《2017-2018学年人教b版必修三 1.2.1赋值、输入和输出语句 课件（28张）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年人教b版必修三 1.2.1赋值、输入和输出语句 课件（28张）（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.2 基本算法语句,1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句,一、基本算法语句 【问题思考】 1.前面我们学习了算法的步骤设计和程序框图的画法,但是,计算机对自然语言和程序框图表示的算法却无法识别.为了让计算机能够理解算法步骤、程序框图,我们必须把它们转换成其能理解的语言,即程序语言.程序语言中包括哪些基本算法语句? 提示包括输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句和循环语句五种.,2.基本算法语句与程序框图有怎样的对应关系? 提示,二、输入语句、输出语句、赋值语句 【问题思考】 1.输入语句、输出语句、赋值语句的格式和功能分别是怎样的? 提示,2.做一做1:当x=3时,输出语句:PRINT
2、x-5的输出结果是 . 答案:-2,3.做一做2:输入四个变量A,B,C,D,交换变量A和D的值,交换变量B和C的值,并输出交换前后的值.试编写一个程序满足上述要求. 解: INPUT A,B,C,D PRINT A,B,C,D m=A A=D D=m n=B B=C C=n PRINT A,B,C,D END,4.做一做3:阅读下列程序,当输入a=3,b=-1时,输出结果为 . INPUT a,b a=3a+1 b=2b-3 a=a/b+b b=a-b PRINT a,b END 解析:程序执行如下: a=33+1=10,b=2(-1)-3=-5, a= -5=-7,b=-7-(-5)=-2
3、. 所以输出结果为-7,-2. 答案:-7,-2,5.数学符号与程序符号之间具有怎样的互化关系?请完成下表:,思考辨析 判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号内打“”,错误的打“”. (1)输入语句与输出语句中“提示内容”与“变量”(或“表达式”)之间必须用“;”分开.( ) (2)输入语句的“变量”可以是多个变量,书写时变量之间要用“,”隔开;同样,输出语句中的“表达式”也可以是多个,书写时用“,”隔开.( ) (3)赋值语句可以对一个变量多次赋值,每次赋的新值将取代变量中的原有值.( ) (4)一个赋值语句只能给一个变量赋值.( ) 答案:(1) (2) (3) (4),探究一,探究二,
4、探究三,【例1】 下列输入、输出语句正确的是( ) 输入语句:INPUT a,b,c,d,e 输入语句:INPUT X=1 输出语句:PRINT A=4 输出语句:PRINT 10,32,2/3 A. B. C. D. 解析:INPUT语句可以给多个变量赋值,变量之间用“,”隔开;INPUT语句中只能是变量,而不能是表达式;PRINT语句中不用赋值号“=”;PRINT语句可以输出常量、表达式的值. 答案:D,探究一,探究二,探究三,反思感悟解决输入语句和输出语句要明确的三个问题: (1)输入语句要求输入的值只能是具体的常数,不能是变量或表达式(输入语句无计算功能),若输入多个数,则各数之间用“
5、,”隔开. (2)计算机执行到输入语句时,暂停,等候用户输入“提示内容”所提示的数据,输入后回车,则程序继续进行,“提示内容”及其后的“;”可省略. (3)输出语句可以输出常数、变量或表达式的值(输出语句有计算功能)或字符,程序中引号内的部分将原始呈现.,探究一,探究二,探究三,变式训练1利用输入语句可以给多个变量赋值,下面能实现这一功能的语句是( ) A.INPUT “A,B,C”a,b,c B.INPUT “A,B,C=”;a,b,c C.INPUT a,b,c;“A,B,C” D.PRINT “A,B,C”;a,b,c 解析:由输入语句的一般格式: INPUT “提示内容”;变量 可知选
