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1、培训课程=培训教材开发的技术与方法,毕 结 礼 人社部中国职工教育和职业培训协会 邮箱：,-教材开发组织工作/教材开发计划制定人选与分工/制定开发原则（统筹-三落实-协调配合）/组织工作内容包括：基本任务，人员和经费/教材选题/编写专家及主编/分选题写提纲/审定编写计划。 -教材选用方法 -教材审定 -教材研发,教材概述： -教材/教材类型/教材开发基本方法 -培训教材特点：岗位活动/教学活动/直观性和灵活性 -职业性和学科性教材的区别 -教材开发基础工作/了解课程内容：目标-范围-教学组织形式-课时安排 -分析了解培训对象/个性化教材 你,课程概述： -在实践对课程重要性的认识及如何提高认识
2、 -在理论上：课程及要素/根据对象假设的框架-宗旨和目标-范围和顺序-执行模式-课程评价 -课程开发基础工作/找依据-做计划-查信息 -把握确定课程目标三要素/目标-条件-标准 -开发步骤/分析需求选题-选定内容和形式-预期课程设计（教学计划大纲）-论证修改-实施评价 -分析/岗位需求/产技/潜在市场/人员素质 -能力中心法和任务分析法在课程开发中应用 -课程体系设计/目标/内容/结构体系 -教学大纲设计/研究课程/分析教学条件/教学手段选择/教学进度/形成大纲/征求意见/专家论证 -课程审定和示范性课程开发,课程与教材（以企业培训师教材为例）,【企业培训课程教材开发,中国职工教育和职业培训协
3、会 北京大学兼职研究员, 关于概念与内涵,2、教材：材料安全培训教材/法规事故案例等,3、职业教育培训的特点及课程五大特点,4、职业培训教材分类及类型,5、两类教育课程五个区别,课程建设是职业教育培训的核心，教材开发的依据是课程，是对岗位需求提出的知识和技能具体描述,1、课程：科目企业培训师课程/狭义和广义, 课程开发基础工作技能点-知识点,2、制定开发计划：具体目标任务，步骤方法，时限,3、搜集信息：课程要解决的问题/培训目标定位,4、开发过程的监督与总结,5、搜集信息的渠道与方法/基础工作注意问题,1、课程开发的依据：培训的对象-目的目标, 课程开发操作知识点技能点,二课程开发过程：共五步
4、（分析选题，安排内容和形式，教学计划大纲，课程的论证，实施结果评价）。需求分析是重点：岗位。新产品技术，潜在市场，企业素质现状,一课程目标确定的三个要素：1操作目标（认知目标如定义，技能目标如做计划）2目标实现条件如设备。材料3课程目标标准如操作速度。打字错误率等,案例训练导向,三课程开发方法：移植-能力中心-任务分析（岗位职责任务）,四课程编排：按工作过程-按知识系统-按知识技能考核内容分大小段-按不同需求层层拓展, 课程体系设计知识技能点,1、前期准备(组织安排，计划安排等）,2、基本要素（体系目标，课程体系内容，课程结构构建-依据活动或生产过程排序,3、信息渠道和设计方法（课程体系支撑条
5、件分析-对象目标分析-框架体系草案-修订反馈）,4、课程要素（课程目标，内容，教材，模式，策略，评价，时间，空间，教学组织，教师与学员素质）/培训课程开发特征（能力，操作，共性个性，动态化）/五个开发原则,5、课程体系含义及内容（名称-目标-依据-课程内容）,6、课程体系确立原则：目的性，实践性，超前性，多元性，基础性和灵活性原则, 企业培训课程开发发展趋势,1、综合素质培养员工和人才,国际接轨有国际视野素质,2、打破传统按专业开发框框 -工作领域转化学习领域 -工作过程导向 - 小组合作式项目设计,-学习力强,-团队精神强,-创新和岗位创新能力,-自我管理和自主发展能力,3、岗位职务描述在课
6、程中的应用 （1）岗位职务描述的概念与内涵 （2）管理者角色定位与专家组构成 （3）需求预测分析 确定组织需求目标 列出岗位能力需求清单 列出员工现有能力清单 分析能力差距清单 （4）培训课程方案设计 培训目标描述 学习领域设定/学习点描述 论证修改 4、审定-形成教材教学方案的文件文本,企业培训教材开发的技术方法,【企业培训课程教材】,中国职工教育和职业培训协会 电话：13601375881, 企业培训教材开发案例分析,关于企业班组长培训教材的编写体会,企业班组长培训教材的立意及编写思路,1、企业发展管理环境分析和人才战略分析,2、德国双元制教材的借鉴，突出职业培训特点-学会做/教材的三大特
7、点：适应和使用能力训练主导好学好懂，适应班组长选项学习,3、班组长的岗位特点：现场性任务性责任性管理性特点/企业发展的基础在班组/教材编写依据分析,4、班组长的文化知识现状/前瞻性,结论：把握针对性-考虑适应性-关注发展性。,关于企业培训教材开发应把握基本常识,基本方法的把握：,1、分析项目，课程，对象特点-把握教材应具备的特点,2、分析成功教材，好教材的案例经验，借鉴学习/不同层级教材的知识技能配比是不同的,3、积极参与教材编写活动，搜集积累素材，一本好的教材是多年的积累成果的体系,-没有适合的教材，做好培训质量是不可能的，好的教材不仅体现职业培训的共性特点，更要体现职业培训的个性特点（培训
