者给予给予赞扬奖励，对坚持谎言者给予严厉处罚。” 英国式的处理方法：小事一件，置之不理。 韩国式的处理方法：把真相告诉家长和全体学生，请家长对孩子严加监督，让全班学生讨论，引以为戒。,新加坡式的处理方法：让他们自己打自己的嘴巴10下。 俄罗斯式的处理方法：给兄弟俩讲一个关于说谎有害的故事，然后再问他们：近来有没有说谎
3、？ 埃及式的处理方法：让他们向真主写信，向真主叙述事情的真相。 巴西式的处理方法：半年内不许他们在学校踢足球。 以色列式的处理方法：提出三个问题让兄弟俩分别在两个地方同时作答。三个问题是：、1、你们的汽车爆的是哪个轮胎？ 2、你们在哪个维修店补的胎？ 3、你们付了多少补胎费？,最受学生欢迎的教育，应该是在游戏之中的教育。,（二）动态生成的资源最美丽 一次突发事件的处理,下午第一节课是体育课，第二节是品德与生活课。体育课还没有结束，我提前来到教室，看见门前有一团鲜红的纸刺眼地躺在那儿，顿时灵机一动：这不正是“我不丢，我会捡”文明习惯教育的好机会吗？于是，我把纸团放在了教室门口最显眼的地方，并在黑
4、板上写了“我会捡，我没捡”六个大字，便坐下来等学生。下课后，学生陆续回到了教室，他们一个个轻巧地从那个鲜红的纸团上迈过，有些人的脚正好踩在了纸团上，但他们都好象没看见一样。等他们回到座位上，看看黑板上的字，再看看门口的纸团，一下子就明白过来了，想起身去捡，却被我制止了。,我在黑板上统计了“我没捡”的人数：5人7人1013人没有捡纸团的人数在不断增加，而“我会捡”的人数还是一个“0”。鲜红的“0”刺痛了孩子们的眼睛，他们一次次热忱地把希望寄托在下一个同学身上，可又一次次地失望了。眼睁睁地看着同学们从纸团上一迈而过，教室里的叹息声随之不时响起。孩子们都在经受着心灵的煎熬，都在反思自己。就在大家快绝
5、望的时候，李小亮同学进来了，他本来已经从纸团上迈了过去，可又好象发现了什么，回过身，很自然地捡起纸团。全班同学一起为他的行为欢呼起来，有的同学甚至大声地叫嚷：“李小亮，你真棒！”我也如释重负地在“我会捡”的名单中写了一个“1”。,（三）想象力是怎样丧失的,电视台搞了一次别开生面的智力测验，准备拍完之后向全国播放，他们带着摄象机和录音机，先到一个局，检测机关干部。 节目主持人在黑板上用粉笔画了一个圆圈，问到：“请大家回答这是什么？” 高压水银灯已经打开，摄象机也已经对着机关干部们的面孔轻摇，记者们举着好几根警棍样的拾音棒，单等着谁要说话就拥到他的嘴边上来机关干部们看着黑板上的粉笔圆圈纳闷儿，这究
6、竟是什么意思，心中没底，不感回答。摄象机可是不停地来回摇。谁也不能回答吗？那可太不象话了科员开始以请示的眼光看着科长，科长以求教的眼光望着处长，处长以他那擅长领会意图的聪明眼光望着局长，局长用习惯的眼光向秘书求援，美丽的女秘书今天可是彻底懵了，走过来跟局长咬耳朵。她忘记了正在录象。局长听罢秘书的汇报，才气呼呼地说：“对不起，事先不打招呼，不经过研究，我怎么能随便回答你们的问题呢？”,电视台的同志们来到智力测验的第二组大学中文系的教室里。灯光亮了，摄像和录象开始了，节目主持人照样在黑板上画了个粉笔圆圈儿，说：“请大家回答这是什么？” 冷场半分钟。骄傲的大学生们突然哄堂大笑，纷纷叫嚷起来： “这算
7、个啥问题呀？还要考我们大学生！” “太瞧不起人了！简直是开玩笑！” “只有傻瓜才回答你们的问题！” “别嚷了，他们还在录音呢！” 初中学生是第三组。一位常考第一名的尖子学生规规矩矩地带头举手，然后站起来指着黑板上的粉笔圆圈答到：“这是一个零。” 节目主持人问：“他答得对吗？” 同学们齐声回答：“对！” 主持人问：“还有别的答案吗？有没有第二种答案？大家好好想一想” 一个调皮的学生，没敢站起来，在座位上叫了一声：“o！英文字母o！” 班主任瞪了他一眼，节目主持人赶紧说：“他说得对呀，回答得很好！”,第四组是小学一年级的孩子们。他们看了黑板上的粉笔圆圈之后，非常活跃，纷纷举起小手，抢着回答： “是
8、个月亮！” “怎么是月亮？” 节目主持人高兴地问。 “黑板是天，天黑了，月亮又白又圆！” “是乒乓球！” “是鸡蛋！” “李谷一的嘴巴她唱歌呢！”,智力测验圆满结束。电视台正式播放这个节目的时候，给它加了个标题： 人的想象力是怎样丧失的？,（四）错误也是一种美丽,母亲欠彼得如下款项： 为取回生活用品 20芬尼 为把信件送往邮局 10芬尼 为在花园里帮助大人干活 20芬尼 为他一直是个听话的孩子 10芬尼,母亲给彼得开出的帐单： 为他在家里过的幸福生活 0芬尼 为他十年中的吃喝 0芬尼 为在他生病时的护理 0芬尼 为她一直是个慈爱的母亲 0芬尼,作为教师，既要在爱的原野上开拓富饶的田园，又应走向学生“错误”的荒棘，为他们，为未来，去辛勤地耕耘。我们不要发现花朵上有了害虫就以为无药可治，也不要怕伤害花朵而不去除掉害虫。为了每一个学生的健康成长，请不要漠视学生犯“错误”。,错误是育人的良机。,“我是你的一个旅伴，你向我问路 ，我指向我俩的前方” 萧伯纳,
