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1、电工基础与技能课程标准一、课程概述（一）课程性质本课程是中职电子技术应用的专业主干课程，具有很强的实践性。通过本课程的学习，使学生具备基本定律、直流电阻电路、正弦交流电路、互感耦合电路、线性动态电路、磁路及变压器、谐振电路等有关知识和常用仪器仪表使用元件与电路测试、简单电路设计、电路制作与调试技能。本课程是电子技术基础与技能等课程的前修的基本课程。（二）课程基本理念1.坚持职教性，体现中职教育人才培养的特色。职教性的内涵包括高素质和技能型。课程坚持以就业为导向，以职业能力为本位，以理实一体化为特色，培养高素质、技能型专门人才。2.坚持主体性，突出学生在教学中的重要地位。坚持主体性，首先体现在尊
2、重学生的知识基础上，课程要从学习内容安排上，在低起点的学生和高素质的培养目标之间搭建递进式阶梯。坚持主体性，其次体现在尊重学生的学习能力上，在教学实施的过程中要加强对教学方法的研究，充分调动学生的学习积极性和学习潜能，激发学习的内驱力。坚持主体性，还体现在尊重学生的个体差异上，课程要尊重学生在学习动机、兴趣爱好、身心素质等方面的个性差异，确定适宜的学习目标和评价方法，使每个学生都能体验到学习的成功和快乐，以满足自我发展的需要。3.坚持全面性，培养终身学习和全面发展能力。面向全体学生，着眼于学生终身学习和全面发展。尊重事物发展的客观规律，从课程设计到教学实施的诸个环节，注重培养学生的可持续发展能
3、力，在夯实专业知识基础和技能基础的同时，强调学生自主学习能力的培养，为学生终身学习奠定基础。课程还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。4.坚持综合化，力求实现“所学即所用”。通过社会调研，邀请行业、企业专家对生产岗位进行任务和职业能力分析，以生产岗位任务为基础选定学习项目、组织学习内容，以具体的生产岗位为单元模块，把电工技术基础与技能涉及的内容进行整合，实现整体性地呈现。（三）课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业设计课程体系”的总体设计要求，该门课程以形成电工电路设计、制作、测试与调试
4、等能力为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围铙工作任务完成的需求来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，以应用电子专业学生的就业为向导，根据行业专家对应用电子专业所涵盖的的岗位群体进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业学校学生的认识规律，紧密集合职业资格证书中相关考核内容，确定本课程的工作任务模块和课程内容。为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，使工作任务具体化，产生具体的学习项目。其编排依据是
5、该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。依据工作任务完成的需要、高等职业院校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。依据各学习项目的内容总量以及在该课程中的地位分配各学习项目的课时数。学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”、或“会”等用语来表述。“了解”用于表述事实性知识的学习程度，“理解”用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技能的学习程度。2.课程框架结构教学项目理论学时（含实验）实训学时1企业电气安全442简单直流照明电路设计与安装10103万用表设计与安装14144电桥电路设计与测试885室
6、内照明电路设计与安装14146三相供电电路设计与安装1414合计6464二、课程目标通过任务引导的项目活动，使学生具备本专业的高素质劳动者和高级技术应用性人才所必须的电路的基本理论和分析计算的基本方法。同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。（一）知识目标1. 了解电路的基本物理量2. 知道欧姆定律的基本内容以及使用方式。3. 理解基尔霍夫定理。4. 知道电桥平衡的条件。5. 了解正弦交流电路的基本概念。5.理解正弦交流电路的三要素以及交流电的有效值和平均值的概念。（二）技能目标1. 能阅读一般电路图。2. 能对电路进行分析和计算。3. 会识别和正确选用电阻、电容及电感等元件。4. 会正确选
7、用和使用测试仪器仪表对电路进行测量和调试。能独立进行简单电路设计能对电路故障进行判断并加以解决。（三）情感目标1.巩固专业思想，熟悉职业规范和道德。2.培养吃苦耐劳、锐意进取的敬业精神。3.培养良好的自学能力和计划组织能力。4.形成正确的就业观和敢于创业的意识。5.培养爱岗敬业、团结协作的职业精神。三、内容标准为了培养学生的专业能力，方法能力和社会能力，针对学生电工技术基础的职业岗位特点。分析工作任务，提出只是要求和技能要求，设计教学情境，采取过程考核评价的方法，制定内容标准（一）项目一 企业电气安全与安全设施的配备 （二）项目二 简单直流照明电路设计与安装教学目标：能正确使用直流电压表、直流
