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1、,目 录,1：教材分析,4：教法设计,5：学法设计,6：教学流程,7：教学反思,2：学情分析,3：教学目标,教 材 分 析,全书结构与本单元的地位,第三章 民族民间舞蹈,第四章 幼儿舞蹈,第五章 幼儿舞蹈创编,第六章 舞蹈作品欣赏,第一章 舞蹈理论基本知识,第二章 舞蹈基本训练,本单元的地位,本节课在全书中起到了呈上启下的作用。 是一节不可以或缺的技能联系实践的课,技 能,能 力,实 践,本小节的结构在本章中的位置,学情分析,已有知识与能力,身体协调能力,培养目标,教学目标,认知,能力,情感态度价,价值观,学会蒙古族民间舞蹈肩部组合 硬腕组合,1：培养学生较强的民族意识 2：培养舞者的气质 3
2、：加强对舞蹈艺术的审美能力,体验舞蹈动作的多样性，培养综合性专业人才,依据大纲 依据学情 依据教材,教学重点的确立,1：硬腕由腕部带动手掌 有弹性的提压，突出顿 挫感，切记不能手指主动 2：“圆形 圆韵 圆线 ” 的风格特点,教学难点的确立,A： 动作之间的连贯需要通过气息和线条进行连贯而不是生硬的过度，所以这是本课的难点,组合中动作之间的连贯性,B:不同动作不同步伐要准确快速配合在不 同的节奏中，才能在 动作组合中很好的连贯，所以这个本课的 难点。,资源整合,对本校舞蹈队同学进行调查分析,教材P7582,本校舞蹈资源,教材资源,网络资源,专业资源,选用舞蹈作品蒙古人,音乐 视频 图片,针对性
3、时效性,根据本次课授课对象的职业发展的目标和要求, 在教学内容的取舍上， 始终坚持“贴近学生 贴近职业 贴近社会”的原则,教法分析,模仿教学法,情景教学法,对比讨论教学法,示范法,情景教学法,小组合作教学法,对比讨论教学法,创设情境 突出主体 捕捉生活 形象模仿 小组合作 唤起兴趣 对比讨论 提升自我,模仿法,问题 驱动法,资料 收集法,学法分析,授之以鱼,不如授之以渔,学生,小组互助学习法,互评法,模仿法,教学过程,1,热身准备 5,导入新课 5,活动探究 160,课堂拓展 5,回顾总结 3,布置作业 2,2,3,1,1,4,5,6,训练学生的形体美及身体的柔韧性， 为提高舞蹈动作美感奠定基
4、础。,1、热身准备,2、导入新课,设置情景 直观感受,2、导入新课,设置情景 直观感受,服 装,音 乐,草 原,视 频,3、探究一,设计意图：运用模仿法寻找身体协调感和风格感,基本动作,手臂动作,马步,3、探究二,设计意图：交替练习 提高质量,3、探究三（重点A）,硬腕带动手掌有弹性的提压,设计意图：展示图片 设置情景 捕捉形象 突破重点,3、探究三（重点B）,“圆形 圆韵 圆线”的风格特点,设计意图：捕捉形象 突破重点,设计意图：审美特征 贯穿始终,设计意图：分解动作 清晰展示,硬腕短句、肩部短句、柔臂短句,基本动作,手臂动作,马步,3、探究四,手臂动作,3、探究四,对 比,图片,3、探究四
5、,学优点、指缺点、找问题、互纠正 学习能力 观察能力,肩部组合,硬腕组合,是由哪些单一动作组成？,3、探究五,3、探究五,设计意图：合作探究，体现集体精神，提升自信,分解动作,展示组合,互评,3、探究六,合音乐,互点评,感受音乐与舞蹈的结合，享受舞蹈美得过程，展示自信、健康的精神风貌,点评问题，培养概括能力、口头表达能力和反思能力。,3、探究六,合音乐展示享受舞蹈美得过程，展示自信、健康的精神风貌,舞 蹈 鸿 雁,4、课堂拓展,巩固知识 提升审美能力,5、回顾总结,学生小结,教师小结,进一步培养学生的模仿能力、口头表达能力和反思能力。,在学生小结的基础上进行点评归纳总结，以ppt的方式展示本节课的知识框架，并对重点内容进行强化引导。,强化重点难点 培养反思能力,反馈评价,6、布置作业,除蒙古族舞蹈外我国还 有哪些民族舞蹈？这些民族在风格上和蒙古舞有哪些不同 ？,抛出问题 拓展知识 做出铺垫,成功之处 教学形式 灵活多样 教学动作 形象准确 资源整合 合理有效 挺拔美态 贯穿始终,不足之处 参与程度 有待提高 各组表现 参差不齐,改进措施 课中练习 加强辅导 组间同质 组内异质,在反思中成长,教学反思,
