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1、教师教学汇报材料：智慧耕耘桃李满园 淳美教育春色芬芳尊敬的各位领导、各位教育同仁：大家好！非常荣幸有这个宝贵的机会能与大家交流。在此，我代表学校感谢各位领导、嘉宾对我校发展的关注和支持！对您们的莅临表示深深的谢意！今天我以智慧耕耘桃李满园 淳美教育春色芬芳为主题进行汇报发言。我是去年初交流到机车一校，至今将近两年，机车一校深入学习贯彻2018年全国教育大会精神，紧紧围绕区委、区政府提出的“教育兴区”发展愿景和目标任务，按照“名片、名校、名师、名生”的发展战略，走四精之路。在落实立德树人的根本任务基础上，本着依法治校、以德立校、管理强校、科技兴校的办学思路，以人为本、育人至上、科研引领、多元发展
2、，确立学校的办学特色、校园精神，打造一流的教师团队，创造一流的教学质量、拥有一流的办学条件，实现一流的学校管理，做到管理有风格，教学有特点，学生有特长，努力创建平城区教育系统“智美教育”的典范，做到“人无我有、人有我新、人新我优、人优我强、人强我特”。学校工作得到上级领导和社会各界人士的一致认可，近两年我校先后获得了山西省体育传统项目学校、山西省语言文字示范学校、市德育示范校、市优秀学校、区先进党支部等荣誉。一、寻教育之本，打造“智美”教育愿景古人云：“见贤思齐，见智思学，见美思从。”美是人生最美好的追求，更是人生的智慧。崇尚美和创造美是教育人所追求的最高境界。机车一校着眼于学生的全面和谐发展
3、，将“智学”和“智教”两者有机的融合，形成智美教育的核心思想。智，即广博知识、厚积薄发、智慧尚德；美，即至善至美、厚德载物、彬彬有礼；加以承启创新后，打造出机一“智美”教育的美好愿景，确立了机一“智美”教育的发展目标：让校园环境美，体现环境育人功能；让教育者美，发挥教书育人功能；让课程美，呈现文化育人功能；让德育美，尽显活动育人功能；让受教育者美，实现学校教育目标。总之，“智”的教育促进“美”的养成，再将“美”体现并融入一切教育活动之中，达到为学生的一生发展打下坚实基础的目标。如今，“智美”已然深深熔铸进机车一校的精神脉络之中，成为一种历久弥新的文化气质。办学特色: 打造学生快乐成长的乐美校园
4、，教师智慧工作的雅美校园，家长满意放心的尚美校园，社会信任尊重的创美校园。 学校精神：智美 办学理念：智慧润泽生命 美丽滋养童心 办学目标：为师生美丽而智慧的人生奠基 育人目标：智慧 创新 尚美 合作学校校训：启智明礼 向美而行智美教育的提出是我们对习总书记“不忘初心，牢记使命”的理解，对“立德树人”目标的内化，对教育情怀的释然，也是落实中国学生核心素养的基础起步。智美教育理念夯实了机车一校全体教职员工文化育人的思想基础，也坚定了我们教育工作的信心和决心，奠定了机车一校在新航道上高速起航的思想基础。我们倾力打造的智美教育特色主要围绕智美文化、智美德育、智美教学、智美评价等几方面具体实施，只求智
5、慧耕耘淳美收获，最终迎来满园桃李芬芳。二、润文化之美， 创建“智美”文化氛围作为一所“智美”的校园，必须要有优美的环境和文化的氛围。机车一校围绕“智美”理念，创建“智美”校园文化，体现智美教育核心主题，实施育人途径。学校楼层文化，根据各年级学生心理特点，依托“智”“礼”“美”“行”四个板块，设计不同的文化内容，寓美于景以美育真。教学楼一层以“智”为主题，在论语中“智”是一种知善知恶的能力。子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“上智之人”能够辨别善恶。我们以此来体现学校的办学理念、办学思想、办学目标和发展
