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1、增分点16 筛选信息,据文比判 提升内容分析概括力,-2-,近三年浙江卷考查情况统计,-3-,-4-,(2018浙江卷)阅读下面的文言文,完成后面的问题。 原文请参见“增分点15”中“真题练兵自我评估”部分。 下列对原文有关内容的概括与赏析,不正确的一项是 ( ) A.作者认为,对真正的儒者而言,读书不应雕章琢句,作文不应只追求辞藻华丽,而应抱着学以致用的目的,匡正时弊,有益社会的进步。 B.颜太初考中进士后,担任过临晋主簿和应天府户曹。主簿是县令的属官,户曹是知府的属官。县令的上级是州牧。 C.颜太初宽厚正直,才识过人,效法嵇康、阮籍,诗文讥刺时事,遭到利益集团的嫉恨排挤,终身仕途不顺,郁郁
2、不得志。 D.文章叙议结合。作者在记叙颜太初生平经历中,表达了欣赏的态度并寄寓深切同情;在评价颜太初诗文创作时,充分肯定了其作品的价值。,答案,解析,-5-,-6-,阅读下面的文言文,完成后面的问题。 古今家诫叙 宋苏辙 老子曰:“慈故能勇,俭故能广。”或曰:“慈则安能勇?”曰:“父母之于子也,爱之深,故其为之虑事也精。以深爱而行精虑,故其为之避害也速,而就利也果,此慈之所以能勇也。非父母之贤于人,势有所必至矣。”辙少而读书,见父母之戒其子者,谆谆乎惟恐其不尽也,恻恻乎惟恐其不入也,曰:“呜呼!此父母之心也哉!”师之于弟子也,为之规矩以授之,贤者引之,不贤者不强也。君之于臣也,为之号令以戒之,
3、能者予之,不能者不取也。臣之于君也,可则谏,否则去。子之于父也,以几谏不敢显,皆有礼存焉。父母则不然,子虽不肖,岂有弃子者哉!是以尽其有以告之,无憾而后止。故父母之于子,人伦之极也。虽其不贤,及其为子言也,必忠且尽,而况其贤者乎?,-7-,太常少卿长沙孙公景修,少孤而教于母。母贤,能就其业。既老而念母之心不忘,为贤母录以致其意。既又集古今家诫,得四十九人,以示辙,曰:“古有为是书者,而其文不完。吾病焉,是以为此。合众父母之心,以遗天下之人,庶几有益乎?”辙读之而叹曰:“虽有悍子,忿斗于市莫之能止也,闻父之声则敛手而退,市人之过之者亦莫不泣也。慈孝之心,人皆有之,特患无以发之耳。今是书也,要将以
4、发之欤?虽广之天下可也。自周公以来至于今,父戒四十五,母戒四。公又将益广之,未止也。” 元丰二年四月三日,眉阳苏辙叙。,-8-,下列对原文有关内容的赏析,不正确的一项是( ) A.这是苏辙为好友孙景修编写的古今家诫所作的一篇序言,文章深刻阐述了父母对子女的那种至大至深的爱,认为父母对孩子的爱,是人伦的极致。 B.作者认为,父母无论贤能与否,都深爱自己的孩子,竭尽全力帮助孩子趋利避害,从来没有父母会丢下自己的孩子。 C.孙景修为了表达对母亲的感念之心,继贤母录后,又编写了古今家诫一书,书中总共收录了自古至今四十九人的家诫,非常有意义。 D.文章有理有据,情理并茂,在论述的过程中突出表现了父母那种
5、无私的爱,同时,对孙景修编写的古今家诫给予了很高评价。,答案,解析,-9-,参考译文 老子说:“因为仁慈所以能勇敢,因为节俭所以能宽广。”有人问:“如果仁慈的话,那怎么会勇敢?”回答是:“父母对于自己的孩子,爱得深,所以他们替孩子考虑事情很精细。因为爱得深,所以行事殚精竭虑,所以他们为孩子躲避灾祸就很迅速,为孩子谋利也十分果敢,这就是仁慈能够导致勇敢的原因。并不是因为父母比其他人贤明,这是因为形势所迫才必然到这地步啊。”我小时候读书,看见父母告诫他们的子女,恳切教导唯恐有没考虑到的地方,惴惴不安唯恐孩子不能全部听进去,他们感叹道:“唉,这就是父母的心啊!”老师对于弟子,给他们立了规矩来教授他们
6、,贤德的弟子,老师就引导他们;不贤德的弟子也不勉强他们。君主对于臣子,给他们号令来告诫他们,对贤能的臣子就给予官职,不贤能的臣子就不选用他们。臣子对于君主,可以进谏的就进谏,可以进谏的就离去。,-10-,儿子对于父亲,用隐约的言辞劝谏,不敢太直露,这都是因为礼仪的存在。父母却不这样,即使孩子不好,哪有父母遗弃孩子的呢?所以他们竭尽所有来告诫孩子,直到没有遗憾才停止。所以父母对于孩子,是人类伦理的极致。即使他们本身并不贤能,但是等到他们对自己的孩子说话的时候,一定会诚恳并且竭尽所能,更何况那些贤明的父母呢?,-11-,太常少卿,长沙人孙公景修,年幼丧父因而受教于母亲,母亲贤能,能够成就他的学业。
