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1、语文报名师大讲堂马鞍山站名师示范课黄厚江老师孔乙己课堂实录一、直接入题。1、孔乙己是个什么样的人？明确：长衫是读书人的象征。2、文章是怎样描写的？学生回答。3、长衫为什么脏？教师指出：懒惰读书人不劳动4、你们看看孔乙己和我相比，皱纹哪个多？身材、脸色呢？（学生笑。回答，师生交流。）明确：孔乙己多。我的脸色白皙、孔乙己则是青白（营养不良，孔乙己是没好的吃，我是好的不敢吃；而且还时常有伤痕）。5、怎么写人？典型事件：1、2、3、4、5（学生回答）-6、从哪些方面来写人？生答。教师质疑，语言“窃书不能算偷”？7、“我”看作者善于从“手”来描写，你能从文中找到几处写“手”的句子？师生交流合作收集：长指
2、甲、敲、用手罩、排、摸、蘸-8、从哪些方面来写手？a、关于“写字”无用的学问。写给小孩子看。为什么愿和小孩子玩？提示：身份不同（不能和丁举人玩，比如我就不能和校长玩一样，他们不带我玩。）b、关于“排”字以此来显示自己不欠钱清高类似于（反比）“今天到学校，我把我的自行车仔仔细细好好地摆在校长的宝马车旁。”（学生迁移，以生活中的体验来理解）c、关于“摸”显示其落魄、无钱。（由自命清高自惭形秽，内心无比痛苦）d、关于“走”、“爬”爬，手足并用，可孔乙己腿已经不能用。他的腿怎么断的？学生回答后明确：被同是读书人的丁举人打的。教师带学生阅读文章片段，体会理解丁举人的残酷、狠毒。教师带领学生理解“爬”字。
3、教师在黑板上画两个关于爬的简笔画，一个是普通的爬、另一个是孔乙己的爬。指出，孔乙己的爬是竭力想抬起头的爬，是仅用双手的爬。孔乙己想保持一个人的面子，想挺直身子，可见其艰难和痛苦。e、小结。教师要求学生联系课文用一句话来写一段和孔乙己的手有关的情节。生答。教师点评，重点点评一个学生的话“慢慢地摸出来”。指出“慢慢”是多余的。（摸字已有体现）f、深化：我们一起来写一下孔乙己死时的手。联系课文：理解“大约的确死了”死在何地？学生回答后明确：“没有人见”，所以应该是一个远离鲁镇的偏僻的无人住的破庙。死在何时？学生回答后明确：死在冬天，依据是文中的“秋风一天比一天凉了-”死时手怎样？师生交流后，教师描写：是一双蜷缩的手、满手是泥、（学生插说：手中书？手中壶）、破旧的书、破碗-g、孔乙己死了，你们想为孔乙己做点什么？生不答，教师提示激情：假如是我死了，你们能做点什么呢？学生回答，教师明确话题：我们要立块碑。碑买来了，碑文怎么写？“语文教师黄厚江，这里躺着一个爱语文的人”。孔乙己的碑文“上大人孔乙己，这里躺着一个没有走出自己梦的人”。（提示：写的话不能千篇一律。）二、板书。孔 乙 己上大人孔乙己 手 长指甲、满手是泥 排、蘸、写、伸开、摸、走这里躺着一个没有走出自己梦的人
