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1、古诗词鉴赏复习,古诗鉴赏专题复习,1、古诗的分类、考点分析、备考测略 2、鉴赏古诗的意象与意境 3、鉴赏古诗语言 4、鉴赏古诗艺术手法 5、鉴赏与评价古诗的思想内容与观点态度,一：古诗的分类,一、体裁（音律）,1、古体诗：古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、汉乐府,汉乐府：标题中有“歌、行、吟、歌行、引、曲”等标志,2、近体诗：“今体诗”，是唐代形成的格律体诗。,绝句：每首4句，五言简称五绝，七言简称七绝。,律诗：每首8句，依次分为首联、颔联、颈联、尾联。,特点：2、4、6、8定要押韵，颔联、颈联定要对仗。,3、词：诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等,特点：分为上下两阕。按字数多少可分为小令(58)、
2、中调(5990)、长调(91)。风格：豪放派、婉约派。,4、曲：词余、乐府等，包括散曲和杂剧两种。,二、题材（内容）,叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗、咏史诗、咏物诗、悼亡诗、行旅诗、闺怨诗、思乡诗、爱情诗等,诗歌流派,现实主义 特征：客观地真实地反映现实生活，反映人民的愿望。 源头：诗经 代表：杜甫、白居易、辛弃疾、陆游等 浪漫主义 特征：善用丰富的想象、夸张、象征等手法，重在抒发主观感情。 源头： 楚辞 代表： 李白、李贺、龚自珍等,词的流派,豪放派 特征：气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡 代表：苏轼、辛弃疾等 婉约派 特征：笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远
3、代表：柳永、秦观、姜夔、李清照等,词作的题材、风格、用调及创作手法等不相同,考纲要求： 1、鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 2、评价诗歌的思想内容和作者的情感态度,语言 鉴赏 形象 技巧,思想内容 情感态度,把握,考点分析,评价,考点分析,具体说明 1形象： 包括：人物、事物、景物； 鉴赏：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 2语言： 包括：鉴赏词语（语境义、比喻义、隐含义）、语言风格； 鉴赏：诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境艺术效果。,3表达技巧： 包括：修辞、表达方式、表现手法； 鉴赏：判断运用何种表达技巧熟记其艺术效果。 4思想情感内容： 包括：思想主要是
4、指作品所反映的思想、立场、人生态度、好恶等；情感主要是指作品所反映的向往、感慨、思绪、情感、心情等。 鉴赏：概括主旨，简析作品意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。 5观点态度： A、态度：同情、褒赞、激赏、贬斥、厌恶、冷漠 B、倾向性：人民性、封建性、民主性、专制性,考点分析,近五年的诗歌鉴赏相关内容,2009年高考古诗词鉴赏考情剖析,从所选诗词的样式来看，诗(11)、词(6)、曲(1)均有，以诗为主。 从所选诗词的范围来看，唐、宋、金、元、清均有，但以唐、宋为主。 3从所选诗词的题材来看，各种题材均有，但以写景抒情诗为主。 4、设题方面，以主观题为主。,1、梳理知识 以
5、考纲规定的“形象、语言、表达技巧和思想情感”四个考点为主线，构建逐层分解的三级子母知识网（树）。,如“表达技巧”主要分为：表达方式、修辞手法、表现手法和构思技巧（第一级子母系统）。 表现手法又分为：借景抒情、托物言志、虚实结合、衬托、对比等 构思技巧又分为卒章显志、首尾照应、起承转合、承上启下等（第二级子母系统）。 借景抒情还可分为：触景生情、以乐景写乐情、以哀景写哀情、以乐景写哀情、以哀景写乐情和移情于物等六个知识点（第三级子母系统）,备考策略,首先，运用三种学习策略夯实古诗基础知识。,2、背诵积累 提高古诗鉴赏水平的关键是背诵积累古诗。只有平时不断背诵积累古诗，借助已掌握的古诗来解读未知新
