《广东省廉江市实验学校2017-2018学年高一政治必修1教案：1.1 神奇的货币 揭开货币的神秘面纱2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省廉江市实验学校2017-2018学年高一政治必修1教案：1.1 神奇的货币 揭开货币的神秘面纱2（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一课 第一框揭开货币的神秘面纱一、教育、教学目标1知识目标（1）认识并牢记货币的本质和基本职能，价格、纸币、经常使用的信用工具、价值尺度、外汇和汇率的含义。（2）理解物物交换的困难所在和货币产生之必然性。（3）初步运用所学知识，联系人们的生活实际谈谈对货币的看法，说明应当怎样正确对待金钱。（4）运用初步理解的信用工具的知识，联系生活实际谈谈信用工具在现实经济生活中所起到的作用。2. 能力目标（1）致力于培养学生透过现象抓住本质的能力。最重要的是要将所学内容应用到实际中，活学活用。从具体内容分析入手，通过简洁明了的概括商品长期交换发展过程中货币出现之必然性，了解货币的本质是一般等价物，在对货币
2、大量的感性认识基础上，总结出对货币含义的理性思考。（2）通过简要说明纸币的内涵和作用，可以得出制造假币是违法行为，进一步了解怎样爱护和正确使用人民币。3. 情感态度价值观目标（1）现如今我国已是社会主义市场经济，要进一步确立与市场经济相适应的货币观念，既要了解货币在生活中的重要性又不能盲目去崇拜金钱，成为金钱的奴隶。树立正确的价值观，做到君子爱财，取之有道，用之有理，用之有用。（2）确立诚信、公平竞争等意识，坚决抵制制造假钞的行为，提高辨别假钞的能力。二、教学重点、难点1重点：货币的含义和基本职能。2难点：（1）货币的产生是必然的（2）货币的本质是一般等价物 （3）货币的职能在生活中处处得以体
3、现（4）纸币是国家发行并强制使用的货币符号三、“教”“学”方法1教法：（常用教学法并用）启发式教学法，举例子将学生引入课题，调动学生的积极性和主动性；讲授法，充分发挥教师的主导作用；情景教学法，提高学生自主探究能力。利用现代教育手段，在过程中可以播放相应的图片和视频。2学法：引导式学习、讨论式学习、体验式学习。四、教学过程（导入课程）无论是我们的吃、穿、住、用、行都要用到一样东西，那就是钱。钱是我们日常生活中所应用的名字，在经济学里我们称之为货币（这是教师可以用多媒体展示准备好的纸币的图片）。那么为什么一张纸就可以买到我们所需的所有东西，为什么一张纸有如此强大的功能？本节我们就来揭开货币的“神
4、秘面纱”，来了解货币的本质和基本职能。 一、揭开货币的神秘面纱商品的流通商品货币商品纸币含义通货膨胀通货紧缩合理使用货币电子货币种类价值尺度贮藏手段世界货币金属货币货币的本质货币的职能支付手段流通手段基本一般等价物一般等价物贝壳、龟壳、皮革、牲畜等简单的物物交换商品商品（一）货币的本质 在日常生活中我们经常要买一些生活必须品，到菜场买的菜，到商店买的衣服鞋帽，到文具店买的书本笔纸。这些需要购买的物品都是商品。请同学们仔细想想，这些商品有什么共同之处？它们和自己家里种的菜、妈妈织的毛衣有什么不同，不同在哪里？（可参考“教材P4”）学生探讨，教师总结：作为商品，必须具备的两个条件：一是劳动产品；二
5、要用于交换。也就是说商品使用与交换的劳动产品。 【板书】 劳动产品1商品的含义：用于交换的劳动产品 交换请同学们想一想，我们为什么需要商品呢？（有用处）我们买东西需要考虑哪些因素？（便宜、质地好等）所有这些因素用可以用哪一个成语来概括？学生探讨，教师总结：物美价廉。这就涉及到商品的两个基本属性，即价值和使用价值。（学习“教材P4”）购买商品需要货币，商品和货币似乎是一对孪生兄弟，但货币的出现要比商品晚得多，货币既不是神的创造，也不是圣贤的发明，货币是商品交换发展到一定阶段的产物，下面我们就来了解货币产生的历史过程。2货币的产生【板书】引导学生讨论“教材P4”。学生探讨，教师总结：货币产生有四个
