《2019高考语文大二轮复习浙江专用课件：增分专题四 文言文阅读17 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019高考语文大二轮复习浙江专用课件：增分专题四 文言文阅读17 （36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、增分点17 善用规则,巧断语句 提升文言文断句能力,-2-,近三年浙江卷考查情况统计,-3-,1.(2018浙江卷)用“/”给文中画波浪线的部分断句。 世人见太初官职不能动人又其文多指讦有疵病者所恶闻虽得其文不甚重之故所弃失居多余止得其两卷。同州又得其所为题名记,今集而序之。前世之士身不显于时,而言立于后世者多矣。太初虽贱而夭,其文岂必不传?,答案 世人见太初官职不能动人/又其文多指讦/有疵病者所恶闻/虽得其文/不甚重之/故所弃失居多/余止得其两卷 解析 此题考查文言断句的能力。首先要关注“又”“故”等标志性的词语。“又”起到并列前后的作用,如并列内容较长,须在“又”前断开;“故”领起结果,须
2、跟前面的原因断开。其次要仔细考虑句子各成分之间的关系,如动词“见”带的宾语应是两部分,明白了这一点,前两句就容易断开了。,-4-,2.(2017浙江卷)用“/”给文中画波浪线的部分断句。 仆自元和已来,以至今日,其所见闻名公才人之所论讨,典刑制度,征伐叛乱,考其当时,参于前古,能不忘失而思念,亦可以为一家事业矣。但随见随忘,随闻随废,轻目重耳之过,此亦学者之一病也。如足下天与之性,万万与仆相远。仆自知顽滞不能苦心为学假使能学之亦不能出而施之恳恳欲成足下之美异日既受足下之教于一官一局而无过失而已。,-5-,答案 仆自知顽滞/不能苦心为学/假使能学之/亦不能出而施之/恳恳欲成足下之美/异日既受足下
3、之教/于一官一局而无过失而已 解析 本题考查文言断句的能力。文言断句,要注意结合文意,抓住句子结构特点来判断,一般首句为“主谓宾”式,即“代词+动词+名词”的形式,故“顽滞”后宜停顿;接着能愿动词“不能”加普通动词短语“苦心为学”;接下来“假使”为假设关系复句的前半句,在“之”后停顿;接着又出现“亦不能”,需在动词短语“出而施之”后停顿;接下来还是动宾式,“成足下之美”;接下来“异日”为时间状语,后面一个动宾短语“受足下之教”,显然在其后应该停顿;最后“于而而已”收尾。,-6-,-7-,阅读下面的文段,给后面的句子断句。 进言者皆曰天下已安已治矣臣独以为未也曰安且治者非愚则谀皆非事实知治乱之体
4、者也夫抱火厝之积薪之下而寝其上火未及燃因谓之安方今之势何以异此 (选自贾谊治安策) 1.进言者皆曰天下已安已治矣 2.臣独以为未也曰安且治者非愚则谀皆非事实知治乱之体者也,答案 进言者皆曰/天下已安已治矣 解析 “曰”后可断可不断,视具体句意与语境而定;“矣”后必断。,答案 臣独以为未也/曰安且治者/非愚则谀/皆非事实知治乱之体者也 解析 “也”在句末必断,在句中表示停顿时不断,“者也”后必断;“皆/此也”格式中必不断,只在“也”后断。,-8-,3.夫抱火厝之积薪之下而寝其上火未及燃因谓之安方今之势何以异此,答案 夫抱火厝之积薪之下而寝其上/火未及燃/因谓之安/方今之势/何以异此 解析 “夫”
5、作句首发语词时,“夫”前必断,“夫”作句末语气助词时,后必断;“而”前可断可不断,视具体句意与语境而定,一般“而”后句子若较长,则“而”前可断。,-9-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即时提升,一、掌握断句的规律 要掌握断句题的诀窍,就要学会借助文段中显示句子起始点的词语、文言句式等进行断句,借助对话情境以及古代文化常识进行断句。文言文断句的几个标志: 1.虚词。发语词,位于句首。如“盖、夫、其”等。语气词,位于句末。如“耳、乎、哉、焉、也、耶”等。 2.表示对话、引文的词。如:“曰、云、言”等。 3.表示特殊句式的词。如“者也”“者也”“何之有”等。 4.整齐对称的句式。,-10-,突破攻略