6、诗的阅读方法，才能形成举一反三的知识迁移能力。 3、学习借鉴 上海辞书出版社出版的唐诗鉴赏辞典、宋诗鉴赏辞典、宋词鉴赏辞典、元曲鉴赏辞典四本工具书既是高考命题人拟题的重要参考资料，也是提高考生古诗鉴赏能力的必读书。,1熟悉作者 鉴赏诗歌首先要知人论世，所谓“知人”就是明确作者的生平、思想和风格。“论世”就是弄清作品创作的时代背景。试题会在注释中交代诗人所处时代或当时处境，这些注释恰是解题的关键信息。,2懂“诗家语” 掌握了古诗语言在词汇和语法上的特点，才能消除文字隔阂。 （1）要积累熟记古诗中常出现的双音词，如“端居（闲居）、取次（随便）、若为（怎能）、阑干（纵横）、无那（无奈）”等。 （2）
7、解读时要有还原语序和补充字词的意识。因受平仄限制或表意需要古诗中常出现倒装句和省略句，并常以“敢（怎敢）、肯（岂肯）、忍（怎忍）”等词表反问语气。如韩愈早春“草色遥看”是“遥看草色”的倒装。 （3）古诗常用借代、互文等修辞。如今年江苏卷的第9题考查岳飞的满江红登黄鹤楼有感中“万岁山前珠翠绕”一句就用了借代修辞，以妇女佩带的首饰“珠翠”指代宫女。,备考策略,其次，运用六种阅读策略快速“披文入情”。,3抓情感语 “情感语”是指古诗标题或正文中直接表达作者情感的语言。诗歌的标题不仅交待诗歌所咏对象和事件，还常以“怨、愤、哀、喜、别”等词语点明全诗感情基调和写作目的，如04年江苏卷柳中庸的征人怨、05
8、年全国卷白居易的邯郸冬至夜思家、07年重庆卷白居易的惜牡丹花等。许多诗中常有“孤”、“独”、“悲”、“愁”等直接表露情感的诗眼，如08年湖南卷李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄诗中“我寄愁心与明月”中的 “愁”字统摄全诗情感。 4把握结构 高考所选古诗大多具有卒章显志（篇末点题）的特点。律诗一般分为两层，前两联是叙事写景，后两联是抒情言志。词一般上阕叙事写景，下阕抒情言志，每阕内也是先叙事写景后议论抒情。因此把握全诗主旨的捷径就是深入探究诗词中末几句含意。 09年分析诗中最后两句思想情感的试题就有5道。如09年山东卷第14题中（2）小题“本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析” 。,5抓
9、住意象 古诗中有许多具有固定象征义的意象。孤蓬、浮云、长亭、南浦等表达离愁别绪，明月、杨柳、芳草、鸿雁、杜鹃等表达思乡怀人，落花、流水、夕阳等表达时光流逝、美人迟暮，梅花、菊花、荷花、青松、翠竹等隐喻正道直行、坚贞孤傲的君子利用这些“情感载体”即可见微知著，把握全诗抒发的情思。 6明确类别 山水诗、田园诗、边塞诗、送别诗、思乡诗、咏物诗、咏史诗等七类古诗抒发的情感是有规律可循的。山水诗抒发喜爱山川美景之情；田园诗抒发怡然自得的闲适情趣，表达远离污浊官场的洁身自好情怀；边塞诗表达渴望建功立业的豪情、征人久戍边关的乡思或壮志未酬的怨愤；送别诗抒发黯然销魂的离愁别绪，表达对情人或亲人的依恋，寄托对友
10、人诚挚的安慰和祝愿；思乡诗表达客居他乡游子和远戍边关征人的思乡怀人；咏物诗表达自己的高洁傲岸的品格；咏史诗表达缅怀古代英雄、渴望建功立业之志，抒发报国无门、壮志未酬的愤懑，抒发国土沦陷、山河易色的悲痛，抒发昔盛今衰、物是人非的感慨，抨击昏庸腐朽统治集团。,最后，运用三种答题策略科学规范做答。,备考策略,规范作答是决定最终得分高低的关键环节：,1运用诗歌术语写准总括语 高考古诗试题的答案语应按“总括语分析语”总分格式表述。总括语是指答案语中用古诗术语概括古诗在意象、意境、手法和情感等某个方面特点的总结部分。要准确理解并熟记答题所需的各种鉴赏术语。 2运用两种格式写细分析语 分析语是指答案语中结合诗句具体赏析部分，即结合诗句分析来阐明总括语中诗歌术语的内涵。如果总括语中用了术语“借景抒情”，那么分析语中就要相应结合诗句分析出何景、何情、景与情何关系三个要点。分析语有诠注式和穿插式两种写作模式。诠注式是对诗句意思进行简洁解释说明。穿插式是从诗中筛选出答题所需的关键词语穿插在自己的答题语中。 3依照不同题型写全各要点 在具体解答分析意象、分析意境、分析炼字、分析手法、分析情感等五种高考古诗鉴赏题时，可将“总括语分析语”的答案再分解成“指析点”三大步，“指”就是总括语，“析”和“点”就是分析语。诗歌最主要的特征是抒情性，所以解答各种古诗鉴赏题的最后一步都要点明情感。,
