《外研版三年级起点 -_ 四年级下 Module2 Unit2 This is the River Thames说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研版三年级起点 -_ 四年级下 Module2 Unit2 This is the River Thames说课稿（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、外研版(三年级起点) - 四年级下 Module2 Unit2 This is the River Thames说课稿一、说教材：我说课的内容是：外研版三年级起点新标准英语第四册Module 2 Unit 2 This is the River Thames.二、说学生：本班共有38名学生，其中男生20人,女生18人。学生总体反映出纯朴、可爱。大部分学生学习英语的兴趣浓厚，多数学生平时上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。作业能够认真完成。三、说三维知识目标：1、知识目标：（1）基本会听、会说、会读、会写词汇long、wide、many、river、o
2、ld、famous（2）基本会唱歌曲London Bridge is falling down.2、能力目标：（1）能够运用This is +地名，Its + adj.的语言结构来描述自己喜欢的城市。（2）能够运用The + n. +is+ adj.的语言结构来形容某种事物。3、情感目标：（1）培养学生认真观察周围事物；了解更多的地理知识。（2）引导学生关注我们的生活，热爱我们的生活。四、说教学重点：1.基本会听、会说、会读、会写词汇long、wide、many、river、old、famous2.基本会唱歌曲London Bridge is falling down.五、说教学难点：1.能够
3、运用This is +地名，Its + 形容词的语言结构来描述自己喜欢的城市。2.能够运用The + 名词 +is+ 形容词.的语言结构来形容某种事物。六、说教学准备：教师：教学图片、单词卡片、电脑、录音机，磁带、多媒体课件。学生： 每人一张风景图片七、说教法、学法：本节课我运用了演示法，实景图片教学法等教学方法；要求学生课前对我国一些大城市，或自己旅游去过的景点进行材料收集。八、说教学过程：（一）.导入（Warming-up）1. Greeting；T：Good morning ,boys and girls.Ss: Good morning,Ms Sun.T: How are you to
4、day?Ss: Im fine ,thank you . And you?T: Im fine, too.2.出示多媒体课件，复习上一课所学的单词。3.导入新课。设计意图 通过师生做复习单词的游戏，既活跃了课堂气氛，又复习巩固了旧知识，同时让学生迅速进入到英语学习的状态，为下面新课的教学做好准备。T：Look at this picture(多媒体展示) Whats this?Ss:The Great Wall .T：谁来说说它有什么特征呢？最好用英语。S1：Its very long.S2：Its great.T：这是我们中国最闻名世界的建筑，今天我们来看看英国的伦敦有什么闻名的建筑吧！ 板
5、书课题：This is the River Thames.（二）新 授教师播放课本上关于伦敦的几幅图片，让学生来欣赏。设计意图通过欣赏英国几幅著名的图片，其中包含课本当中的四幅，让学生感受一下英国的文化，了解英国的著名景点，为下面的学习打下基础。1.New words.A.教学新单词：long、wide、river、many,(教师用课件呈现图片：the River Thames ) 教师板书：the River Thames，教学生认读这个词组，同时告诉学生注意每个单词的首字母需要大写。A、个别学生读。B、男、女读。C、小组读。师提问： Is it long? Is it wide?学生做出
6、相应的回答，同时教学单词wide。师出示图片There are many boats on the river. 教学生认读单词many,river.学生采取个别读，分组读的方法来读单词。师小结：This is the River Thames . It is very long . It is very wide.There are many boats on the river.学生模仿当导游，向同学介绍the River Thames.B.教学单词old.（课件展示图片：Big Ben）师板书这个词组，并教学生认读词组，让注意每个单词的首字母大写。A、个别学生读。B、男、女读。C、小组读
7、。T: Its In the centre of London. Its a big tower with four clocks. 师提问：Is it new?学生回答，教师引导学生读出Its old.教学单词old. T: Is it tall? Ss: yes ,it is.小结：This is Big Ben.Its very tall .Its very old.并让学生当导游，用这些句子向同学介绍。C.教学单词beautiful.（电脑出示图片：Hyde Park） 教师板书这个词组，教学生认读，A、个别学生读。B、男、女读。C、小组读。同时提醒学生注意单词首字母大写。师指图片介绍
