《2017-2018学年人教b版必修三 3.3.2 几何概型的应用与 随机数的含义与应用 课件（25张）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年人教b版必修三 3.3.2 几何概型的应用与 随机数的含义与应用 课件（25张）（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3.3.2 均匀随机数的产生,均匀随机数的产生 【问题思考】 在古典概型中我们可以用计算器或计算机产生整数值随机数来模拟古典概型的问题,那么在几何概型中我们能不能通过产生随机数来模拟试验呢?如果能,我们又如何产生随机数呢?,1.我们常用的是0,1上的均匀随机数,如何利用计算器产生01之间的均匀随机数? 提示用计算器产生01之间的均匀随机数的方法如下: 用计算机的方法如下:用Excel演示.(1)选定A1格,键入“=rand( )”,按Enter键,则在此格中的数是随机产生的0,1上的均匀随机数;(2)选定A1格,点击复制,然后选定要产生随机数的格,比如A2A100,点击粘贴,则在A2A100的
2、数都是0,1上的均匀随机数.这样我们很快就得到了100个01之间的均匀随机数,相当于做了100次随机试验.,2.计算机只能产生0,1上的均匀随机数,若试验的结果是区间a,b上等可能出现的任何一个值,则需要产生a,b上的均匀随机数,对此,你用什么办法解决? 提示首先利用计算器或计算机产生0,1上的均匀随机数X=RAND,然后利用伸缩和平移变换:Y=(b-a)X+a计算Y的值,则Y为a,b上的均匀随机数. 3.利用计算机产生100个2,6上的均匀随机数,具体如何操作? 提示(1)在A1A100产生100个01之间的均匀随机数;(2)选定B1格,键入“=A1 4+2”按Enter键,则在此格中的数是
3、随机产生的2,6上的均匀随机数;(3)选定B1格,拖动至B100,则在B1B100的数都是2,6上的均匀随机数. 4.做一做:用计算器或计算机产生20个01之间的随机数x,但是基本事件都在区间-1,3上,则需要经过的变换是( ) A.y=3x-1 B.y=3x+1 C.y=4x+1 D.y=4x-1 答案:D,思考辨析 判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号内打“”,错误的打“”. (1)根据几何概型试验,用计算机或计算器产生均匀随机数统计试验次数N和事件A发生的次数N1,得到的值N1N是P(A)的精确值.( ) (2)用均匀随机数进行随机模拟不但能估计几何概型的概率,还能估计图形的面积.(
4、 ) (3)用均匀随机数进行随机模拟,不适合估计古典概型的概率.( ) 答案:(1) (2) (3),探究一,探究二,探究三,思维辨析,【例1】 在长为12 cm的线段AB上任取一点M,并以线段AM为边作正方形,用随机模拟方法求这个正方形的面积介于36 cm2与81 cm2之间的概率. 分析正方形的面积只与边长有关,此题可以转化为在12 cm长的线段上取一点M,求使得AM的长度介于6 cm与9 cm之间的概率.,探究一,探究二,探究三,思维辨析,解法一(1)用计算机产生一组0,1内的均匀随机数,a1=RAND; (2)经过伸缩变换a=12a1,得到0,12内的均匀随机数; (3)统计试验总次数
5、N和6,9内随机数的个数N1; 解法二(1)做一个带有指针的转盘,把圆周12等分,标上刻度012(0与12重合); (2)固定指针转动转盘或固定转盘转动指针,记下指针在6,9内的次数m及试验总次数n;,探究一,探究二,探究三,思维辨析,反思感悟用模拟试验求概率近似值的步骤如下:第一步确定求均匀随机数的实数区间a,b;第二步用计算器或计算机求0,1内的均匀随机数;第三步用平移和伸缩变换转化到a,b内的随机数;第四步确定试验次数N和事件A发生次数N1,求得频率,即得出概率的近似值.也可用转盘模型,进行模拟试验,求得概率的近似值.,探究一,探究二,探究三,思维辨析,变式训练1取一根长度为5 m的绳子