6、,典题突破,提升攻略,即时提升,二、掌握断句的解题技巧 1.通晓文意 首先要通读全文,力求对全文内容有个大体的了解;然后根据文章的内容,把确有把握的地方断开来。可按“四步骤”操作: 通读全文,了解文意。 断出几个大的层次。此时,注意句首、句末虚词,把确有把握的地方断开来。 按照前后顺序,边琢磨,边试着全面断句。 进行检查,疑难之处,根据上下文仔细推断。,-11-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即时提升,2.抓住标志 抓句首关联词。如“苟纵”“是故”“于是”“向使”“虽然”“然而”“无论”“至于”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等词前面,大多可以断开。 抓句首语气词。“夫”“盖”“其”“
7、唯”“斯”“盍”“且夫”“若夫”“乃夫”等以及表敬副词“窃”“请”“谨”“敢”,常用在一句话的开头,有领起全句的作用,前面可断开。 抓句首叹词。如“嗟夫”“嗟乎”“呜呼”等,前后都可断开。 抓句首时间词。如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等,也可以帮助断句。,-12-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即时提升,抓句末语气词。如“也”“矣”“哉”“乎”“焉”“兮”“耳”“耶(邪)”“与”“欤”“而已”“也与”“也邪”“矣哉”“也哉”“也已”“也已矣”“焉耳矣”等,后面可断句。 抓疑问语气词。“何”“胡”“安”“曷”“奚”“盍”“焉”“孰”“孰与”“何如”“奈何”“如之何”“
8、若之何”“何如哉”等词或固定结构之后,一般可构成疑问句,只要贯通上下文意,就可断句。 3.知道语法 知名词。通读全文,找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑:什么人,办什么事情,采用什么方式,取得什么结果等。 知动词。文言句式中,主谓结构居多,但主语常省略。借助句子成分,抓住动词,以动词为中心,找前后结构关系,确定主干,从而断开句子。,-13-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即时提升,4.明辨句式 利用文言文中的感叹句、骈偶句、问答句等,正确断句。 利用文言文特殊句式和固定句式断句。例如:“者,也”这种典型的判断句式;“不亦乎”“孰与乎”“其乎
9、”“安哉”“何为”等反问句式;“为所”“受于”“见于”等被动句式;“何之有”“唯是”等宾语前置句式;“如何”“况乎”“何(以)为”“无乃乎”“得无乎”等固定句式。 5.观察对话 文言文中的对话、引文常用“曰”“云”“言”等词。,-14-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即时提升,6.分析修辞 古人写文章,十分讲究对仗工整,讲究对应,好用对偶、排比、反复、对比、顶真等修辞,这为我们正确断句提供了条件。 7.明确总分 依据文段的总分关系,也可以比较方便地进行断句。 8.懂得常识 文言文断句还要懂得古代文化常识,诸如:称谓、谥号、年号、地名、年龄、官职等。,-15-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即时
10、提升,典例(2017全国卷,节选)阅读下面的文言文,用“/”给文中画波浪线的部分断句。 许将字冲元,福州闽人。举进士第一。神宗召对,除集贤校理、同知礼院,编修中书条例。初选人调拟先南曹次考功综核无法吏得缘文为奸选者又不得诉长吏将奏罢南曹辟公舍以待来诉者士无留难。 (节选自宋史许将传),答案初/选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸/选者又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难 参考译文 许将字冲元,福州闽县人。考中进士第一名。神宗召他入对,任集贤校理、同知礼院,编修中书条例。当初,选拔调动人才,先要经过南曹,接着是考功。综合考查没有法度,官吏得以改动,选人不能向上级官吏诉
11、说。许将上奏罢免南曹,设公堂接待前来上诉的人,结果士人没有人留下来责难。,-16-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即时提升,解题有法 1.审题目要点 联系上文可知,画线部分主要讲述许将的从政才能。关键是要把握文中“将奏罢南曹”中的“将”就是指许将,抓住此处作为突破口,既可逆流而上断,也可顺流而断。 2.找答题依据,-17-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即时提升,即时突破 用“/”给文中画波浪线的部分断句。 张问达,字德允,泾阳人。万历十一年进士。历知高平、潍二县,有惠政。征授刑科给事中。父丧除,起故官,历工科左给事中。帝方营建两宫,中官利干没,复兴他役。问达力请停止,不纳。俄陈矿税之害,言:
