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1、初识鲁迅教学设计单元分析： 本组教材以“艺术的魅力”为人文主题的。伯牙绝弦讲述的是千古流传的高山流水谢知音的故事，月光曲讲述了德国音乐家贝多芬出于对穷兄妹的同情、对盲姑娘痴迷音乐的感动，即兴创作月光曲的故事，蒙娜丽莎之约是著名画家达芬奇用自己的情感和精湛的技艺留下了蒙娜丽莎恬静而淡雅的永恒的微笑。我的舞台讲述了吴霜女士在舞台上成长的故事。四篇文章，从不同层面，向我们展示了艺术的魅力。学习本组课文，要注意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法；如果有条件，可以通过阅读和其他渠道更多的了解艺术。单元目标1.会写8个生字，正确读写谱写、
2、幽静、蜡烛等41个词语2.有感情地朗读课文，背诵伯牙绝弦，月光曲第九自段3.能根据注释和课外资料理解词句的意思，能用自己的话讲伯牙绝弦这个故事。4.了解贝多芬创作月光曲的经过体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。5.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。6.积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。教学重难点：学习作者展开联想和想象进行表达的方法课时安排第一课时 单元自主预习课：认读四篇课文的字词，把课文读正确，写好生字词。第二课时 单元预习达标课：解决四篇课文的字词，把课文读流利，写好生字词。第三课时 单元精读引领课：精讲伯牙绝弦月光曲学会表达方法，提炼学
3、习方法。第四课时 单元略读提高课：略读其他三篇课文，体会文章情感，巩固学习方法。第五课时 单元拓展阅读课: 独立运用学习方法，自主阅读语文主题丛书7第六课时 单元整理课：巩固学习本单元知识第七课时 单元读书汇报课：结合本单元主题，汇报展示读书成果。第八课时 单元图书推荐课：结合本单元主题，推荐相关内容的书籍。第九课时单元习作课：学以致用，运用本单元学到的写作方法进行写作第一课时“自主预习课”预习目标：1.认读本单元的8个生字14个词语。2. 正确朗读四篇课文。3.写会4个生字预习重点：读准字词，正确读文。预习时数：一课时教学准备：幻灯片教学过程：一、读导语，梳理主题1、同学们，本节课我们共同学
4、习第八单元，请同学们自读单元导读，你知道了什么什么？2、出示单元课题课件出示课文题目：伯牙绝铉 月光曲 蒙娜丽莎之约我的舞台。二、明确单元预习目标会认 14个生词、正确朗读课文、写好4个生字。三、自主预习自读要求：1.读整组课文，边读课文边画出生字词，标出自然段，通过查字典等方法读准字音。难读的句子多读几遍（带有生字词的句子多读几遍），把课文读正确。2. 同桌认读大屏幕上的词语。（或者打开课本的词语盘点直接认读）四、认读检测1.我会认 谱写 幽静 蜡烛 失明 纯熟 陌生 清幽 琴键 陶醉 苏醒 飞奔 记录 莱茵河 霎时间 波光粼粼2.我会读（易读错音的词）绝弦 入场券 肖像 悄然 蹿上了床 绷
5、脸 (zhu)过去3.查读课文中难读的句子。伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰:善哉，峨峨兮若泰山!志在流水，钟子期曰:善哉，洋洋兮若江河!伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。选自伯牙绝弦皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的薄云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的
6、大海。蒙娜丽莎那微抿（mn）的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬（tin）静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含误伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜（jn）持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达芬奇凭着他的天才想象为和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。全家人都惊讶地发现，我这个被宠坏了的小公主，不知从哪儿来了一股狠劲儿。六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、(zhu)过去、立起来、横过去，抻(chn)、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满
7、脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。我自己倒从没叫过苦、喊过疼-让观众看我哭哭啼(t)啼地演戏，像什么话呀?五、写好生字1.认读本单元要求会写的字：茵 霎 录 盲 蜡 陌 健 粼2.认读本节课要求写会的字： 蜡 陌 健 粼3.“描一对二写三”写字练习要求：既要写好（正确、端正、规范），又要写会（会默写）。第二课时“预习达标课”学习目标：1.复习巩固已学的生词。2.流利的朗读整组课文。3.能够总结归纳本组课文的主要内容。4.写好生字学习重难点：流利读文，总结归纳课文的主要内容。教学时数：一课时教学准备：幻灯片教学过程：导入上节课我们初步预习了第八单元的四篇课文，这节课我们继续走进这组课文，
