《外研版三年级起点 -_ 四年级下 Module2 Unit2 This is the River Thames说课稿》由会员分享,可在线阅读,更多相关《外研版三年级起点 -_ 四年级下 Module2 Unit2 This is the River Thames说课稿(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、外研版(三年级起点) - 四年级下 Module2 Unit2 This is the River Thames说课稿一、说教材:我说课的内容是:外研版三年级起点新标准英语第四册Module 2 Unit 2 This is the River Thames.二、说学生:本班共有38名学生,其中男生20人,女生18人。学生总体反映出纯朴、可爱。大部分学生学习英语的兴趣浓厚,多数学生平时上课时能够专心听讲,能够积极主动的发言,积极主动的回答老师提出的问题,善于提问。作业能够认真完成。三、说三维知识目标:1、知识目标:(1)基本会听、会说、会读、会写词汇long、wide、many、river、o
2、ld、famous(2)基本会唱歌曲London Bridge is falling down.2、能力目标:(1)能够运用This is +地名,Its + adj.的语言结构来描述自己喜欢的城市。(2)能够运用The + n. +is+ adj.的语言结构来形容某种事物。3、情感目标:(1)培养学生认真观察周围事物;了解更多的地理知识。(2)引导学生关注我们的生活,热爱我们的生活。四、说教学重点:1.基本会听、会说、会读、会写词汇long、wide、many、river、old、famous2.基本会唱歌曲London Bridge is falling down.五、说教学难点:1.能够
3、运用This is +地名,Its + 形容词的语言结构来描述自己喜欢的城市。2.能够运用The + 名词 +is+ 形容词.的语言结构来形容某种事物。六、说教学准备:教师:教学图片、单词卡片、电脑、录音机,磁带、多媒体课件。学生: 每人一张风景图片七、说教法、学法:本节课我运用了演示法,实景图片教学法等教学方法;要求学生课前对我国一些大城市,或自己旅游去过的景点进行材料收集。八、说教学过程:(一).导入(Warming-up)1. Greeting;T:Good morning ,boys and girls.Ss: Good morning,Ms Sun.T: How are you to
4、day?Ss: Im fine ,thank you . And you?T: Im fine, too.2.出示多媒体课件,复习上一课所学的单词。3.导入新课。设计意图 通过师生做复习单词的游戏,既活跃了课堂气氛,又复习巩固了旧知识,同时让学生迅速进入到英语学习的状态,为下面新课的教学做好准备。T:Look at this picture(多媒体展示) Whats this?Ss:The Great Wall .T:谁来说说它有什么特征呢?最好用英语。S1:Its very long.S2:Its great.T:这是我们中国最闻名世界的建筑,今天我们来看看英国的伦敦有什么闻名的建筑吧! 板
5、书课题:This is the River Thames.(二)新 授教师播放课本上关于伦敦的几幅图片,让学生来欣赏。设计意图通过欣赏英国几幅著名的图片,其中包含课本当中的四幅,让学生感受一下英国的文化,了解英国的著名景点,为下面的学习打下基础。1.New words.A.教学新单词:long、wide、river、many,(教师用课件呈现图片:the River Thames ) 教师板书:the River Thames,教学生认读这个词组,同时告诉学生注意每个单词的首字母需要大写。A、个别学生读。B、男、女读。C、小组读。师提问: Is it long? Is it wide?学生做出
6、相应的回答,同时教学单词wide。师出示图片There are many boats on the river. 教学生认读单词many,river.学生采取个别读,分组读的方法来读单词。师小结:This is the River Thames . It is very long . It is very wide.There are many boats on the river.学生模仿当导游,向同学介绍the River Thames.B.教学单词old.(课件展示图片:Big Ben)师板书这个词组,并教学生认读词组,让注意每个单词的首字母大写。A、个别学生读。B、男、女读。C、小组读
7、。T: Its In the centre of London. Its a big tower with four clocks. 师提问:Is it new?学生回答,教师引导学生读出Its old.教学单词old. T: Is it tall? Ss: yes ,it is.小结:This is Big Ben.Its very tall .Its very old.并让学生当导游,用这些句子向同学介绍。C.教学单词beautiful.(电脑出示图片:Hyde Park) 教师板书这个词组,教学生认读,A、个别学生读。B、男、女读。C、小组读。同时提醒学生注意单词首字母大写。师指图片介绍
