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1、分析物体的受力教学设计课题名称受力图的分析与绘制科 目土木工程力学基础教学对象高二年级课 时6课时设计者江兰英一、设计理念将学习的主动权交给学生，通过完成“课堂派”中的作业，将手机变玩具为工具，并在适当时机提出引导性问题，适时引导、启发学生主动学习是本教学设计的主线。在内容组织上，将遵循由浅入深，由简入繁的认识规律，帮助学生更好地把握重点、突破难点。同时，教学过程中将注重师生互动、生生互动，以促进学生与学生之间，老师与学生之间的多向知识和情感的交流。二、教学目标（知识技能，过程方法，情感态度与价值观）1.知识目标：掌握受力分析的方法及受力图的绘制2.能力目标：能分析物体的受力；培养咱们同学的分
2、析问题和解决问题的能力。3.情感目标：培养积极主动合作探究精神。三、教学重难点教学重点：准确进行受力分析且能画出受力分析图教学难点：能够依据力的特性进行受力分析，培养学生能养成严谨思考问题的思维习惯和一丝不苟的工作态度。四、教法、学法教法：演示法、讲授法学法：自主学习法、合作、探究学习法五、教前准备教前准备1、 课前预习4个微视频：受力图的目的、计算简图的绘制、平衡力和作用力与反作用力的区别和受力图绘制的步骤2、 课前作业：课堂派里的预习作业，提前查改预习作业，找出问题2、 课堂练习：课堂派里课堂作业六、教学程序第一课时环节一：看微视频导入新课（2分钟）微视频播放受力图分析的目的以观看贴近生活
3、的视频的方式来开始本课的教学。让学生明白学习课程的目的，激发学生的求知欲。环节二：计算简图的绘制方法（8分钟）1、课堂派练习作业1：看图请思考，如何画出翘翘板的计算简图呢？ 2、 微视频播放受力物体的计算简图，重新更改作业1环节三：巩固练习（25分钟）作业2：对图示过梁进行分析，画出其计算简图，再讲解（8分钟）作业3：对图示主梁进行分析，画出其计算简图，再讲解（7分钟）作业4：对图示主梁进行分析，画出其计算简图（5分钟）作业5：左图画计算简图环节四：回顾总结（3分钟）画计算简图的步骤：1、 确定研究对像并画出大致图形2、 确定约束种类，并用支座代替构件约束环节五：作业布置（2分钟） 思考以上简
4、图的中的约束用约束反力代替环节六：教学反思第二课时环节一：查看课堂派学生学习情况，引入新课（2分钟）环节二：受力图的绘制（8分钟）微视频播放受力图绘制的方法总结受力图绘制的步骤及注意事项 选研究对象； 取分离体，即解除约束后的研究对象； 画上主动力； 画出约束反力：根据约束类型，正确地画上相应的约束反力。（简言之：将约束用约束反力代替）注意:受力图上不能有约束环节三：巩固强化（25分钟）1、把上节课的中作业2至5的受力图画出来（10分钟）2、画出图中AB、CD的受力图。（15分钟）3、微视频播放:平衡力和作用力与反作用力的区别环节四：回顾总结（3分钟）画受力图的步骤及注意事项： 选研究对象；
5、取分离体，即解除约束后的研究对象； 画上主动力； 画出约束反力：根据约束类型，正确的画上相应的约束反力。（区分平衡力和作用力与反作用力）环节五：作业布置（2分钟） 1、画出图中各杆件的受力图2、 思考下面简图的中AB、CD及整体的受力图可否再简化，如何简化？提示：可用二力杆环节六：教学反思第三课时环节一：查看课堂派学生学习情况，引入新课（2分钟）尤其是思考下面简图的中AB、CD及整体的受力图可否再简化，如何简化？提示：可用二力杆环节二：受力图的绘制的技巧一（8分钟）1、 回顾画受力图的步骤及注意事项2、 研究绘制的技巧 选研究对象；（先确定并绘制二力杆，尽量简化受力图） 取分离体，即解除约束后
6、的研究对象； 画上主动力； 画出约束反力：根据约束类型，正确地画上相应的约束反力。（区分平衡力和作用力与反作用力 ）3、 绘制下图中的的受力图（先判断二力杆）环节三：巩固强化（20分钟） 1、画出图中各杆件的受力图环节四：回顾总结（3分钟）1、 回顾画受力图的步骤及注意事项2、 研究绘制的技巧 选研究对象；（先确定并绘制二力杆，尽量简化受力图） 取分离体，即解除约束后的研究对象； 画上主动力； 画出约束反力：根据约束类型，正确地画上相应的约束反力。注意：区分平衡力和作用力与反作用力 环节五：作业布置（7分钟）绘制下图中各杆件及整体的受力图环节六：教学反思第四课时环节一：查看课堂派学生作业情况，
7、引入新课（2分钟）环节二：受力图的绘制的技巧二（8分钟）画出下图中整体受力图的受力图注意:1）、整体受力图与各杆件中的同一约束的地方约束反力一致 2）、画整体受力图时，杆件与杆件间的连接，属于内部力，不需要画出环节三：巩固强化（20分钟）画出下图中整体受力图的受力图环节四：回顾总结（3分钟）3、 回顾画受力图的步骤及注意事项4、 研究绘制的技巧 选研究对象；（先确定并绘制二力杆，尽量简化受力图） 取分离体，即解除约束后的研究对象； 画上主动力； 画出约束反力：根据约束类型，正确地画上相应的约束反力。注意：1）、区分平衡力和作用力与反作用力 2）、整体受力图与各杆件中的同一约束的地方约束反力一致
8、 3）、画整体受力图时，杆件与杆件间的连接，属于内部力，不需要画出环节五：作业布置（2分钟）BAFC练习1、绘制下图中各杆件及整体的受力图练习2三角支架各杆自重不计。已知受力如图所示，试画出销B、AB杆、BC杆的受力图。.练习3.如图多拱桥梁结构，已知主动力F，试分析选中区域各拱及整体的受力图。BAFC思考题1：力的可传递性原理：作用在物体上的力可沿其作用线移到物体的任一点，而不改变该力对物体的运动效果。根据力的可传递性原理，下列两种图，受力图一样？BAFC环节六：教学反思第五课时环节一：通过查看大家上堂课课后练习1，引入受力图绘制步骤及注意事项（5分钟） 选研究对象；（先确定并绘制二力杆，尽
9、量简化受力图） 取分离体，即解除约束后的研究对象； 画上主动力； 画出约束反力：根据约束类型，正确地画上相应的约束反力。注意：1）、区分平衡力和作用力与反作用力 2）、整体受力图与各杆件中的同一约束的地方约束反力一致 3）、画整体受力图时，杆件与杆件间的连接，属于内部力，不需要画出环节二：巩固强化（10）1、 大家对上堂课课后练习进行更改 2、 互评注意:当需要对节点分析的时，节点上的主动力如何定位环节三：通过查看大家上堂课课后练习3，引入计算简图的绘制方法复习，再次温故受力图绘制步骤及注意事项（10分钟）环节四：通过力学分析，深层次解读力的可传递性原理（10分钟） 1、学生互评作业对与错及为什么2、思考出现这种现象的原因力的可传递性原理：作用在物体上的力可沿其作用线移到物体的任一点，而不改变该力对物体的运动效果。（强调的是力在同一个物体上移动）环节五：总结(3分钟)环节六:教学反思 第六课时 单元测验