6、阶段最初的商品交换是物物交换，出现在原始社会末期。当时的物品非常少，交换的次数也比较少，因此适应当时的物物简单交换。随着生产力和社会分工的发展，交换越来越频繁，交换范围越来越广，交换的商品种类越来也多，交换的难度也越来越大，经常出现“教材P4图片中”所描述的情况。为了是交换更加的便捷，在长期的交换过程中，人们找到了克服这一困难的方法，就是先把自己的东西换成大家普遍乐意接受的商品，然后再用商品换回自己想要的东西。这种大家普遍乐意接受的东西就是一般等价物，他表现其他一切商品的价值，充当商品的交换媒介。当时出现了很多一般等价物，例如贝类、牲畜等。（可以用多媒体向同学们展示搜集的图片）但问题还是存在。
7、如贝壳，易碎，携带不方便；牲畜会有病害，会死亡。后来，贵金输金银由于具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带方便等优点，逐步从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物。从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就是货币。货币的本质是一般等价物。偶然的物物交换扩大的物物交换一般等价物货币【板书】3. 货币的含义：从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。【板书】我们理解了货币的本质，同时也了解了货币的历史来源，接着，我们要深入的探讨一下为什么货币能有如此神通广大的功能，它的功能体现在哪里？我们通过设计的情景解决这一问题。（情景设想1）同学们大学毕业参加工作，假设每个月工资4000元
8、。那第一个月后当你拿到这笔钱你会怎么利用呢？（学生一）先用一部分钱买些自己的必需品，剩下的钱存到银行，还可以得到一部分银行利息，一举两得。（教师点评）他的回答是中国人典型的生活方式。此举也证明了他是一个很有规划的人，这种有计划的方法值得大家学习。（学生二）放在家里存起来，留着慢慢用。（教师点评）这种方法也很典型，但是要注意钱存放的安全性还要根据纸币本身的特性妥善保存。（学生三）给父母买点他们喜欢的东西。（教师点评）这类同学很孝顺，时刻想着他的父母，这也是值得我恩学习的地方。（情景设想2） 我们买东西，也要考虑所花的价钱，根据所花的价钱和自己所挣的钱来买适当的物品，那么你会怎么用这些钱去买呢？（
9、学生四）比如我想买一个电脑，它的标价是3500元，那么我就与他讲价，这样还能省一些钱。如果标价是4500元的话我就先用信用卡透支500元。（教师点评）这位同学很有头脑，可以想到用讲价的方式来价低价格（这是教师可以调侃一下，活跃气氛），以后适合做一个居家的好男人啊！但同时，他也考虑到了可以利用信用卡透支这一功能，是预先消费的好方法，但是要注意一点，不能挥霍无度，要在自己可以偿还的限度内进行合理的透支。（教师总结）我们一起分析一下，在同学们的回答中，货币体现了他的哪些职能： （1）同学二的回答，把钱存起来体现了货币的贮藏手段。（2）同学一给自己买东西，同学三给父母买东西体现了货币的流通手段。（3）
10、同学四买笔记本，笔记本的标价为3500原体现了货币的价值尺度观念中的货币。（4）同学四工资4000元，透支500元支付有时间差，体现了货币的支付手段。（二）货币的职能【板书】1.货币的两种基本职能【板书】（1）价值尺度 1、概念 2、计量单位 3、价格的概念（观念上的货币） 【板书】（2）流通手段 1、概念 2、商品流通的含义以及公式 3、（ 现实的货币）【板书】 在此引导学生讨论“教材P6探究活动二”。 学生探讨，教师总结：首先请学生们讨论一下价值尺度的具体含义(衡量商品价值大小)。货币的产生使一切商品都得以用货币来表示。那么请大家举出几个你们所知的货币的计量单位（如人民币的“元”，英镑的“
