《学生自立精神与能力培养研究结题总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学生自立精神与能力培养研究结题总结（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学生自立精神和能力培养的研究结题报告2015年3月，我们学校申请了学生自立精神和能力培养的研究课题，2015年8月得到了恩施州德育研究会的批准和立项。学校领导及相关负责人非常重视这次被立项的课题，专门召开专题会议，各位老师提出了宝贵的意见和建议。2015年10月15日课题组长参加了建始教研室在建始民小召开的2015年省州教育科研课题开题会议，得到了课题研究培训和指导。回来后，我们课题组迅速召开了学生自立精神和能力培养的研究课题的开题会议，传达了县开题会议精神和要求，并对课题实施方案进行了合理的修改，制定了详细的研究计划。同时对组内成员进行了明确的分工。自课题开展研究以来，我们对照课题实施方案，
2、对照课题研究计划，进行了阶段性的研究工作。在学校领导的关心和精心指导下、在学校各教研组的配合下，经过我们课题研究组所有成员的潜心研究，取得了一定的成绩，基本实现了预期的阶段性目标。现将课题组取得的成果及存在的问题作如下总结：一、有效的开端自从课题被立项后，我组成员就积极投入到此活动中来，利用课余时间学习了关于学生自立精神和能力培养的相关的经验文章、专著，如学生自理能力的培养、学生自强能力提高的策略、农村住读生自立、自强、自理能力的培养、留守儿童的教育与管理等有关教育的资料。学校课题组每两周召开一次课题专题会议集中学习，分析研究在课堂教育、课外教育中遇到的情况，查找教育中存在的问题，在分析中提高
3、认识、在认识中提高教育教学能力。除此之外，我们还利用课外活动时间学习了与当前德育教育紧密相连的优秀课例和成功经验。为提高对学生自立精神和能力培养的研究作好了理论和思想上的准备。二、有效的实施教育教学是学校的中心工作，是学校培养人才，实施学生全面发展的基本途径，而课堂教学又是教学工作的中心环节，是学生知识的获得、智力的开发和能力的提高、情感意志的培养，思想道德提高的重要渠道，因此，只有充分利用课堂这个阵地才能很好地提高德育研究的效果，才能真正达到培养人，造就人的目的，特别是我们的主题班会课，更是我们对学生进行集中教育的最佳时机，不容错过。在课题开题实施研究以后，我们就按照实施方案和计划进行有条不
4、紊的实施。首先，作为教师要清楚地认识到学校教育对培养学生自立精神和能力的重要性。随着教育事业的发展，素质教育已经成为了教育事业的主体。要提高素质教育的质量，教师应该从根本上认识到提高自身素质的重要性。教师素质，就是教师在教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生发展有直接而显著影响的行为及心理品质的总和。教师素质是实施教育的关键，这就要求教师在教育培养学生具备一种精神和能力的过程中，对学生进行正确的引导和教育，从而提高他们的能力，使他们具备一种品质和精神。否则，学生自立精神和能力的培养很难实现。因为德育教育是一项重要对学生全方位的教育培养工作，它必须和其它学科教学相结合，这就需要老师具备
5、良好的组织课堂、理解学科教材、语言教育艺术、沟通等方面的能力，才能在学科教学中有效深入地开展德育教育，针对不同的学生，不同的教育内容作出相应的教育策略，在教学过程中，对学生自立精神和能力的培养。因此，要培养学生的自立精神和能力，不断提升教师本身的研究能力势在必行。所以，我们课题组研究活动中分组进行了小目标的班会集中教育活动、部分学生的再教育、小组探讨交流活动、家长会、个别教育、家长座谈、教师的总结提升活动等。其次，把对培养学生自立精神和能力延伸到校外，让家长承担应有的责任，对待小学生,教师和家长要给他们提供动手的场所和机会，要耐心地指导。还要用高倍的放大镜，竭力去寻找他们的“优点”,虽然他们的
