《《夜宿山寺》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《夜宿山寺》教学反思（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、夜宿山寺教学反思这首诗写的是一个书生夜宿山顶寺院的情景，集中突出了寺庙高的特点。诗的第一句“危楼高百尺”就点出了寺庙的高，“危”并不是危险的意思，“危楼”不能理解为危险的楼，而是指很高的楼，“百尺”不能理解为高一百尺，而是虚指很高的高度。是一种夸张的写法，这时，可让学生回忆一下，你学过的李白哪首诗也很夸张的，望庐山瀑布中飞流直下三千尺。夜宿山寺的第三、第四句“不敢高声语，恐惊天上人”突出了诗人的浪漫和无穷的想象力，望庐山瀑布中疑是银河落九天。也突出了诗人的浪漫和无穷的想象力。由此可见李白是一个很浪漫，富有无穷的想象力的诗人。学生在理解的基础上熟读成诵。 夜宿山寺教学设计张丽背景分析说诗人夜宿深
2、山里面的一个寺庙，寺院后面有一座很高的藏经楼，他登上去了。凭栏远眺，星光闪烁，李白诗性大发，曰：危楼高百尺，手可摘星辰，不敢高声语，恐惊天上人。学习目标1训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。2指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。3激发学生学习古诗的兴趣。评价设计1古诗语言精炼，形象鲜明，内涵丰富，是启导学习兴趣、发展智能、陶冶情操、训练语文能力的好材料。2朗读是学习古诗的重要环节。朗读应先读通、读懂，进而表情达意地吟诵，也就是用声音来诉说自己对诗句的感悟。这是诗歌学习所应达到的境界。 3古诗教学宜把观看图像作为教学辅助
3、手段。图像如选用得当，使用适时，将对理解诗意、想象情景起到有益的作用。学与教活动设计1、背诵李白的诗（板书：李白）请学生背一背李白的诗。如静夜思赠汪伦等。 2、创设情境，理解诗题 李白爱到名山大川去游览。有一天，李白来到一座风景秀丽的大山。这座山太高了，等他到了山顶，天已经黑了。（板书：山）来不及下山了。可这么晚了住在哪呢？正在为难，他发现眼前有一座寺庙。（板书：寺）他就住在了这山顶的寺庙里。（板书：夜宿）李白非常高兴，他站在寺庙的院子里，望着满天的星斗，吟出一首诗，诗题就是夜宿山寺。请你说说：“夜宿山寺”的意思。 理解“宿”的意思。 3、朗读、背诵全诗 教师范读全诗。 学生练习朗读，教师指名
4、读。学生练习背诵，教师指名背，全班背诵。 4、理解诗句，感受诗境 （1）学生听教师背诵全诗，说说能感受到什么，再说说有哪些疑问。 （2）让我们带着这些问题来学习这首诗。 （板书第一联）李白在这首诗中写了楼很高，你看这楼有多高？理解“危”字的意思。这里说楼有“百尺”高，不见得真有一百尺，但李白为什么要这么说？“手可摘星辰”，真的是伸手就可以摘到星星吗？但如果你站在一座高高的山上，四周的山都比较低，星星在你的头顶上，还在你的周围，这时你就不会觉得星星是够不着的，“手可摘星辰”写的就是诗人当时的这种感受。你想象一下，星星在你的周围闪烁的情景，再读一读，体会当时李白的感受。 （板书第二联）说一说：“惊”和“恐”字的意思。 我国古代有许多神话故事，讲了天上住着仙人。李白不敢大声讲话，怕惊动了天上的仙人，说明李白跟这些仙人的距离近了。近到什么程度，请你想象一下。 （3）我们读这首诗的时候，不但能感受到山寺的楼很高，还可以感受到这山寺的夜晚很静。在这样的夜里，你可以一个人面对星空，尽情的想象。 现在你闭上眼睛，自己默读这首诗，你好像也站在山寺的高楼上望着周围的星星。（范读全诗）现在你自己慢慢读，体会体会。 （4）学生自己练习朗读 5、布置作业 把你对诗的理解画成一幅简笔画，并把这首小诗补充完整。