6、项B正确. 答案:B,探究一,探究二,探究三,【例2】 请写出执行下列程序后输出的结果. (1)a=5 b=3 c=(a+b)/2 d=cc PRINT d (2)a=1 b=2 c=a+b b=a+c-b PRINT a,b,c,探究一,探究二,探究三,(3)a=10 b=20 c=30 a=b b=c c=a PRINT a,b,c,解:(1)因为a=5,b=3,c= =4,所以d=c2=16,输出d的值为16. (2)因为a=1,b=2,c=a+b,所以c=3,b=a+c-b,即b=1+3-2=2.所以输出a,b,c的值为1,2,3. (3)由b=20及a=b知a=20,由c=30及b=
7、c知b=30,再由c=a及a=20知c=20.所以a=20,b=30,c=20,输出a,b,c的值是20,30,20.,探究一,探究二,探究三,反思感悟1.赋值语句的作用是首先算出赋值号右边表达式的值,然后把该值赋给赋值号左边的变量,使该变量的值等于表达式的值. 2.赋值号两边的内容不能对调,如a=b与b=a表示的意义完全不同. 3.赋值号与“等于”的意义也不同,若把“=”看作等于,则N=N+1不成立,若看作赋值号,则成立. 4.赋值语句只能给一个变量赋值,不能接连出现两个或多个“=”.可给一个变量多次赋值,但只保留最后一次所赋的值.,探究一,探究二,探究三,变式训练2写出下列语句描述的算法的
8、输出结果. (1)x=5 y=10 z=xy s=x+y+z PRINT s (2)a=4 b=2 c=a b d=a+c s=a+b+c+d PRINT s,探究一,探究二,探究三,解:(1)z=510=50,s=5+10+50=65,输出65. (2)c=42=8,d=4+8=12, s=4+2+8+12=26,输出26.,探究一,探究二,探究三,【例3】已知一个正三棱柱的底面边长为a,高为h,试设计一个程序来求解这个正三棱柱的表面积和体积,并画出程序框图. 分析先根据三棱柱的表面积和体积公式画出程序框图,再用算法语句表示.,探究一,探究二,探究三,解:程序框图如图所示. 程序: INPU
9、T “a=”;a INPUT “h=”;h S=SQR(3)a2/4 V=S h C=3 a T=C h P=T+2S PRINT “体积:”;V PRINT “表面积:”;P END,探究一,探究二,探究三,反思感悟输入语句、输出语句、赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构,编写程序时“INPUT语句”是输入框中的信息,赋值语句是处理框中的信息,“PRINT语句”是输出框中的信息.编写程序的步骤:(1)首先根据问题要求构思算法分析;(2)然后把算法分析转化为程序框图,即画出程序框图;(3)最后把程序框图转化为程序.要注意转化过程中这三种基本结构与相应语句的对应.熟练后可直接写出程序.,探究一,
10、探究二,探究三,变式训练3 给出如图所示的程序框图,写出相应的算法语句.,探究一,探究二,探究三,解:算法语句如下: INPUT “x,y=”;x,y x=x/2 y=3y PRINT x,y x=x-y y=y-1 PRINT x,y END,1,2,3,4,1.(2017黑龙江红岗区期末)将两个数a=-1,b=-2交换,使a=-2,b=-1,下列语句正确的是( ) A.a=b b=a B.c=a a=b b=c C.b=a a=b D.a=c c=b b=a 解析:先把a的值赋给中间变量c,再把b的值赋给变量a,最后把c的值赋给变量b,故选B. 答案:B,1,2,3,4,2.已知程序如图,
11、若输入A的值为1,则程序执行后输出A的值为( ) INPUT “A=”;A A=A2 A=A 3 A=A 4 A=A 5 PRINT A END A.5 B.6 C.15 D.120 解析:该程序输出的结果为A=12345=120. 答案:D,1,2,3,4,3.下列语句: 输入语句 INPUT a;b;c 输入语句 INPUT a+2 输出语句 PRINT A+B=4 输出语句 PRINT 5,6 3 赋值语句 3=A+B 赋值语句 A=A+3 其中正确的有 .(填序号) 解析:错误,变量之间应该用“,”隔开;错误,输入语句只能给变量赋值,不能给表达式a+2赋值;错误,输出语句不能用赋值号“=”;正确,输出语句可以输出常量、表达式的值;错误,赋值语句“=”左边只能是变量的符号,而不能是具体的值;正确,它是将含有变量自身的表达式的值赋予变量的形式. 答案:,1,2,3,4,4.下列语句执行后,A,B的值分别为 . A=2 B=3 B=A A A=A+B B=A+B 解析:A=2,B=3, 执行第三行后B=4,执行第四行后A=6,执行第五行后B=10, 执行语句后A=6,B=10. 答案:6,10,