6、缺点很多,但是要多对那些微不足道的“优点”发自内心地去赞扬、去鼓励,这样就能逐渐培养他们独立生活的能力。因为家长是孩子的第一任老师，家长的言传身教会对孩子起到潜移默化地作用。俗话说：有什么样的家长就会教育出什么样的孩子。因此，为达到培养学生的自立精神和能力的目标，我们课题组要求家长指导学生在家学做力所能及的事，如：在家独立学习、在家吃饭不挑食、洗茶杯、整理房间、叠被子此外，让学生和家长交流一些生存能力知识、交流一此有关情感方面的事情，并让家长记录下孩子成长的点点滴滴。学校老师也对研究学生建立成长档案，长期利用黑板报、展板等平台展示学生的自立精神和能力情况。在学生中形成互学风气，比自立、比自理。
7、教师和家长要最大限度地给学生自立的空间。教师要多给学生创造机会，甘当培养学生自立精神和能力的促进者、组织者和引导者，激发学生的兴趣，挖掘学生的潜能。必须摒弃落后的教育观念，树立“以学生为主体”、“以学生为中心”的现代教育思想，在教育中让学生的真正地“活”起来、“动”起来，让学生在自立精神和能力的形成上真正成为主角。三、有效的成果通过一年多时间的课题研究，我们课题组教师们付出了艰辛的劳动，已经完成了制定的各项研究任务，全体参与研究的教师按照计划要求，进行了初有实效的工作，取得了一些阶段的成果：1、 通过对学生自立精神和能力培养的研究，课题组老师总结出了一些好的教育经验，为进一步地深入研究提供理论
8、指导。老师们总结撰写的班会教案、教育经验论文受到上级部门的肯定。朱宝莲的教案灵巧小手学自理、李 蕊的教案自己管好自己的学习、杜万建的教案物竞天择 适者生存、向 建的教案我留守我自立、刘 莲的教案消防安全交通安全分别获得州级一等奖;周学桃的教案自己的事情自己做、樊桃珍的教案做个自立自强的人、李 珩的教案生活自立、张 君的教案学习是自己的事情、谭向阳的教案做生存的强者分别获得州级二等奖; 万文华的教案我学习我快乐我自主、李红灯的教案孝敬父母、黄智敏的教案爱护环境从我做起、谢晓密的教案生存自立、刘 佳的教案学习自立分别获得州级三等奖。朱宝莲的论文谈小学生生活自立能力的培养、李 蕊的论文浅谈学生独立自
9、立自主能力的培养、谭向阳的论文浅谈学生自立精神和能力的培养、杜万建的论文在体育课教学中培养学生自立、谢晓密的论文怎样培养小学生自立精神和能力、张和琼的论文浅谈小学生生存自立能力的培养分别获得州级一等奖; 冯长全的论文浅谈小学生情感自立能力的培养、李 珩的论文学生生活自立精神和能力的培养、向 建的论文谈小学生自立能力的培养、张 君的论文谈学生学习自立精神和能力的培养、李红灯的论文浅谈小学生自立能力的培养、樊桃珍的论文如何培养学生的自立精神和能力分别获得州级二等奖;周学桃的论文浅谈小学生生活自立能力的培养、万文华的论文浅谈学生自主学习能力的培养、刘 佳的论文告别依赖走向独立、刘 莲的论文培养小学生
10、生存能力、黄智敏的论文如何培养学生情感自立精神和能力分别获得州级三等奖。在课题研究与创新教育相结合教育研究中，谭向阳的论文引导小学生树立自信的有效方法、杜万建的论文对一道鸡兔同笼数学问题的探究、刘 莲的论文浅谈在语文教学中培养学生的创新分获省一、二、三等奖。2、 在研究和交流的过程中，逐步对学生自立精神和能力培养的研究有了自己的认识。在研究过程中，教师们积极参与，对过程性研究成果认真进行总结、提炼、交流，成果丰硕。其中2015年秋季学期朱宝莲的班会示范课灵巧小手学自立获校级一等奖、张 君的班会示范课学习是自己的事情、刘 莲的班会示范课消防安全交通安全获校级二等奖，向 建的班会示范课我留守我自立