6、愿景。借助论语十大神话故事笠翁对韵三字经千字文经典绘本启智故事等内容，为学生启蒙，教育学生学会怎样做人，怎样做有德之人，努力学习，养成良好习惯，体现智慧人生。二层突出“礼”的思想，以孔子“不知礼，无以立；不知信，无以知人”引出人生礼法。重点强调了仪表、餐饮、言谈、待人、行走、观赏、游览、仪式之八礼。通过丰富得色彩、鲜艳的画面、浅显易懂的内容教会学生知礼、懂礼、守礼，让真善美成为生命的底色，礼贤尊长成为品质，止于至善成为追求。三层核心为“美”，突出庄子的思想“天地有大美而不言，四是有明法而不议，万物有成理而不说”，通过音乐之美、戏剧之美、 建筑之美文学之美、科技之美、医学之美山水之美、绘画书法之
7、美体现美育内容。这既是我校确立的美育出发点，又是我校美育的终极目标。四层以“行”为主线，知不足者,方知路远,知路远者,必勤慎独行。针对毕业年级学生特点，构建“筑梦寻梦追梦圆梦”的文化主题，体现“大道至简，知易行难”的人生哲理，鼓励学生努力成为“中国梦”的弘扬者和践行者。 三、扬立德之先，夯实“智美”德育工程德育的核心在于情感的共鸣和心灵的共振。我校德育的基本目标是“坚持立德树人，关注学生基础道德的养成，全面推进学生成长；实施和煦德育，以优美的环境陶冶人，以规范的管理培育人，以多彩的活动教育人。”因此培养什么人，是教育的首要问题。我们坚持以先立德，“成人”再“树人”最后“成才”，以此涵养学生的品
8、质，夯实“智美”德育工程。（一）德育工程之“智美德育”体系的创建德育是一个建构完善人格、完美品行和健康情感的系统工程。“智美德育” 就是围绕“智慧润泽生命，美丽滋养童心”这一理念，通过“真知”学习立德，“本真”课程教学、“真情”共育活动这三条德育途径，做好常态德育工作，凝炼德育品牌，落实立德树人的根本任务。我校“智美”德育工程紧紧围绕“1、2、3、4、5”模式扎实开展。1条主线即把社会主义核心价值观落实到德育工作的每一步；2个基础即基础道德教育和行为规范的养成训练，二者自然融合又相辅相成；3个结合指学校、家庭、社区的三结合，从而形成家、校、社会合力育人新格局；4项要求指针对后进生的转化，采用“
9、起点低一点、关爱多一点；作业减一点，活动忙一点”的策略，促进后进生很快转变思想，端正态度，跨入优生行列；个养成指在文明礼仪和行规方面，师生要力争做到五个“一”：师生见面一声好，捡起地上一张纸，扶起倒下一辆车，节约学校一滴水，爱护学校一棵树。以此提升师生品德修养和自我成长。（二）德育工程之“智美德育”的实施策略“智美德育”不仅关注结果，更关注学生的成长过程，珍重每一颗童心的生命成长。1、健全校心理健康辅导室“鲸语鲸愿”的建设，完善心理健康教育课程体系。注重学生核心素养的培养，创新评价机制，鼓励学生个性化发展。采用智美之星多元评价机制，树立学生楷模，激励学生健康发展。每年表彰 “十星智美少年”：创
10、新之星、体育之星、学习之星、微笑之星、助人之星、文明之星、劳动之星、合作之星、感恩之星。2、开展“智美德育”活动。作为拥有两千四百多名学生的学校，无论开展什么活动，都要遵循一个原则，那就是必须全员参与、全员收获。班队会对学生日常行为习惯的养成教育和校情教育；广播站利用音乐铃声、课前温馨提示等实施特色大课间活动；消防演练、体质锻炼等活动，构建“平安校园”“和谐校园”；我们还以“智慧者”为主题设计了“蓝天下的思维课堂”主题升旗活动；以“明礼者”为主题设计了“开笔礼”“三天入学课程”；以“学习者”为主题设计了“德育讲堂”“国学诵读”“欢乐节日”“图书超市”等教育内容。每一个活动都与学科教学、学生的生
11、活相结合，将德育、教学、审美、实践紧密融合，引领着学生“知美、明美、品美、赏美”。3、开设“红领巾广播”，组织“小记者实践”，举办五节：读书节、艺术节、科技节、体育节、话剧节。每年举办“班班同行智美与共”的班主任节，学校不断创造机会让学生获得成长和成功的体验。4、开设丰富多彩的社团课程，倡导多育共存。学校倡导学生全面发展，培养学生创新精神、实践能力。以“面向全体、彰显个性、培养兴趣、创意科技、开发潜能”为宗旨，根据孩子们的兴趣爱好和特长为学生精心打造了50个校级和年级社团，其中包括：围棋、武术、风筝、合唱、美术、书法、舞蹈、戏剧等。学科、教师、年级打破传统的界限，实行走班制的形式，最大限度地满