11、镑”，欧元的“元”等）。货币出现以后，商品交换包括卖和买两个先后衔接的阶段。在其公式中“商品货币商品”，“商品货币”这一部分表现为卖的阶段，“货币商品”这一阶段为买的阶段。商品如果卖不出去，就没有买的本钱（严重者甚至会导致破产。，所以商品的所有者一定要生产出适销对路、质量上等的商品，这样才能够吸引购买者的眼球，才能在最短的时间内进行商品的再生产。这属于市场的要求，商品生产者必须本着诚信待人的信念，靠好的产品和优质的服务来赢得观众的青睐，否则就会被淘汰。（例如双汇集团瘦肉精事件）扩展：货币能够与一切商品相交换，是不是意味着流通中的货币量越多越好？学生探讨，教师总结：不是，流通中实际需要的货币量是
12、受货币流通规律支配的，在一定时期内，流通中所需的货币量同商品价格总额成正比，同货币流通速度成反比。（见教材P7“专家点评”）用公式表示 商品价格总额 流通中所需要的金属货币量 货币流通次数（3）货币的其他职能：贮藏手段、支付手段和世界货币【板书】当货币不在作为流通领域发挥作用时，如果当成了社会财富的代表被保存起来，这是货币执行的是贮藏手段的职能。货币执行支付手段的职能是随着商品的赊账买卖而产生的，在赊销赊购中，货币被用来还债，他还被用来支付地租、红利、利息、税款等。在世界市场上购买外国商品、支付国际收支差额，作为社会财富在过于国之间转移，这就是发挥他的世界货币职能。（社会不断进步，世界在不断的
13、发展，国与国之间的交流也日益的频繁和密切，我们的生活也将变得更加的丰富，这就意味着货币要越出国内市场，我们可以买的外国的商品。这样在世界市场上购买外国商品，支付国际收支差额，作为社会财富多的代表在国与国之间转移时，它就具有了世界货币的职能。）【见教材P7“相关链接”】（在此基础上，引导学生学习教材P5-7的有关内容，掌握板书所列知识。）（三）纸币【板书】 1纸币的含义：由国家（或某些地区）发行的、强制使用的货币符号。【板书】【需要注意的是，纸币本身没有价值，它是代替金属货币执行流通手段的职能。】国家用强制力赋予纸币如此神奇的力量，那么国家就有权发行纸币，但它能不能任意发行呢？纸币的发行量必须以
14、流通中所需要的货币量为限，如果超过这个限度就会导致“钱不值钱”了，引起物价上涨，通货膨胀，引起人们的生活和社会的经济秩序；相反如果小于这个限度会使商品销售发生困难，想买东西，可手上没钱，造成通货紧缩，直接阻碍商品流通（见P7“名词点击”）。通货膨胀和通货紧缩是国家经济生活中经常遇到的两个重要方面，同学们在掌握概念的同时要能够正确的辨别真实的经济生活中那些体现了通货膨胀，哪些体现了通货紧缩，做到活学活用。纸币是每个国家耗费了大量的人力、物力制造出来的，在纸币的印制过程中层层把关，利用了先进的技术和特色的纸张印制出来。为什么要耗费如此大的精力来做这些？答：为了防止不法人士制造假币。假币的危害学生探讨，教师总结：对我们国家而言，假币会扰乱市场的经济秩序，造成通货膨胀，物价飞涨，严重影响国民经济的发展。（四）要正确对待货币【板书】这里需要强调两点：一是必须是由国家或特定地区发行的，如果不是国家或特定地区发行的，就不能在市场上流通，是假币。二是要使用国家现行强制使用的，国家以前强制使用的而现在不再强制使用的，就不能在市场上流通。纸币本身没有价值，之所以能够代替货币行使流通手段，最主要原因就在于国家实施的强制力。所以我们应该明确制造假币是一种违法的行为，制造假币的行为应受到法律制裁；人民币在我国人民经济生活中起着重要的作用，爱护人民币是每个公民的责任；