8、；Its very beautiful. Its very famous.Its for the king to hunt. 教学生认读单词beautiful.小组读，个别读结合。师小结：This is Hyde Park.Its very famous.Its very beautiful. 并让学生当导游，用这些句子向同学介绍。D.教学单词famous.（展示图片：Tower Bridge）教学生认读这个短语，A、个别学生读。B、男、女读。C、小组读。注意单词首字母大写。Its over the River Thams,Its very famous. 并让学生当导游，用这些句子向同学介绍
9、。设计意图通过生动形象的多媒体课件，让学生在非常真实的语言环境中接受了新知识，调动了学习兴趣，使得单词教学不再枯燥乏味，通过简单的问答，达到对图片描述的目的，使学生能自由地对熟悉的景物进行简单、正确地描述。也训练了学生的语言表达能力。评选最佳小导游。2.课文学习.导入：T:Do you remember our old friend,Amy? Shes from London. This class,she will take us to london, do you want to follow her?Ss: Yes.T:Ok, lets go.Please open your books
10、,and turn to page8.Look at Activity 1. （教学方法如下）A.让学生听音指图，找出课文中的新单词以及新词组。设计意图让学生整体感知课文，并尝试带着任务有目的的去听课文，也再次巩固对新单词及词组的掌握。B.再放录音，学生跟读课文。设计意图让学生能够模仿正确的语音语调，使学生的口语能够比较地道，纯正。同时，注意一些朗读技巧。C. 多媒体播放歌曲 。（方法如下）a.跟老师朗读歌词，并解释其汉语意思。b.播放歌曲录音，学生整体感知歌曲。c.再放录音，学生跟唱歌曲。d.学生可以边唱边做动作。设计意图 让歌曲陶冶学生的情操，进一步激发学生的英语学习兴趣，在放松紧张的学习
11、气氛的同时，让学生接触一下西方的比较流行的歌谣。（三）.巩固练习1、基本性练习（课件出示）2、综合性练习（课件出示）3、发展性练习（每人用准备好的风景图片进行会话表演）设计意图 在练习中应用信息技术与教学整合，不仅容量大、速度快、对课堂知识的检测效果也更好！达到了巩固练习的目的。（四）.小 结教师带领大家一起小结这节课我们都认识哪些新单词、新短语，认识了四个比较著名的建筑。（五）.家庭作业1.模仿课文录音，准备下节课的课文朗读比赛。2.使用句型This is /It is描述你曾去过的一个景点。设计意图让学生养成多听多读的习惯，同时让学生通过介绍自己去过的景点，来提高学生实际运用语言的能力。同
12、时维持学生对英语的兴趣。3.抄写单词long, wide, many, river, old, famous九、说教学评价这节课大量运用多媒体教学，通过图片让学生更清晰的掌握本课的重点；分组讨论培养了学生的合作互助精神，更突破了难点：对句型This is the . Its _and _.的灵活运用。最后以歌曲结让学生在轻松，快乐的气氛中结束本课。十、说教学反思：在设计这节课的时候，主要考虑到以学生的发展为本，以提高学生的实际运用能力为目的，努力作到面向全体。在讲授过程中我注意了以下几点：1、课堂教学充分利用多媒体资源，利用漂亮的图片，给学生直观形象的信息，引出本课的内容，新知的呈现有趣味性。
13、2、课堂上有激情，有活跃，有思考，有高潮。特别是在巩固课堂知识，运用课堂知识并加以扩展的过程中，我采取了让学生互动描述景物的形式，让学生提前搜集一下自己或是父母所到过的景点的照片，在小组中介绍给同学们，极大的调动了学生的积极性，培养学生的合作精神，将教学推到高潮。3、课堂注重培养学生的观察和记忆能力，注重加强学生的口语表达，注重训练学生的心理素质。让每个学生都成为一个各方面素质都很棒的人。4、在教授单词时渗透发音规律，有助于提高学生认读单词的能力，为学生学习英语打下坚实的基础。比方说wide的教学，通过一组单词，以旧带新，让学生自己总结出发音规律。5、主要采用创设情景的活动教学形式，在贴近学生生活的活动交际中，学习并运用本课内容，倡导体验参与，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，突出重点，突破难点。活跃课堂气氛，调动学生的兴趣。在教学过程中，还存在一些不足有待于进一步改进。1、由于班额较大，少部分学生没有照顾到，导致这部分学生对本节内容掌握模糊。今后应进一步加强潜能生的辅导。2、注重听说技能的培养，有些忽视写的能力的培养。在今后的教学中应适当加以调整。3、应加强注重对学生运用语言能力的培养。
