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1、悉心研读 扎实教学 讲求高效,人教版 义务教育教科书七年级数学上册 第三章一元一次方程 通辽市科尔沁区第二中学 李亚梅,通辽市科尔沁区第二中学,七（上）一元一次方程单元教材分析,高效课堂,说教材分析,说教学方法,说教学设计,说学习目标,说学情分析,说教学模式,通辽市科尔沁区第二中学,初 中 数 学,数与代数,课 标 设 计 思 路,通辽市科尔沁区第二中学,一、初中数学内容结构,通辽市科尔沁区第二中学,实数,通辽市科尔沁区第二中学,一、单元内容分析,通辽市科尔沁区第二中学,合并同类项与移项,去括号与去分母,审、找、设、列、解、答（检验）,一元一次方程概念,等式性质,阅读与思考,试验与探究,数学活
2、动,方程的解,设未知数列方程,通辽市科尔沁区第二中学,中国的地形特征,二、学情分析,通辽市科尔沁区第二中学,知识基础,学情分析,3.4实际问题与 一元一次方程,学习的方式、方法,解一元一次方程,分析问题能力,结合问题设未知数,计算能力不强,确定等量关系困难,通辽市科尔沁区第二中学,确定等量关系,在教学中，一方面要引导学生会审题，会如何设未知数；另一方面准确找到等量关系，让学生对数学问题有兴趣，采用小组合作等教学方法，发挥学生学习的主动性，培养学生合作意识和探究能力。,中国的地形特征,通辽市科尔沁区第二中学,三、教学目标,通辽市科尔沁区第二中学,（二）方程与方程组,情感与态度,课程目标,数学思考
3、,一元一次方程,知识与技能,问题解决,能根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方程是刻画现实世界数量关系的有效模型。,在学习过程中体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。养成独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯。,运用数学知识和方法解决简单的实际问题，增强应用意识。获得分析问题和解决问题的一些基本方法，在与他人合作和交流过程中，能较好地解决他人的思考方法。,1、通过用方程表述数量关系的过程；2、能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式,中国的地形特征,通辽市科尔沁区第二中学,难 点,重点,重难点,“分析数量关系，设未知数，用方程表示问题中相等关系”。,“分析数量关系，设未知数，用
4、方程表示问题中相等关系”。,通辽市科尔沁区第二中学,四、教学模式,基于课程标准的“高质高效”课堂教学模式,情 境 创 设,合 作 探 究,问 题 生 成,当 堂 检 测,通辽市科尔沁区第二中学,理念：基于课程标准的“高质高效”课堂教学模式是目标引导下的教学，教师引导学生学会自主学习、合作学习和探究学习，当堂检测是课堂教学的终结性评价，是检测学习目标达成度的手段。,1. 情境创设 导入新课 2. 明确目标 认真审题 3. 教师讲解 分析问题 4. 合作探究 问题生成 5. 课堂小结 回归目标 6. 当堂检测 自我评价,基于王敏勤教授的“和谐教学法”，结合通辽二中的 “高质高效”课堂教学模式，以及
5、数学教学模式，我在实践中总结的“新授课教学模式”如下：,通辽市科尔沁区第二中学,通辽市科尔沁区第二中学,五、教学方法,教学方法,球赛积分问题,学法,教法,依据课程标准对本节的要求，本节课我重点采用的教学方法是教师讲解和小组合作探究法，培养学生的审题、确定等量关系列出方程的能力。教学中我还利用多媒体设备，展示相关图片信息，使学生对数学问题更感兴趣；讲练结合法：通过总结归纳，问题的变化，最后达到学生能体会方程是刻画现实世界数量关系的模型。,1、教师讲解法 2、小组合作探究法 3、独立完成,通辽市科尔沁区第二中学,通辽市科尔沁区第二中学,六、教学设计,通辽市科尔沁区第二中学,（一）情境创设 导入新课
6、（2min）,设计意图：让学生从身边的地理入手，以谈话的方式轻松进入新课。这样既调动起学生的学习积极性，又激发了学生对祖国的热爱之情。,通辽市科尔沁区第二中学,以谈话的方式，从旅游方面入手，让学生谈谈去过的中国旅游景点。创设情境，引入新课。,（二）明确目标 通览教材（5min）,设计意图：明确目标，整体感知，使学习有方向、有重点。,通辽市科尔沁区第二中学,（三）自主学习 读图分析（5min）,设计意图：通过读图分析，把握本节课的重点，锻炼学生的概括总结的能力。,通辽市科尔沁区第二中学,活动一,活动二,活动三,（四）合作探究 问题生成（26min）,通辽市科尔沁区第二中学,设计意图：通过参与贴图
7、，培养学生读图观察能力、动手能力和合作学习的能力，进一步增强学生识记我国主要山脉和主要地形区的位置。,设计意图：该环节教师注重点拨、引导，将传授知识与发展能力相结合，挖掘学生的潜力，让学生活动起来。在此过程中，通过学生与学生的活动、教师与学生的互动，归纳总结。,设计意图：该环节重点引导学生识记我国主要山脉的有效方法。介绍中国的名山，通辽市的最高山，使学生了解身边的地理。,（五）课堂小结 回归目标（2min）,设计意图：通过本环节，一方面巩固所学知识并将其转化为能力，给学生提供一个交流和倾听的机会。在培养学生自我检验能力的同时也锻炼了学生的语言表达能力，从另一方面也反映了本节课的教学效果。这样更
8、能发现不足之处，及时改正与完善。,通辽市科尔沁区第二中学,（六）当堂检测 自我评价（5min）,通辽市科尔沁区第二中学,设计意图：为检验学生对本节课的掌握情况，力求当堂消化所学知识，提高课堂效率，减轻学生的课业负担，我设计的检测题有两大特点，一是体现本节课的重点，二是直击中考，这样可以让学生接触到真实试题，从而在巩固知识时更有针对性。,通辽市科尔沁区第二中学,七、板书设计,第一节 中国的地势与地形 二、中国的地形特征 1、地形类型多种多样 2、山区面积广大,通辽市科尔沁区第二中学,设计意图：突出教学重点，使教学内容条理化、直观化，便于学生把握重点和关键内容，理解、掌握所学知识。,中国的地形特征,通辽市科尔沁区第二中学,八、教学得失,感谢您的聆听， 请提宝贵意见！,中国的地形特征,通辽市科尔沁区第二中学,
