《给家乡孩子的信教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《给家乡孩子的信教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、给家乡孩子的信教学设计周恩来红军小学 李小猛教学目标：1学会本课的生字新词，理解本课词语，会用“多么多么”、“不是而是”造句。2能正确、流利、有感情地朗读课文。熟悉书信的格式。3通过信中的语言文字，体会巴金爷爷虚怀若谷、乐于奉献、关爱儿童的崇高品质，树立学生为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的人生观、价值观。教学重点：理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。教学难点：通过信中词句，感受巴金老人崇高的品质。教学安排：2课时教学过程：第一课时一、就题谈话，初识巴金，激发阅读期待。1.读课题，从这个题目中你读出了哪些信息，产生了哪些疑问？体裁是书信不是给一个人的信谁写
2、得信？家乡在哪里？为什么？写什么内容？2.走近巴金。（1）学生介绍搜集资料。（2）阅读课件补充材料。二、初读课文，概括段意，指导读通课文。1巴金爷爷给家乡孩子们写些什么呢？请同学们读课文，遇到生字词，根据课后生字自学。2学习生字。补充同音字：涓、娟，暮、幕、墓3指名读课文。4正音，并概括课文每一段主要内容。巴金爷爷感谢家乡孩子给他带来了温暖。穿插语言训练：由“争先恐后”、“说个不停”想象孩子们可能会说些什么给老人带来了温暖。巴金爷爷带病坚持给孩子们写信，并为不能满足大家的心愿表示歉意。穿插语言训练：用“多么多么”说一句话。巴金爷爷向孩子们表明：自己写作不是有才华，而是有感情；生命的意义在于奉献
3、；自已是个普通人，但仍想让自己的生命开花结果。穿插“引号”的作用。巴金爷爷认为自己的时间有限了，珍惜每一分每一秒。巴金爷爷希望孩子们珍惜时间，好好学习。巴金爷爷祝福孩子们。5指导分段（1）同学们觉得这几个部分，哪些是重点部分。（2）怎么分段比较合理。三、了解书信的格式。称谓顶格写+冒号正文（主要内容）结尾（祝福）署名日期四、小结课文1巴金爷爷为什么写信？在什么情况下写信的？2作业：写词语。选择最喜欢的片段，有感情朗读。读巴金爷爷作品，进一步了解巴金爷爷。第二课时一、复习回顾1听写词语2上节课我们初步学习了课文，认识了巴金爷爷，老师布置大家课后搜集巴金爷爷的资料，进一步了解巴金爷爷，谁给大家介绍
4、。学生交流。3学习课后作家卡片中的小诗。二、精读课文，感受巴金崇高人品。1过渡：一个老人的离世为何引起人们如此的怀念，他究竟是一个怎样的人。让我们从他给家乡孩子的信去感受他人格的魅力。2请同学们用心默读课文，圈画出能触动你心灵的词句，你看到了一个怎样的巴金，在书上做出披注。（放10分钟以上时间让学生充分阅读，思考。）3交流汇报。按学生交流顺序重扣三点，讲透一点再讲下一点（让多名学生补充）。（一）关爱儿童抓住重点词，体会人物感情。（1）有时候一支笔在我手里有千斤重。（2）无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。（二）虚怀若谷（1）不要把我当成什么杰出人物，我只是一个普通人。（2）我今
5、年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不上成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。（三）乐于奉献（1）我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于索取。（2）我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己的人什么也得不到。”（3）我和别人一样，也希望看到自己的生命开花。补充阅读材料：巴金爷爷是一位文学家，也是一位翻译家、出版家。他一生创作和翻译了1300万字的作品。巴金爷爷没有领取过
6、国家的工资，全靠自己的稿费生活。巴金爷爷曾一次又一次不留姓名地捐款给希望工程、受灾难民。近十年，他每年都给“希望工程”捐款捐款额达到了50多万元。1998年，巴金爷爷获得第四届“上海文学艺术奖”，得到一笔巨款，立即以“一个老人”的名义捐献给希望工程；101岁的他两次托人以“上海作家李晓棠”的名义为印度洋海啸灾区共捐款6万元。他不赞成设“巴金文学奖”，曾把在日本获得的500万元资金，全部捐赠给上海作协基金会。巴金爷爷将他所有的藏书都捐给了国家。（四）挚爱祖国我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。（1）补充阅读材料：“每天每夜热情在我的身体内燃烧起
7、来，好像一根鞭子在抽我的心，眼前是无数惨痛的图画，大多数人的受苦和我自己的受苦，他们使我的手颤动。我不停地写着，我的手不能制止地迅速在纸上移动，似乎许多许多人都借着我的手来起诉它们的痛苦，我忘记了自己，忘了周围的一切。我就是这样写完我的长篇小说家和其他作品的。”（2）“不是而是”说话训练（以巴金爷爷为主语）（3）指导有感情朗读。巴金是一位著作等身的大作家，但同学感受到这封信写出得朴实无华，平淡如水。这是为什么？三、升华感情1补充阅读“感动中国”颁奖词。2写话“亲爱的巴金爷爷：”四、小结全课。结束了一节课的学习，却让我们走进了一个人，期待同学们在课后更加深入地走近巴金爷爷的作品板书设计：巴金 给家乡孩子的信关爱儿童 感谢虚怀若谷 歉意乐于奉献 告白挚爱祖国 期望真诚质朴 祝福-3-
