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1、黎军,唐律诗的鉴赏,律诗的基本特点 :,形式上有固定的句数、字数、平仄、对仗、押韵、等要求。 并且律诗在内容布局上都有“起、承、转、合”四步。,“起”，实际上是紧承诗题，引出所叙和所描之事、物等， 即首联；,“承”，是“起”的延续，一般也是记叙或描写，即颔联 ；,“转”，或转变前两联记叙与描写的对象、视角，或由记叙、描写转为议论、抒情，或把感情基调由悲变喜或由喜变悲，内容上更为贴近主题，即颈联；,“合”，是结句，往往以议论抒情的形式，揭示诗的主旨，是画龙点睛之句，即尾联。,特别提示,唐诗长于抒情言志，极 少说理，分析时要把握 住“抒情”与“言志”。,鉴赏杜甫的登高,艰难苦恨烦霜鬓， 潦倒新停浊
2、酒杯。,首联先“起”，描写登高所见，写的是秋天悲凄之景，猿哀、鸟回，为全诗定下“哀”的基调；,颔联“承”，继续写登高所见，写落木萧萧、江水滔滔，对仗工整，音韵铿锵，把悲凄之景扩展开去，绵绵不绝，是对首联的补充；,颈联“转”到个体的遭遇上来了，把蓄势已久的悲呼了出来，同时转入到表现主题；,尾联“合”到主题“艰难苦恨”上来，回应了前三联的无限悲苦，借悲景抒发悲凄之情。,风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。,无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。,万里悲秋常作客， 百年多病独登台。,第一、先诵读全诗，从语言文字声韵等方面 大致了解诗的内容和情感倾向，把握其基调。 第二、按照律诗内容布局上的“起、承、转、
3、合”四步进行分析，并透过分析，揭示其内涵。 第三、联系有关作者和作品的背景材料，“知 人论世”，全面加深理解，最后从整体上综合 归结出主旨。,小结律诗的鉴赏方法,根据登高的鉴赏方法，自己试着从“起、承、转、合”鉴赏山居秋暝。 （1）、小组口头分析，互相学习。 （2）、独自写成书面分析。 （3）、学生代表展示分析结果。,鉴赏杜甫的登高,艰难苦恨烦霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。,首联先“起”，描写登高所见，写的是秋天悲凄之景，为全诗定下“哀”的基调；,颔联“承”，继续写登高所见，对仗工整，音韵铿锵，把悲凄之景扩展开去，绵绵不绝，是对首联的补充；,颈联“转”到个体的遭遇上来了，把蓄势已久的悲呼了出来，同时
4、转入到表现主题；,尾联“合”到主题“艰难苦恨”上来，回应了前三联的无限悲苦，借悲景抒发悲凄之情。,风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。,无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。,万里悲秋常作客， 百年多病独登台。,山居秋暝赏析参考：,首联紧接题目写山居秋日薄暮之景，山雨初霁，幽静闲适，清新宜人，奠定全诗轻快的基调。（起）,颔联承上联写皓月当空，青松如盖，山泉清冽，流于石上，清幽明净的自然美景。（承）,颈联由写景物转入写人，听到竹林喧声，看到莲叶分披，发现了景美人亦美。（转）,尾联合人与景的美好，说此地是洁身自好的所在，抒发寄情山水之志。（合）,知识迁移： 请按律诗“起、承、转、合”四步构成的特点鉴赏杜
5、甫的蜀相。,蜀相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,蜀相鉴赏参考：,首联紧接题目，开门见山，写蜀相祠堂柏树成林。,颔联承接上联写满院萋萋碧草，寂寞之心难言，数声呖呖黄鹂，荒凉之境无限。,颈联转而写蜀相与先主之事，一方付托之重，一方图报之诚。,尾联合景与事议论抒情，心念武侯，高山仰止，悲壮沉痛，千古传诵。,1、充分发挥自己的想象和联想能力，使自己进入诗人的角色 ，进入诗中的意境。 2、学习古汉语知识，特别是唐宋一些名家的文学作品。 3、学习修辞学知识并掌握一些常用的修辞技巧。 4、加强艺术(特别是音乐和图画)素养。 5、多阅读和赏析古典诗歌作品。,鉴赏律诗时，除了利用律诗的”起、承、转、合“内容构成特点外，还要努力做到以下几点：,课外作业：请同学们根据律诗“起、承、转、合”的内容布局特点，鉴赏课文中的律诗锦瑟。,