8、;Its very beautiful. Its very famous.Its for the king to hunt. 教学生认读单词beautiful.小组读,个别读结合。师小结:This is Hyde Park.Its very famous.Its very beautiful. 并让学生当导游,用这些句子向同学介绍。D.教学单词famous.(展示图片:Tower Bridge)教学生认读这个短语,A、个别学生读。B、男、女读。C、小组读。注意单词首字母大写。Its over the River Thams,Its very famous. 并让学生当导游,用这些句子向同学介绍
9、。设计意图通过生动形象的多媒体课件,让学生在非常真实的语言环境中接受了新知识,调动了学习兴趣,使得单词教学不再枯燥乏味,通过简单的问答,达到对图片描述的目的,使学生能自由地对熟悉的景物进行简单、正确地描述。也训练了学生的语言表达能力。评选最佳小导游。2.课文学习.导入:T:Do you remember our old friend,Amy? Shes from London. This class,she will take us to london, do you want to follow her?Ss: Yes.T:Ok, lets go.Please open your books
10、,and turn to page8.Look at Activity 1. (教学方法如下)A.让学生听音指图,找出课文中的新单词以及新词组。设计意图让学生整体感知课文,并尝试带着任务有目的的去听课文,也再次巩固对新单词及词组的掌握。B.再放录音,学生跟读课文。设计意图让学生能够模仿正确的语音语调,使学生的口语能够比较地道,纯正。同时,注意一些朗读技巧。C. 多媒体播放歌曲 。(方法如下)a.跟老师朗读歌词,并解释其汉语意思。b.播放歌曲录音,学生整体感知歌曲。c.再放录音,学生跟唱歌曲。d.学生可以边唱边做动作。设计意图 让歌曲陶冶学生的情操,进一步激发学生的英语学习兴趣,在放松紧张的学习
11、气氛的同时,让学生接触一下西方的比较流行的歌谣。(三).巩固练习1、基本性练习(课件出示)2、综合性练习(课件出示)3、发展性练习(每人用准备好的风景图片进行会话表演)设计意图 在练习中应用信息技术与教学整合,不仅容量大、速度快、对课堂知识的检测效果也更好!达到了巩固练习的目的。(四).小 结教师带领大家一起小结这节课我们都认识哪些新单词、新短语,认识了四个比较著名的建筑。(五).家庭作业1.模仿课文录音,准备下节课的课文朗读比赛。2.使用句型This is /It is描述你曾去过的一个景点。设计意图让学生养成多听多读的习惯,同时让学生通过介绍自己去过的景点,来提高学生实际运用语言的能力。同
12、时维持学生对英语的兴趣。3.抄写单词long, wide, many, river, old, famous九、说教学评价这节课大量运用多媒体教学,通过图片让学生更清晰的掌握本课的重点;分组讨论培养了学生的合作互助精神,更突破了难点:对句型This is the . Its _and _.的灵活运用。最后以歌曲结让学生在轻松,快乐的气氛中结束本课。十、说教学反思:在设计这节课的时候,主要考虑到以学生的发展为本,以提高学生的实际运用能力为目的,努力作到面向全体。在讲授过程中我注意了以下几点:1、课堂教学充分利用多媒体资源,利用漂亮的图片,给学生直观形象的信息,引出本课的内容,新知的呈现有趣味性。
13、2、课堂上有激情,有活跃,有思考,有高潮。特别是在巩固课堂知识,运用课堂知识并加以扩展的过程中,我采取了让学生互动描述景物的形式,让学生提前搜集一下自己或是父母所到过的景点的照片,在小组中介绍给同学们,极大的调动了学生的积极性,培养学生的合作精神,将教学推到高潮。3、课堂注重培养学生的观察和记忆能力,注重加强学生的口语表达,注重训练学生的心理素质。让每个学生都成为一个各方面素质都很棒的人。4、在教授单词时渗透发音规律,有助于提高学生认读单词的能力,为学生学习英语打下坚实的基础。比方说wide的教学,通过一组单词,以旧带新,让学生自己总结出发音规律。5、主要采用创设情景的活动教学形式,在贴近学生生活的活动交际中,学习并运用本课内容,倡导体验参与,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,突出重点,突破难点。活跃课堂气氛,调动学生的兴趣。在教学过程中,还存在一些不足有待于进一步改进。1、由于班额较大,少部分学生没有照顾到,导致这部分学生对本节内容掌握模糊。今后应进一步加强潜能生的辅导。2、注重听说技能的培养,有些忽视写的能力的培养。在今后的教学中应适当加以调整。3、应加强注重对学生运用语言能力的培养。