8、意识和培训针对性问题），体现培训项目-培训课程-特别是培训对象的个性化需求。,关于企业培训教材开发 基本常识的把握,教材开发相关知识,1教材及培训教材的含义2教材类型（按传媒方式分：视觉听觉和视听媒体教材。按教师授课方式发：讲授教材和案例教材-研讨会多媒体教材-角色扮演和技能训练教材综合成套系统教材,2、职业培训教材的特点（岗位活动与教学活动特点-直观性和灵活性）-体现岗位发展趋势-具体简洁，易操作,结论：好的教材即体现职业和学科两类教材的共性，又突出培训教材的个性，或说差异性，处理好课程和教材的关系。,关于企业培训教材开发工作三大要点,分析课程内容目标-对象特征-信息搜集,1、课程内容目标：
9、,-分析课程设置的主要目标,-分析了解课程的范围顺序,结论：基础工作是一本好教材的基础。信息搜集坚持四个原则-：与培训目标一致培训-实事求是-系统性-经济使用,-课程的教学组织形式,-了解课程时间安排,2分析了解培训对象：基本状况和个性特点,3信息搜集工作和方法：领导意图-生产经营需要/搜集国内外同类教材开发现状/充分利用信息搜集的方法并分类整理,关于企业培训培训教材开发的组织工作,基本技能和基本常识：,1、制定教材开发总体计划：包括组织管理和写作实施计划，重点是工作程序经费和分工职责，编写人员分工和进度,2、开发编写人员选择/关键,3、确定教材开发的组织原则：统筹计划-人员经费任务三落实-协
10、调配合原则,4、组织工作主体内容： -三落实 -教材选题 -选定人员 -分工及职责任务 -审定分工编写计划和监督实施,关于企业培训教材的开发与选用,一企业培训教材的构架设计,1、根据课程-培训对象和目标确立教材层次结构）,2、根据教材层次结构列出篇目提纲，包括知识和技能点,3、综合形成总体编写方案-编写实施,结论：总体协调很重要,二培训教材的开发方法,1、培训师自己编写,2、组织集体合作编写,3、补充现有教材,4、借用现有素材？,5、选用其他教材,3教材开发步骤,-搜集素材,-根据教材类型设计储存输出形式,-不要求同教材的输出形式设计/提出具体方案,三不同教材的编写方式,讲授教材编写方式,多媒
11、体教材编写方式,角色扮演教材编写方式,案例教材编写方式,成套系统教材编写方式,四教材选用方法 -就地取材法 -照章实施法 -移花接木法 -拼接法 原汁原味法 -案例法,培训教材的开发选用原则,与培训目标相适应相符原则,理论联系实际原则,经济使用原则,系统性原则,教材形式多样性原则,新颖性原则 -开放性原则,培训教材选用与开发的依据,依据岗位目标和培训层次,依据行业标准和国家法律,依据职业技能鉴定标准,培训教材开发要求：盯紧劳动力市场不断发现新需求，做到内容创新和适度超前，符合培训活动特点，还要力求简洁通俗易懂，好读好用,企业培训教材编写的基本原则,-针对性与实用性原则 -系统性与可行性原则 -
12、创新性与新颖性原则 -反映最新科研成果原则,培训课程的审定工作,1、课程审定步骤和方法,2、审定作用-审定原则,3、审定内容/指导思想-步骤-内容,专家评审，科学论证，实践反馈，比较对照,教材内容与结构技能点与知识点比重定性与定量-界定范围可行性与思想性 审定程序1对教材的一般了解，教材质量材料的动态与静态分析，写分析报告，结论,培训教材的审核方法-内容-程序,审定原则,精炼求新原则,严格审核把关原则,目标导向原则,前瞻性原则,可行性与思想性结合原则,示范性课程与教材研发工作,1、示范性课程开发关键要素/新需求发现,谁有培训需求 为什么产生新的需求 谁参与培训需求分析 从何处着手切入分析 抓住
13、新的技术，设备，产品，任务,示范性课程开发的典型方法及显著特点,1确定开发的基本环节：课程定位，确定目标，注重策略，选择模式，进行评价,2确定具体开发过程：前期准备，设定课程目标，信息收集， 课程模块设计，课程实验，学习反馈修订 3知道特点：高新技术应用，培训难要求高，投入大，见效快 4开发原则：发展急需，体现高新，符合课程开发原则 5课程内容11项：目标，对象，内容，教材，模式，策略 评价，组织形式，培训时间，空间，执行者,培训课程开发新理论,多元智能理论,职业导向理论,学习领域过程导向,课程理论三种模式介绍：,教材审定方法-作用意义-原则-内容,1方法：专家-科学论证实践实验-比较对照 2
14、作用意义：质量保证，实现课程目标,3审定原则： -精炼求新严格把关目标导向前瞻性科学性与思想性 4审定内容：内容审核结构-技能与知识比重-定性定量 科学性与思想性审核 5步骤：一步初步了解，二步对教材质量的静态动态因素分析 ，三步写分析报告，四步分析教材效果即结论,示范性教材开发工作,1框架确定思路：目标要求，指导思想原则，课程体系内容及编排顺序，培训模式选择,2步骤：了解新技术，提出针对性课程，内容和形式 3特点：体现时代性，复杂性，创新性 4原则：依据新技术应用新技术，内容个性化与形式灵活 5教材开发的方法（科研，经验，网络法）和新理念：见教材184页， 6开发三大趋势：无纸化-多媒体-网络教学 7组织形式：专人负责-政策导向-行业协作-科教协作,谢 谢 大 家！,