12、足了学生的多种需求。我们还发挥学生的创造性和主观能动性，鼓励学生对教室环境自主设计。有的班级整体布置合理优雅，图书角温馨实用；有的班级物品摆放整齐有序，绿色盆栽生机盎然；有的班级特色文化精彩纷呈，墙面设计个性新颖。所有这些，共同形成了机车一校多元的文化氛围。实施“智美德育”，学生的心理状态和人格品质得到了充分发展，学生的心灵得到了美的浸润，爱的滋养，变得更加阳光、自信。四、破教学之法，提升“智美”课堂质量任何变革、愿景及目标的实现，都需要一个切实的载体。所以，智美教育要真正落地，关键是学科课程建设和课堂教学改革。因此，学校以高度的教育自觉，构建以美育为特色、以人文、科技、艺术为支点，以培养学生
13、创新精神和实践能力为重点、以改善学习方式为特征，关注学生学习经历和促进每一位学生核心素养发展的课程体系。以校本化学生学业质量评价体系为抓手，强化教学常规管理，打造本真课堂，绘制“智美教学思维导图”，进一步改善教师的教学行为和学生的学习行为，减负增效。（一）构建“智美”课程，培育“智美”学生。智美课程是学校的核心竞争力，是学校文化落地的载体和土壤。基于“智美”教育哲学，学校提出了“用智慧润泽生命，美丽滋养童心”的智美课程体系建设理念。“智美”课程体系以智美为核心线索，将国家开设的语文、数学、英语、科技、品德与社会（生活、道德与法制）、音乐、美术、体育与健康、信息技术、综合实践等课程和学校开发的校
14、本特色课程按照多元智能理论以及学科特点整合为六个大类的课程，即尚美修身课程、达美言语课程、完美思维课程、创美探索课程、弘美健体课程和展美艺趣课程。每个模块课程中建构“1X的课程群。在尚美修身课程类中，“1”指品德与生活（社会）课程，“X”指我们拓展开设的仪式课程、节庆课程、礼仪课程、启蒙课程、家乡课程等课程项目。在达美言语课程类中，“1”指语文、英语课程等课程项目。在达美言语课程类中，“1”指语文、英语课。X指学校根据年级特点拓展开设的趣味童谣、经典绘本、国学诵读、诗海拾贝、文学鉴赏、小记者、课本剧、小小演说家、小作家、英语拓展、英语节、读书节等课程项目。在完美维课程类中，“1”指数学课程，“
15、X”指学校开发的数学迷宫、七巧益智、奇幻魔方、数独游戏等数学文化课程。在创美探索课程类中，“1”指科学、信息术、综合实践课程，“X”指学校拓展开设的动手制作、创客机器人、媒体制作、航模等课程项目。在弘美健体课程类中，“1”指体育与健康、体育与运动课程，“X”指学校拓展开设的跆拳道、魅力足球、中华武术、小小篮球、怀旧游戏、棋海博弈、激情街舞等课程项目。在展美艺趣课程类中，“1”指音乐、美术学科课程，“X”指我们拓展开设的童声合唱、民乐新蕾、童心童画、童舞神韵、墨香诗韵、梦想童绘等课程项目。“智美”课程是以树立至真乐美、至善尚美、至新创美、至纯雅美的课程目标，培养具有“智慧、健康、担当、乐学、创新
16、 ”，拥有“乐学习能改变，爱探索会创造，有梦想能担当，雅情趣懂审美”核心素养的智美少年为宗旨的。（二）打造“智美” 课堂，增强“智美”实效。我们把“智”和“美”作为课堂的主旨，探索以学生为中心，以问题为中心，以学习小组为依托的和谐民主、合作互动、智中求美的“本真”课堂教学模式，让学生“动”起来。“智美本真”课堂教学遵循学生认知规律，通过教师“两引导”“要点点拨”优化课堂教学结构。“两引导”即活动引领、问题引导。“要点点拨”教学中的核心知识、生活化、关键词、内在逻辑、应用规律，完成“三个追问”，即“是什么”“为什么”“还有什么”，实现目标确立、思维导引、激发学生学习的动机，打开本真之门；打造“问题的课堂、交流的课堂、思辨的课堂，”活化本真之旅；使学生学之有方、问之有方、思之有方、言之有方、行之有方，每节课都有所