7、年已老,可感念母亲的心意却不能忘怀,写了一篇贤母录来表达他的心意。既而又编辑古今家诫一书,收集了四十九个人,拿来给我看,说:“古代就有编写这种书的人,但他们的文章不完整。我对此感到遗憾,所以编写了此书。集中天下众多父母的心意,用来馈赠给天下的人,或许有好处吧?”我读了这本书后感叹道:“即使有凶悍的孩子在集市上发怒斗狠,没有人能够阻止他,听到父亲的声音就收敛罢手退去,集市上指责他孩子的人也没有不感动落泪的。慈孝的心,人人都有,只是担忧无法激发它罢了。如今这本书,大概将会激发人的慈孝之心吧?即使推广于天下也是可行的。自从周公以来到如今,父诫四十五人,母诫四人,孙公又要将加以增补,还没有编写完成。”
8、元丰二年四月三日,四川眉阳人苏辙记述。,-12-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即时提升,文言文阅读中“归纳内容要点,概括中心意思”和“分析概括作者在文中的观点态度”两项要求很多时候是结合在一起考查的,考查对选文整体或某关键环节的理解,在试卷中表现为一个综合性很强的概括分析题。浙江卷在选项的设置上是先概括后分析,选出不正确的一项。试题设误点小,判断难度大,是文言文阅读中最易失分的一个题目。 概括分析题是涉及全篇内容的题目,全面理解,整体把握是准确解答的前提。对文本的阅读,首先要从宏观的角度全面把握材料,紧扣人物品质这一主线,给人物定位,对人物做出初步评价;然后对人物的官职变化、言行事迹、品质性
9、情、他人评价等内容,做好圈点勾画,为解题做好准备。,-13-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即时提升,在阅读选项时,一是筛选关键信息,如文章主旨、结论、见解、感悟、感情、态度等;二是遴选核心信息,如人物生平、性格节操、政绩才干、品德性情、细节点染,论点、论据、论证方法等;三是提取主体信息,如人物形象和成就、表现手法、布局谋篇、作者态度等。要有足够的耐心,关注细节,以应付隐秘而细小的错误点。因为在选项的分析部分,命题人通常是把某一情节通过添加、转移、曲解等方式作细微的改动来设置错误,所以再细微的情节,都不能忽略,都要在文本中找到依据。,-14-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即时提升,概括分析这
10、类题,为了增加隐蔽性和迷惑性,在错误选项的设置上,往往不在“概括”上设错误,而在“分析”中出问题。在大体正确的文意分析中,将测试点放在人物、事件、时间地点、词语含义、语句关系的细微变化上。把每一个选项都与相应的原文作逐字逐句的细致对比,关注人物与事件是否一致,时间上有没有颠倒,空间上有没有混淆,用词是否妥当,有没有错误理解关键词句的含义,是解题的常用方法。,-15-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即时提升,-16-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即时提升,-17-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即时提升,-18-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即时提升,注蠛曚(mi mng):一种小飞虫。鼋龟
11、:小乌龟。醯(x)鸡:小飞虫。蹄涔(cn):蹄迹中的积水。狃(ni):贪。,-19-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即时提升,下列对原文有关内容的概括与赏析,不正确的一项是 ( ) A.文章前两段用对比手法从叫声和羽毛两方面写出了小鸭的两种不同生存状态,为下文小鸭戏水于池欢乐生长的情节埋下伏笔。 B.第三段作者通过排比手法和一系列形象化的动作描写,写出了小鸭在池塘里欢快戏水的可爱有趣、自由欢乐,充满生命活力。 C.作者赞叹大自然养育万物的伟大,是因为大自然顺应自己的本性,将大大小小各种生物安排得各得其所,以使它们自由生长。 D.本文借物言志,以叙描为基础,以议论作升华,以小见大,借鸭子的生长发
