《2018-2019学年高一政治人教版必修1教学设计：9.1 市场配置资源2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019学年高一政治人教版必修1教学设计：9.1 市场配置资源2（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 政治 学科课时教学设计课题名称市场配置资源1授课时间 教师姓名学生年级高一课时编号课程标准描述懂得建立公平公正市场秩序及公平开放透明的市场规则的必要性；了解市场规则的基本形式；建立、健全社会信用制度的必要性与主要内容；知道宏观调控的含义，了解宏观调控的目标；了解宏观调控的手段及其相互关系。考试大纲描述懂得建立公平公正市场秩序及公平开放透明的市场规则的必要性；市场规则的基本形式；社会信用制度的必要性与主要内容；宏观调控教材内容分析市场配置资源是社会主义市场经济与其他市场经济的共性，为下一框题社会主义市场经济的学习奠定基础。学情分析高中学生处于对社会现实问题关注的成长期，通过设置现实的情境，容易
2、吸引学生的兴趣；课前导学预习，形成基本的知识脉络。课堂探究和合作学习，能够让他们参与进来；采取激励、奖励的方式有利于激发学生的竞争意识。角色扮演，锻炼学生处理问题的能力。学习目标1、懂得建立公平公正市场秩序及公平开放透明的市场规则的必要性；了解市场规则的基本形式；建立、健全社会信用制度的必要性与主要内容；知道宏观调控的含义，了解宏观调控的目标；了解宏观调控的手段及其相互关系。2、针对市场失灵，提出合理的政府干预对策的应用能力。3、树立自觉遵守、维护市场秩序与规则的观念，抵制一切扰乱市场秩序的行为；养成诚信为本、操守为重的良好道德品质和个人行为习惯。重点规范市场秩序；建立健全社会信用制度难点市场
3、准入规则、竞争规则、交易规则评价任务对应学习目标，针对性的学习任务（可选项）导学过程教师活动学生活动效果及问题预设导图片导入思教师在黑板上板书这节课的框架图学生思考导学案上的问题培养学生独立思考的能力，也能帮助学生深入思考，发现问题。学生思考的问题可能深入不足，缺乏理论。议教师深入学生，了解学生预习的效果及讨论的困惑各小组起立展开讨论在讨论中相互帮助，相互质疑，相互提高。谈论问题抓不住关键，对一些本来可以各持观点的题进行争议。展各小组展示自己的成果，小组成员之间，或者小组之间可以相互补充。增强学生自信，既展示自己的优秀成果，也能反映相应的问题。评教师对每组的回答进行针对性点评，既肯定合理，也质
4、疑解析存在的问题。引导学生相互质疑，相互解析，共同解决问题学生可提问学生在质疑中加深对相关知识的理解。检选择题学生思考并回答检测并巩固这节课所学的知识。堂测设计1、(2016新课标全国卷)2012年，某国司法部起诉甲公司和五家出版社，指控其涉嫌合谋操纵电子书价格，违反了反垄断法，令消费者遭受了数千万美元的损失。2015年，法院裁定罪名成立，开除了4.5亿美元的罚单。该案例说明()市场调节存在滞后性 企业和社会组织均以盈利为经营目标法律是解决市场失灵问题的有效手段 维护公平公正的市场秩序需要发挥政府的作用AB C D2、(2014新课标全国卷)近年来，我国多地多次出现了空气严重污染的雾霾天气，PM2.5（细颗粒物）是导致雾霾的重要因素。下图为某市PM2.5 主要污染物来源的构成图。为治理空气污染，该市政府可采取的经济措施是()A提高燃煤企业排污标准 B加强环境保护执法力度 C增加财政投入扶持清洁能源技术研发与推广D限制企业和居民对机动车的购买和使用板书设计 教学反思
