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1、 语文 学科课时教学设计课题沁园春.长沙时间2018.9.249.27节次2来源人教版必修一课型新课授课对象高一授课教师目标确立依据课标分析1、 坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能。2、 培养学生语言文字运用和思维逻辑。3、 提高学生审美素养，让学生在语言文字运用的学习中感受美的熏陶。教材分析 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下这首词。表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏
2、的革命精神和壮志豪情。学情分析学生在初中阶段学过毛泽东的词卜算子.咏梅，对毛泽东的生平和诗词风格已有初步了解，但是对意象和意境等概念并无认知，在教学中应教会学生找出意象，通过意象体会作者的思想感情。学习目标1、借助工具书、课文注释，疏通字词，总结本文重点实词，完成导学案第一层级练习。2、通过寻找韵脚说出本词的结构脉络。3、通过意象让学生概括作者的思想感情。评价任务1、能完整讲述上下片主要内容；2、能结合词中意象总结诗人的思想感情；3、能有感情地背诵全词。教学过程教学环节教学活动评价要点导思议展思议展思议展思议展思议展评检一、导入现在正逢中秋，我们能感觉到早晚的瑟瑟秋风透着些许凉意。秋，似乎总带
3、有一点伤感秋闱、落叶归根的乡土情节、人生迟暮，但秋特有的诗意是让人着迷的。每年秋天，我都会拿出诗词集坐在秋风中读诗，那种感觉特别美妙。现在，就让我们坐在这里，一起背一背咱们学过的关于秋的诗吧！例如天净沙秋思枯藤老树昏鸦、夜雨寄北君问归期未有期、泊秦淮烟笼寒水月笼沙、饮酒结庐在人境、渔家傲秋思塞下秋来风景异。著名诗人刘禹锡也写过一首题为秋词的诗，内容是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”同样是写秋，有人写出了悲愁，有人写出了欢乐；有人写出了伤感，有人写出了壮阔。那么毛泽东同志的这首沁园春长沙写出了什么呢？一起来学习沁园春长沙。（板书课题）二、关于词的常识1.中国诗
4、歌发展流变：诗经-楚辞-古乐府-唐诗-宋词-元曲-现代新诗2.词,产生于隋唐，全盛于宋，配乐歌唱,句式不齐,又名“长短句” ,最初被称为“曲词”或“曲子词” ,是配乐歌唱的，后来,词逐渐与音乐分离了,成为诗的别体,所以,有人把他称为“诗余”还有人称之为“乐府诗”。写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”， 词牌最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定词体格式的标题。词牌决定词的格式，与词的内容无关。不同的词牌，其段数、句数、韵律、每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作
5、家在词牌下另标词题，如沁园春长沙。 词的分类 字数：小令：58字以内； 中调：5890个字； 长调：91个字以上。 片段： 单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短； 双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕； 三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。三、写作背景本词作于1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南广东等地农民运动日益高涨。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东从韶山
6、前往广州，途经长沙时，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。本词实际上是毛泽东用词的体例所写的现代诗。四、通读全文找出韵脚秋、头、流、由、浮、稠、遒、侯、舟五、思考以下问题：1、上片的开头三句交待了什么？奠定了怎样的感情基调？（1）交代了时间寒秋（2）交代了地点橘子洲头（3）交代了人物作者（4）作者独立寒秋，面对了滚滚北去的湘江，描摹了一种先声夺人、舍我其谁的英雄气概，为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放的感情基调。2、词的上片写了哪些意象（景物）？ 构成了一幅怎样的图画？ 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 （湘江秋景图）
7、鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 3、面对以上的景物，诗人发出了怎样的感慨？ 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 4、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉浮”？提示：由自然万物的竞争联想到人类社会的竞争沁园春长沙作于1925年。当时的革命形势日益高涨，工农运动蓬勃兴起，农民运动也势如破竹，迅猛异常。随着革命高潮的到来，各派政治势力对革命领导权的争夺更为激烈。国民党的右派分子和共产党右倾分子之间的斗争尤甚。这首词正是作者要离开长沙去广州前，重游橘子洲时写的，而作者此行去广州的任务正是要发动民众，开办。5、齐读上片6、思考：国家的命运应由谁来主宰？表明了作者怎样的思想感情？这又是一幅怎样的画面？主
8、宰国家命运的正是那些“风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字的百侣、同学少年”，艺术地回答了上片提出的问题。这几句形象的概括了当时青年一代雄姿英发的风貌与气概，评论国家大事，把权贵视为粪土，青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。表明了作者以天下为己任，肩负国家兴旺，充满主宰国家命运的壮志豪情。峥嵘岁月图7、曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？这三句描述了一幅怎样的画面？运用了怎样的手法？有何作用？当年曾经与同学在激流中奋臂划水，掀起层层波浪，甚至阻挡了飞速前进的船只的情形。（中流击水图）“到中流击水，浪遏飞舟”的设问，巧妙地对“谁主沉浮”的问题作了回答，这样，上下两阙浑然一体，
9、天衣无缝。 运用了象征手法，大胆的夸张和神奇的想象表达了作者立誓振兴中华的壮志豪情，表现了作者的英雄气概，充满浪漫主义色彩。8、思考“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全诗中的作用？承上启下，过渡自然。上片故地重游，自然引起下文对往昔生活的回忆。并且通过回忆，巧妙的回答了上片的提问，可谓衔接巧妙，浑然天成。六、小结：本词通过描绘多姿多彩，生机勃勃的湘江秋景及回忆当年与革命战友同游橘子洲的生活，表现了革命青年以天下为己任，决心改造旧世界的伟大抱负，抒发了他们激流勇进、蔑视反动派，改造旧中国的凌云壮志。七、比较鉴赏：下面三篇作品中描绘的景色有什么特色？表现了作者什么样的情感？天净沙 秋思 元马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯！秋词二首（其一）唐刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 毛泽东沁园春长沙 “湘江秋景图”。板书设计教学反思