8、电流表及万用表；能正确识别及使用电阻；能正确使用直流电流表、直流电压表的量程扩大的方法；通过学习，能描述直流电流的欧姆定律；能对简单的电路进行分析计算；能对电路中各点电位的分析计算。活动安排：识别使用电阻；使用直流电压表、直流电流表及万用表测量电路中的直流电压、电流及电阻；直流电流表、直流电压表的量程扩大的改装；简单直流照明电路的安装及电路故障的检查。考核要求：本部分采用目标考核、过程考核和理论实践考核一体化的考核评价相结合的方法，注重学生自查评价和教师考核评价的综合性。教师的考核评价占80%，考核评价的手段包括本部分基础知识的闭卷测试、每次实验实训报告的成绩等。其中闭卷测试成绩占30%、学习
9、过程评价占50%，实验实训现场操作成绩占20%；学生的自查评价占20%，评价手段以学生阶段小结为主，小结的内容包括知识与技能的收获、学习中进步的过程及协作互助等方面。1任务一 识别使用电阻学习目标认识电阻，能识别电阻，会在电路中使用电阻工作任务识读使用电阻器相关实践知识根据色环识读电阻用万用表测量电阻相关知识电阻的物理意义万用表的使用2. 任务二 使用直流电压表、直流电流表表测量电路中的直流电压、电流学习目标会使用电流表、电压表测试电路中的电流及负载的电压理解电压与电流及参考方向及物理意义工作任务使用直流电压表、直流电流表表测量电路中的直流电压、电流相关实践知识直流电压表、电流表的使用方法电路
10、的检查方法相关知识电压、电流的物理意义电压、电流的方向及参考方向3. 任务三 简单直流照明电路的安装及电路故障的检查学习目标会正确安装一个等灯泡的直流照明电路了解电路的通路、开路及短路的三种工作状态工作任务安装一个电灯泡的直流照明电路相关实践知识电源、负载、开关及连接导线的选用直流照明电路的安装电路的检查方法相关知识电路的模型及电路图电源、负载、开关及连接导线的作用4. 任务四 简单直流照明电路的测试（电压、电流、功率）学习目标测量电路中的电流、负载两端电压及负载电阻会测量电源的外特性及负载的伏安特性理解电压、电流及电阻之间的关系根据负载安特性，理解欧姆定律工作任务电源的外特性测量负载的伏安特
11、性测量根据伏安特性，进行欧姆定律的验证电工及电功率的测量与计算相关实践知识电压、电流与电阻的关系的测量电流的外特性曲线的绘制负载伏安特性曲线的测绘欧姆定律的验证相关知识电功率的计算欧姆定律拓展知识理想电压源与电流源负载获得最大功率的条件5. 任务五 直流照明电路的安装与测试 学习目标能安装灯泡理解串联、并联电路的特点及分压、分流公式了解额定功率与实际功率的比较理解电压与电位的区别工作任务安装三组灯泡测量串联上各电阻上的电压及电流计算三个灯泡的实际功率测量并上各电阻上的电压及电流计算三个灯泡的实际功率测量混上各电阻上的电压及电流计算三个灯泡的实际功率相关实践知识串联电路特点的测量并电路特点的测量
12、相关知识串联、并联电路的特点混连电路的分析方法及电位概练（三）项目三 万用表设计与安装教学目标：能识读电路图， 了解电路基本物理量及相关系，会原件参数识读和测量，会焊接基本技术，能分析串并联电路，会万用表的组装和调试。会电流，电压，电位的测量活动安排：安装直流电压表；扩展直流电压表量程；安装直流电流表；扩展直流电流表量程；安装欧姆表；组装万用表考核要求：本部分采用目标考核、过程考核和理论实践考核一体化的考核评价相结合的方法，注重学生自查评价和教师考核评价的综合性。教师的考核评价占80%，考核评价的手段包括本部分基础知识的闭卷测试、每次实验实训报告的成绩等。其中闭卷测试成绩占30%、学习过程评价
13、占50%，实验实训现场操作成绩占20%；学生的自查评价占20%，评价手段以学生阶段小结为主，小结的内容包括知识与技能的收获、学习中进步的过程及协作互助等方面。任务1 基本焊接技术学习目标能焊接基本元件，掌握焊接工艺工作任务焊接电阻 二极管 三极管相关实践知识焊接工艺及要求相关知识焊接工艺任务2 万用表组装学习目标能安装万用表，会使用万用表，检测万用表故障工作任务安装万用表使用万用表检测万用表故障相关实践知识欧姆表的安装万用表的安装相关知识万用表的机构与原理（四）项目四 电桥电路设计与测试教学目标：会安装电桥电路；能运用叠加定理分析计算线性电阻性电路；能节点电位法、网孔电流法的分析计算直流 线性
14、电阻性电路；能用戴潍南定理与诺顿定理分析计算直流线性电阻性电路；正确了解基而霍夫定律；了解电阻的星形与三角形的连接的等效变换方法；理解戴维南定理与诺顿定理；能描述电路最大功率传输定理。活动安排：平衡及不平衡电桥电路的设计与安装；通过电桥电路，对基而霍夫第一定律和第二定律的验证；考核要求：本部分采用目标考核、过程考核和理论实践考核一体化的考核评价相结合的方法，注重学生自查评价和教师考核评价的综合性。教师的考核评价占80%，考核评价的手段包括本部分基础知识的闭卷测试、每次实验实训报告的成绩等。其中闭卷测试成绩占30%、学习过程评价占50%，实验实训现场操作成绩占20%；学生的自查评价占20%，评价
15、手段以学生阶段小结为主，小结的内容包括知识与技能的收获、学习中进步的过程及协作互助等方面。1. 任务一 安装不平衡电桥电路学习目标 会安装电桥电路能用戴维南定理与诺顿定理分析计算直流线性电阻性电路 能用节点电位法、网孔电流法分析计算直流线性电阻性电路 了解复杂电路与简单电路的区别及复杂电路的相关俗语 理解基而霍夫第一定律，基而霍夫第二定律 会使用支路电流法 会使用电阻星形与三角形连接的等效变换方法工作任务 不平衡电桥电路的安装 使用直流电流表测量各个支路的电流并进行分析 使用直流电压表测量各相关电压并进行分析相关实践知识 电桥电路的安装 验证基而霍夫第一定律 验证基而霍夫第二定律相关理论知识 简单电路与复杂电路的区别 结点、支路、回路与网孔 基而霍夫定理2.任务二 安装平衡电桥电路学习目标 能安装平衡电桥电路 能用叠加定理分析计算直流线形性电