12、育之理形象地阐述了治民理天下的道理,发人深思。,答案,解析,-20-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即时提升,参考译文 家僮拿鸭蛋来孵化,得到几十只雏鸭。开始饲养时,就在木盆中饲养它们,略微给它们一点水,它们发出嘎嘎的声音,它们的羽毛泛出白白的光泽,我很喜欢它们,逗弄它们。 没几天,僮仆来告诉我:“小鸭中有死去的鸭子了。”接着,我听它们的声音,啾啾地发出哀叫;看它们的羽毛,稀稀拉拉地散落着,我责怪家僮没有好好饲养。僮仆说:“这不是我没好好饲养,是因为没用水来饲养它们。”,-21-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即时提升,第二天,我刚好在亭子里休息,当时雨刚好停了。池塘里的水正好涨满,我回头一看
13、到这情景很高兴,靠着栏杆对僮仆说:“为什么不用这池水来饲养小鸭呢?”僮仆赶忙跑着离开,不一会儿,用箩筐装着小鸭来了,在水边慢慢地把它们放出来,小鸭们仓皇惊愕不已,它们的眼睛仰着又斜视着,它们的脚犹疑着向前却又后退。家僮拿起竹竿驱赶它们,小鸭们于是就一起跳到水里,有的扬起双足快速游动,有的拍打翅膀飞起来,很久都没有安定下来。一会儿后,就开始戏水,有的仰着头喝水,有的低着头在水里啄来啄去,有的潜入水中,有的没于水面,有的浮在水面,有的跃出水面,小鸭们在浮萍水藻之间游来游去,嬉戏跳跃。接着歇息时就整理羽毛,有的嘴巴相交,拍打翅膀,有的摇摇摆摆地走路,有的蜷缩着站着,有的屈着身子睡觉,自由徜徉,一片安
14、闲自得的景象。晡时过后,僮仆想用箩筐把它们装好带回,它们却在水边一起又互相嬉戏,有的在堤岸上追逐,有的藏到草丛中,僮仆抓不到它们了,于是就放任它们。,-22-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即时提升,到第二天,也像这样,他们发出喁喁的声音互相唱和,他们的羽毛白白地发出明亮的光泽。它们距离在池塘里饲养之前仅仅三天,已经比原来长胖了三分之一。 我于是感叹道:造物主养育万物真是伟大啊!从大的方面来说,龙蛇养在深渊湖泽,虎豹养在山林,从小的方面来说,飞虫、乌龟养在瓮中、在坎穴中、在马蹄的积水里,都是各自顺从了它们的天性罢了。鸭子在陆地上出生却要在水中饲养,也是一样的道理。如果违反它们的天性,造化就不能
15、用来养育万物,圣人又怎么能够用来养育万民呢?君子执政,在百姓穷困潦倒之后,用法令烦扰他们,用刑罚来胁迫他们,用机谋与巧诈来引诱他们,用淫靡奢华来激励他们,他们的本性就一天天地损耗,生计一天天地窘迫,彼此成群成群死去但当权者却不知道。忽然有一天想要自己改变统治的方法,用道德来驱使他们,用礼仪来激励他们,用忠诚信义来招纳他们,-23-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即时提升,用淳朴的风俗来约束他们,老百姓没有不面面相觑而惊愕害怕的,不敢相信,也不敢安心。等到那样做的时间长了,教育成功并且教化推行了,百姓的行为安稳了并且社会风气变好了,再回头看看以前所做的和今天所追求的,安危和利害相距十倍、百倍甚至
16、千万倍。那么,这时即使给他们套上刑具逼使他们做坏事,每天打他们想他们触犯刑律,也是不可能实现的了。既然如此,那么,百姓刚刚降生之时,就是把雏鸭养在盆里之时。他们贪图于习惯而想不明白,就像雏鸭会在陆地上死掉。看着它们死掉却不知道用来拯救的办法,这就是僮仆对我的责备啊。违反他们的天然本性,他们就会犹豫和怀疑,这就好比把雏鸭放到水边去尝试时那样。找到百姓形成天性的原因,他们就会安心又快乐,这就好比雏鸭戏水而不想回去。让百姓生养繁衍,既富裕又昌盛,这就好比用水来蓄养雏鸭就会让它们长得又肥又壮一样。,于是我又感叹道:“根据养鸭之道我懂得了育民之道理。既然这样,那么这种观点,就是鸭子给我的启发啊!”,-24-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即时提升,读文有道 1.明确文体,抓住核心 本文是即事明理的议论性散文,这样的文章往往是先叙事、描写,后发感想议论。叙描是基础,为议论铺垫;议论是精髓,是对叙描的升华与点睛。 本文先较为详细地叙描鸭子的生长过程、生长习性,最后联系历史与现实,由育鸭之理点出育民之理。,-25-,突破攻略,典题突