12、“阉尹一朝衔命辄敢纠弹郡守甚且纠抚按重臣而孙朝所携程守训陈保辈至箠杀命吏毁室庐掘坟墓不一按问若万方怨恫何!” (节选自明史列传第一百二十九),答案 阉尹一朝衔命/辄敢纠弹郡守/甚且纠抚按重臣/而孙朝所携程守训陈保辈/至箠杀命吏/毁室庐/掘坟墓/不一按问/若万方怨恫何 解析 本部分断句须抓住“辄”“甚且”“毁室庐掘坟墓”“若何”等关键处。,-18-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即时提升,参考译文 张问达,字德允,陕西泾阳人。万历十一年进士。历任高平县、潍县知县,有好政绩。征召入京授刑科给事中。父亲的丧礼后,起用任原职,历任工科左给事中。皇帝正在营造两座宫殿,朝内太监为更多侵吞公家财产,又兴建其
13、他项目。张问达极力请求停工,皇帝不采纳。不久进言陈述收取矿税的危害,说:“宦官一旦奉了皇帝的命令,就敢于检举弹劾地方长官的过失,甚而至于督抚、按察使等重臣。而孙朝所带领的程守训、陈保之流,竟至于将朝廷命官鞭打至死,毁坏房屋,挖掘坟墓。如果一个都不审问,将怎样安抚全国各地的不满情绪啊!”,-19-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即时提升,1.断句的基础在于对通篇文意的领会,所以断句前要对全文通读几遍,力求对全文内容有个整体把握,将明显能断开的先断开,逐步缩小范围,再集中精力对付难断之处。 2.语感是语言的“精灵”,断句时要反复诵读,寻求良好语感的帮助。,-20-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即
14、时提升,3.充分利用语言标志辅助断句。 (1)找名代:名词、代词常作主语和宾语。 (2)看虚词:句首“其、尔、若、夫、且夫、盖、然则、是故、然而、犹且、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词;句中“以、而、则”等连词;句尾“也、矣、欤、焉、哉、乎”等语气词。 (3)据排偶:排比、对偶是文言文中最常见的修辞方法。如:不患寡而患不均/不患贫而患不安/盖均无贫/和无寡/安无倾/夫如是/故远人不服/则修文德以来之/既来之/则安之。(季氏将伐颛臾) (4)依句式:文言固定句式是固定搭配,可据此断句。如:“奚以为?”“不亦(得无)乎?”“何之有?” (5)理对引:对话、引用常用“曰”“云”“言”“道”为标志。
15、 (6)明顶真:顶真是文言文中常见的修辞。句子前后相承,语势连贯。,-21-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即时提升,答案 太常少卿长沙孙公景修/少孤而教于母/母贤/能就其业/既老/而念母之心不忘/为贤母录/以致其意 解析 突破处“母母”,中间必断。“既老”前后都须断。“不忘”后必断。难点是“母贤能就其业”怎么断:是“母贤,能就其业”,还是“母贤能,就其业”?再回到上下文语境中去推敲,应该是前者断法合理。,-22-,突破攻略,典题突破,提升攻略,即时提升,参考译文 太常少卿、长沙人孙公景修,年幼丧父因而受教于母亲,母亲贤能,能够成就他的学业。年已老,可感念母亲的心意却不能忘怀,写了一篇贤母录,
16、以此来表达他的心意。,-23-,1,2,3,4,5,6,1.阅读下面的文言文,用“/”给文中画波浪线的部分断句。 会故相常衮来为福之观察使,有文章高名,又性颇嗜诱进后生,推拔于寒素中,唯恐不及。至之日,比君为芝英。每有一作,屡加赏进。游娱燕飨,必召同席。君加以谦德动不逾节常公之知日又加深矣君之声渐腾于江淮且达于京师矣时人谓常公能识真。寻而陆相贽知贡举,搜罗天下文章,得士之盛,前无伦比,故君名在榜中。 (唐李贻孙欧阳行周文集序,有删节) 君加以谦德动不逾节常公之知日又加深矣君之声渐腾于江淮且达于京师矣时人谓常公能识真,-24-,1,2,3,4,5,6,答案 君加以谦德/动不逾节/常公之知日又加深矣/君之声渐腾于江淮/且达于京师矣/时人谓常公能识真 解析 断句时应初步了解语句大意,然后根据结构特点和语言标志,先断开容易理解的语句,再依据对上下文的理解破解难点。本题借助断句的语