6、,拉直后在任意位置剪断,用均匀随机模拟方法估计剪得两段的长都不小于2 m的概率有多大. 解:设剪得的两段的长都不小于2 m为事件A. 法一:(1)利用计算器或计算机产生n个01之间的均匀随机数,x=RAND; (2)作伸缩变换y=(5-0)x+0,转化为0,5上的均匀随机数; (3)统计出2,3内均匀随机数的个数m; (4)则概率P(A)的近似值为 . 法二:(1)做一个带有指针的转盘,把圆周五等分,标上刻度05(这里5和0重合); (2)固定指针转动转盘或固定转盘旋转指针,记下指针在2,3内(表示剪断绳子位置在2,3范围内)的次数m及试验总次数n; (3)则概率P(A)的近似值为 .,探究一
7、,探究二,探究三,思维辨析,【例2】 利用随机模拟方法计算图中阴影部分(曲线y=2x与x轴,x=1围成的部分)的面积. 分析画出正方形随机模拟算出面积比求得面积近似值,探究一,探究二,探究三,思维辨析,解:步骤:(1)利用计算机产生两组0,1内的均匀随机数,a1=RAND,b1=RAND; (2)进行平移和伸缩变换,a=2a1-1,b=2b1,得到一组-1,1内的均匀随机数和一组0,2内的均匀随机数; (3)统计试验总数N和落在阴影内的点数N1满足条件b2a的点(a,b)的个数;,探究一,探究二,探究三,思维辨析,反思感悟利用随机模拟法估计图形面积的步骤 (1)把已知图形放在平面直角坐标系中,
8、将图形看成某规则图形(长方形或圆等)内的一部分,并用阴影表示.,探究一,探究二,探究三,思维辨析,变式训练2利用随机模拟的方法近似计算图中阴影部分(y=2-2x-x2与x轴围成的图形)的面积.,探究一,探究二,探究三,思维辨析,解:(1)利用计算机产生两组0,1上的均匀随机数,a1=RAND,b1=RAND; (2)经过平移和伸缩变换,a=4a1-3,b=3b1,得到一组-3,1和一组0,3上的均匀随机数; (3)统计试验总次数N和落在阴影部分的点数N1(满足条件b2-2a-a2的点(a,b)的个数);,探究一,探究二,探究三,思维辨析,【例3】甲、乙两艘轮船驶向一个不能同时停泊两艘轮船的码头
9、,它们在一昼夜内任何时刻到达是等可能的. (1)如果甲船和乙船的停泊时间都是4小时,求它们中任何一条船不需要等待码头空出的概率; (2)如果甲船的停泊时间为4小时,乙船的停泊时间为2小时,求它们中任何一条船不需要等待码头空出的概率. 分析设甲、乙两船到达时间分别为x,y.根据条件列出不等式(组),并在平面直角坐标系内画出不等式组表示的区域,利用区域的面积求解.,探究一,探究二,探究三,思维辨析,探究一,探究二,探究三,思维辨析,探究一,探究二,探究三,思维辨析,反思感悟一般地,若一个随机事件需要用两个连续变量来描述,则可以用这两个变量的有序实数对来表示它的基本事件,利用坐标平面能顺利地建立与面
10、积有关的几何概型.,探究一,探究二,探究三,思维辨析,探究一,探究二,探究三,思维辨析,搞不清由0,1变换到a,b的实质而致误 【典例】 将区间0,1内的均匀随机数a1转化为-2,6内的均匀随机数a,需实施的变换为( ) A.a=8a1 B.a=8a1+2 C.a=8a1-2 D.a=6a1 错解选A或B或D 以上错解中都有哪些错误?出错的原因是什么?你如何订正?你如何防范? 错因分析区间0,1长度为1,区间a,b的长度为b-a,所以先把0,1内的数乘以b-a,得到0,b-a内的数,再把所得数(b-a)x加上a(x0,1)就得a,b内的数.不理解公式(b-a)x+a的实质,也就无法实施变换.
11、正解C 防范措施解答此类问题时,牢记由区间0,1内的均匀随机数转化为a,b内的均匀随机数的公式.,探究一,探究二,探究三,思维辨析,变式训练将区间0,1内的均匀随机数x1转化为区间-2,2内的均匀随机数x,需要实施的变换为( ) A.x=2x1 B.x=4x1 C.x=2x1+2 D.x=4x1-2 解析:因为x10,1,所以04x14,-24x1-22.所以x=4x1-2满足题意. 答案:D,1,2,3,答案:A,1,2,3,2.b1是0,1上的均匀随机数,b=3(b1-2),则b是区间 上的均匀随机数. 解析:0b11,则函数b=3(b1-2)的值域是-6b-3,即b是区间-6,-3上的均匀随机数. 答案:-6,-3,1,2,3,3.利用随机模拟方法计算如图所示的阴影部分(y=x3和x=2以及x轴所围成的部分)的面积. 步骤如下: (1)利用计算器或计算机产生两组0到1之间的均匀随机数,a1=RAND,b1=RAND; (2)进行伸缩变换a=2a1,b=8b1; (3)数出落在阴影内的样本点数N1(满足ba3的点(a,b)的个数),用几何概型公式计算阴影部分的面积. 例如,做1 000次试验,即N=1 000,模拟得到N1=250. 答案:4,