8、完成以下四个学习目标：（课件出示：1.巩固词语；2.流利读文；3.知晓内容；4.写会本组课文剩下的10个生字。）一、听写词语1.老师听写上节课已学过的生字组成的词语，要求学生一次写3个词，书写时做到正确规范美观，有一定的速度，同时找3名同学在黑板上板演。2.评价板演同学的书写情况，出示听写的词语（ 蜡烛 陌生 霎时 记录 莱茵河 波光粼粼），同桌互相批阅、订正。二、流利读文读文要求：1.把一至四课课文再读几遍，看谁在读正确的基础上读得最流利。2.把自己遇到的难读的段落多读几遍，达到正确流利。3.同桌展示读。4.教师抽查学生是否把课文读流利。三、知晓内容默读课文，根据提示概括每篇课文的主要内容。
9、四、写字茵 霎 录 盲第三课时 伯牙绝弦精读引领课学习目标：1.朗读课文，理解课文表达的情感。2.学习作者联想和想象的想表达方法。3.背诵课文，积累语言。学习重难点： 读懂课文，学习联想和想象的表达方法教学时数：一课时教学准备：幻灯片教学过程：一、讲述故事，导入课文。1.今天学习一篇古文，齐读课题。“绝”字的绞丝旁表示与丝线有关，从刀表示人用刀断丝。（师边板边说）读过故事了吗？这是关于谁和谁的故事？（伯牙和钟子期。）2.没错，伯牙和钟子期就是这个故事的主人公。（课件出示课文插图与人物名）故事发生在两千五百多年前的春秋战国时期，伯牙是晋国的上大夫，琴艺高超，被人誉为“琴仙”，传说有一年的中秋节，
10、伯牙奉晋王之命出使楚国，途经汉阳江口，一时兴起，在江边弹琴，优美的琴声吸引了打柴归来的樵夫钟子期，两个人就这样因为音乐走到了一起，于是就有了这个千古流传的故事，这个故事的名字叫（齐读课题）这么一读，真有故事的味道。3.被誉为琴仙的伯牙为什么要断弦呢？让我们再次走进文本。二、初读课文，了解文意。1.指名读全文2.出示生词：善哉 峨峨兮齐读；哉和兮是什么意思？（语气词）注释里明白的告诉我们了。表示感叹的语气，怎么读。(生读)师：在哉和兮后面延长，就读好了。放在句子中读。(出示原文，二、三句字体变红)伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”3
11、.指名读；注释能帮助理解词语，还能帮助朗读呢。齐读4.课文讲了什么意思？出示提示：汇报：来，我们看看这几个句子。第一组：四个善，什么意思？解释整句话。第二组：念，必得之。连起来说意思。第三组，破琴绝弦，什么意思？连起来说说5. 用自己的话来说说这篇文章的意思。有了意思，再读就容易多了，生齐读。6.读书是越读越有滋味的，读古文和我们读现代文不一样，古人读书讲究节奏，讲究吟咏，讲究韵味，下面我们就一起来找找古人读书的感觉。师生合作读。师：换过来再读。放慢速度，古文的韵味就出来了。请两位学生对读。男女同学对读。三、品读课文，感悟知音1.你从哪里感受到伯牙善鼓琴，而钟子期善听？让我们穿越时空，回到那个
12、八月十五的晚上，汉阳江边，皓月当空，琴声阵阵，伯牙和子期一个鼓，一个听。当伯牙心里想到高山，钟子期不由得赞叹道生读：善哉，峨峨兮若泰山。当伯牙心里想到流水，由衷地赞叹生读。善哉，洋洋兮若江河！2.出示：对比读一读，原句好在哪里？（合理地展开联想、想象更能体现心灵相通、画面更丰富）钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 钟子期曰：“善哉，峨峨兮！” 钟子期曰：“善哉，洋洋兮！” 3.好一个善鼓的伯牙，好一个善听的子期。伯牙的琴声还会表现哪些动人的场景呢？出示：展开想象，说一说：伯牙鼓琴，志在 ，钟
13、子期曰：“ 善哉， 若 ！”志在 ，钟子期曰 ：“善哉， 若 ！”志在清风，钟子期曰：志在杨柳，钟子期曰：志在明月，钟子期曰志在炊烟，钟子期曰（齐说）4.知我者，子期也。无论我弹什么，钟子期都知道，用文中的一句话，就是伯牙所念，钟子期必得之。（板书：所念 必得）5.一个所念，一个必得，可以用什么成语形容他们的情谊？（心有灵犀、心心相印）6.假如你就是伯牙，得遇钟子期的朋友，会发出怎样的感叹呢，拿起笔写下来（配乐琵琶语） 展开想象，写一写：“伯牙得遇钟子期，欣喜若狂，不由得感慨道：善哉！善哉！ ”（强调学生的写字姿势和速度）生读师随机点评是呀，正是这样心有灵犀、心心相印，对伯牙来说，子期就是他的
14、什么？生齐：知音！（师板书：知音）7.相识满天下，知音能几人。传说这次相遇让伯牙和子期都觉得相见恨晚，他们约定第二年中秋再相会，可是，万万没想到的是，当伯牙兴冲冲地赶到汉阳江边，他见到的不是子期，而是一座冰冷的墓碑！（出示：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。）你仿佛看到了怎样的画面？子期不在，留琴何用？指名读。齐读。四、拓展资料，积累背诵1.补充阅读，师生共读。师：古书中记载，伯牙在子期的墓前写下这样一首短歌出示：忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心。伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死。让我们一起吟诵。2.这就是伯牙绝弦的故事，这就是知音难觅的故事，这就是高山流水的故事，这就是经典的魅力。（ 配背景音乐高山流水）。朗读、背诵伯牙绝弦 ）五、总结学法。（1）正确流利读文，品读节奏。（2）参考注释、结合插图和联系上下文，理解文章意思。（3）抓住具体语句，学习运用联想和想象的表达方法，体会人物情感。（4）熟读成诵，积累语言。板书：伯牙绝弦伯牙 所念 知音子期 必得 联想、想象