11、、万文华的班会示范课我学习我快乐我自主、李 蕊的班会示范课自己管好自己的学习获校级三等奖。谭向阳的教育案例举手投足荣获国家级一等奖。在2016年春季学期学生自立精神和能力培养的研究与社会主义核心价值观民主篇班会设计相结合教案撰写评选中，谭向阳的孩子，你有辩解的权利、张 君的民主选举伴我行、李 蕊的班委会竞选大会、杜万建的矮个子学生的座位该不该滚动到后面、向 建的社会主义核心价值观引领我成长、朱宝莲的民主在我身边、樊桃珍的践行社会主义核心价值观从我做起获好评，并被县教研室选中刊印在县级德育校本教材中。在上学期结束时，课题组每位老师还结合自己的研究主题撰写了心得体会，进一步总结了自己的研究所得，为
12、2016年春季学期的再研究做好了充分的准备。2016年秋季学期课题组把对学生自立精神和能力培养的研究与一师一优课学科教学活动相结合，继续展开课题研究。刘 莲老师的认识计算机、谭向阳老师的口算两位数加两位数、向 建老师的鲸、李红灯老师的钓鱼的启示、杜万建老师的打龙尾均获县级优质课。2016年10月29日，我们课题组李蕊老师和杜万建老师针对高年级学生青春期特点进行了自立精神和能力的培养研究教育。让学生了解青春期的变化情况，提前适应青春期的变化，掌握一定自立知识，提高生活自理能力。 结题阶段更加深入研究，加强对学生自立精神和能力的培养，进一步总结培养研究工作中的得失，寻找最有效的方法培养学生自立精神
13、和能力。为确保学生自立精神和能力真正得到培养和提高，2016年9月份我们课题组对参与培养研究的学生再次进行了调查分析，大多数学生已经具备了一定的自立精神和能力。但也发现少数学生时冷时热，没有毅力，自理能力没有提高。由此可见，我们的培养教育不是一个短期的过程，是一个长期的培养过程，我们不能因为我们课题的结题而终止。结题是新的研究的开始，要把研究的成果进行推广，让更多的学生从学生自立精神和能力培养的研究中得到培养。10底我们课题组成员再次对培养研究的心得、经验进行了整理，撰写了学生自立精神和能力培养的研究的结题论文。李 蕊老师撰写的论文培养学生学习自立 激励学生自强不息、刘 莲老师撰写的论文重视学
14、生生存自立能力培养，提高学生的生存技能、谭向阳老师撰写的论文小学低年级学生自立精神与能力的培养研究、李 珩老师撰写的论文学会自立，学会生活、杜万建老师撰写的论文如何通过磨练意志培养学生自立精神和能力、周学桃老师撰写的论文关于小学生自立能力培养问题的探析获县级一等奖；向 建老师撰写的论文让寄宿生在学校快乐的学习和生活、谢晓密老师撰写的论文自立 生存之本、张 君老师撰写的论文在教学中培养学生学习自立精神与能力、朱宝莲老师撰写的论文在生活中培养学生的生活自立自理能力、张和琼老师撰写的论文浅谈如何培养学生生存自立能力、冯长全老师撰写的论文浅谈如何提高孩子的情感自立能力获得县级二等奖；万文华老师撰写的论
15、文学习自立能力来源于课堂，又回归于课堂、刘 佳老师撰写的论文放手让孩子自己培养自立精神和能力、黄智敏老师撰写的论文浅谈培养学生情感自立精神和能力、李红灯老师撰写的论文通过做力所能及的事培养学生自立精神和能力、樊桃珍老师撰写的论文循序渐进 自理自立获得县级三等奖。以上成果的取得是大家精心对学生进行自立精神和能力培养研究的结果，相信这些成果会更好地指导我们在全校开展学生自立精神和能力培养的研究，力争把成功的经验推广出去。 四、存在问题自课题开展以来，课题研究工作尽管按预期计划顺利开展，但难免也存在一定的问题，主要表现在：1、 老师对学生自立精神和能力的培养，让学生在自立上有一定的改变，但由于留守孩子、全托孩子多，学校培养教育严格，而家长放松要求，致使学生行为养成情况不容乐观。2、 对学生自立精神和能力的培养，需要迅速在全校各年级各班开展，因为部分学生培养起来的自立精神和能力，会因其他同学的不良习惯所影响。稍有放松会前功尽弃。3、在教育培养活动中，没有充分发挥榜样的作用。俗话说：榜样的力量是无穷的，能有效利用学生身边的榜样来教育其他学生，会收到事半功倍的效果，我们还需要更多地利用展示活动来加大表扬先进的力度，让全校学生形成良好自立精神和能力。总之，学生自立精神和能力培养是长期细致的工作，需要全校师生的共同努力、需要学生家长
