Module　9—_ Unit　1　I　helped　Mum.说课稿

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1、（外研版）四年级英语下册说课稿 Module 7Unit 1 I helped Mum.一、说教材分析 我说课的题目是I helped Mum. 它选自外研版小学英语四年级下册第七模块第一单元，主要内容是对上两模块内容的延续和进一步学习。在上两个模块，学生学习了用was和were来表达的一般过去时，而在本模块，学生将学习用动词的过去式来表示发生过的动作。本模块以Amy和Grandma之间的对话为主要线索，来展开对发生过的动作进行表达。学生已有了前面两模块的知识铺垫，这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平。在实际教学中，我采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的

2、方式展开，这样便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。二、说教材处理我根据对课文的理解， 结合新课标，我对本节课的开始做了增加，联系生活实际问学生：周末各做了什么，家人做了什么。编成一个小故事。这样处理教材能为下文的学习作铺垫。三、说教学目标 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标： 1. 认知目标（1）学习与掌握单词：cook、wash 、phone等及句型：I helped Mum. I cooked noodles、（2）能识别单词helped、cooked、played、walked、watched.（3

3、）学生能够理解本模块的句型大意，并能用准确、流畅的语音、语调跟读、朗读课文。2. 能力目标：（1）能够在实践中熟练地运用本模块的新单词和句型。（2）学生能用英语谈论过去的事情或行为。同时通过练习让学生体会合作的重要性，在游戏活动中最大程度地调动孩子们的学习积极性。3. 情感目标：（1）通过活动、游戏激发学生学习英语的兴趣，使学生体验到学习的乐趣。（2）注意培养学生用所学语言进行交际的能力，引导学生敢于、乐于、善于大胆开口说英语。3、教育同学们多帮助家人做家务。四、说教学重点、难点 1. 教学重点是 让学生掌握cook、wash 、phone、等单词， 并能口头运用 I helped Mum.这

4、类语句说明过去的动作。2. 教学难点是运用动词的过去式进行描述。本模块的内容与上两个模块联系紧密。由对过去的状态进行描述，转换到对过去的动作进行描述，掌握了重点。突破了难点。五、说教法学法1. 说教法本节课主要以激发学生兴趣，创设情境等方法，努力为学生营造一个良好的英语学习氛围，提供给学生交流与展示的机会，让学生体验成功学习的喜悦.，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行练习与实践。例如，通过歌曲、图片等展示，激发学生兴趣。通过看图听音，指一指,说一说等活动过程，让学生巩固所学

5、知识，并真正体会语言的真实情境，以更好的理解和运用语言。2. 说学法新课标提出:教为主导，学为主体，一切教学要从学生角度出发。本课主要内容是句型的口语练习，因此，本节课主要采用提供任务，创设情境,注重评价等教学方式，在教学中以培养学生的语言运用能力和合作能力为重点，使学生形成学习策略。六、说教具准备 教具：录音机、单词卡片、课件。在本节课的教学中，我运用课件于各个教学环节， 运用课件能够调动学生学习英语的积极性，在其有效的帮助下，我想课堂教学活动会更丰富多彩。运用单词卡片能直观形象的学习单词。七、说教学过程 1. 歌曲激趣，营造氛围。 英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。I

6、m listening to music这首活泼的歌曲既能感染学生，调动学生的情绪，同时歌词中的词组也为新课的学习作好了铺垫。 2. 联系生活实际，创设语言情境，学习新知。 小学四年级英语学习还是以培养学生学习兴趣为主,在此基础上培养学生运用语言进行口语交际的能力。所以在歌曲导入之后，结合小学生好动的特点，通过说说做做活动，复习与本课内容有关的动词短语，调动学生的学习兴趣。同时课件出示短语，让学生齐读，个别读，进一步加深印象。以此为契机，询问学生的周末活动：What do you do at the weekend? 自然引入新课：星期一，Amy与远在英国的奶奶打电话，她们谈论刚刚过去的周末两

7、个家庭各自做过的事情和当时的天气情况，学过这一课之后，学生就能用英语谈论过去的行为或事情。听录音，初步感知，让学生发现单词特点，寻找规律，通过师生互动，生生互动，练习过去式的读法。利用单词卡片教授生词，通过课件进行语言操练，为学习课文打下基础。在学习课文时注重跟读，训练学生的听力，通过比赛跟读，提高学生学习积极性。在分角色朗读时让学生模仿人物的语气，提高阅读的趣味性。在巩固练习时先让学生自己说，培养学生的语言运用能力，再出示文字，让全班读，兼顾所有学生。3. 布置作业，学以致用 。如何让今天的所学用到生活中去，课堂的练习只不过是一些机械性的操练，如何让学生运用到实际生活中去，让孩子们回家和父母

8、一起交流，用过去式谈论自己家庭的周末活动。设计意图：把课堂所学和实际生活紧密相连，达到学以致用。将课内的学习延伸到课外。 八、说板书设计本课时重点是句型的学习，因此为突出本课的教学重点，让学生能够清晰的把握本课的学习任务、学习目标，我设计了以下的板书： Module 7Unit 1 I helped Mum. I cooked fish yesterday.九教学反思: Tom helped Mum.亮点之一，我自始至终进入角色与学生一起活动，调动了学生的积极性，使学生在愉快式教学中获得了新知。亮点之二，我对学生采用激励性评价，激励学生乐观向上，积极进取。当学生认真听讲时，我的评价用语以赞扬为主；当学生不认真听讲时，我也是以激励为主，尽力帮助学生认识到自己的不足之处，进而改变自己，而不是一味地点名批评。对于回答问题特别好的学生，我从来不吝啬自己的赞美。这样优化了课堂评价，从而也体现了英语课程标准的基本理念。