认识与思维方法、思维方式

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1、马克思主义哲学,教案,德州学院政法系,第十章 认识与思维方法、思维方式,教学目的要求：,通过对本章的学习，使学员了解并掌握辩证思维的基本方法，能够用这些方法分析和思考具体问题；了解现代科学思维方法及其辩证性质；了解思维方式的要素和功能，并确立现代思维方式。,教学重点：辩证思维方法 主要内容： 1、现代思维方式及其特征 2、辩证思维方法 授课时间：8学时,第一节 思维方式及其现代特征,思维方式（thinking mode） ，亦即人们的理性认识方式，是思维主体按照一定的方法和程序反映客体的相对稳定的思维运行样式。 加深对思维方式及其变革的认识，建立科学的现代思维方式，对于我们在工作实践中有所发现

2、、有所发明、有所创造是十分必要的。,一、思维方式的要素和功能,1、思维方式的要素 任何思维方式都是在实践基础上形成的思维结构。了解思维方式，就必须深入分析构成它的主要因素。思维方式是由语言、知识、观念、习惯等多种要素组成的，是这些要素相互作用、相互制约的产物。,（1）语言,语言（language）是指具有一定的形（音）义的符号系统，由声音（语音）、词汇和语法三个部分构成。语言作为思维的物质外壳，构成思维方式的重要因素。,语言的作用,第一，语言符号模式的差异影响着人的思维抽象程度。 第二，语言符号作为思维运行和表现的载体，它的优劣好坏对人的思维准确性与模糊性也有很大影响。 第三，语言符号的丰富性

3、也有利于促进人的思维空间的广阔性和开放性。,（2）知识,知识（knowledge）是指人类在征服自然和改造社会的实践活动中积累起来的精神文化财富和认识成果。 知识既包括在实践中直接形成的有关事物的经验知识（empirical knowledge） ，也包括经过人的加工提炼、抽象概括而形成的理论知识（theoretical knowledge） 。,（3）观念,观念（view）是指人们对客观事物的反映所形成的看法或认识，它是思维方式的重要因素。 观念具有不同水平与层次，有的属于人们在日常生活经验中形成的零散的思想观念，有的则是理论化、系统化的思想观念。无论哪种观念，一旦形成，就会这样或那样地渗透

4、在人们的思维过程中，自觉或不自觉地干预着人们思考问题的线路。,（4）习惯,习惯（habit）也是构成思维方式的基本要素。这里所说的习惯是指人的思维习惯或心理习惯。思维习惯通常表现为一种相对稳定的思维程序。思维程序是思维主体运用各基本因素在思维过程中的动态展开，它包括思维的逻辑起点和终点，思维的运行线路等。,2、思维方式的功能,思维方式的功能是多种多样的，总的来说可划分为两大类，即认识功能和实践功能。 认识功能（cognitive function ）是思维方式最本质的功能，它包括选择、操作和解释等具体功能。,思维方式的选择功能（choice function ）。 思维方式犹如一个筛子或过滤器

5、，从复杂繁多的认识材料、多种思路和方案中选择与其相关的认识对象、思路和方案，排斥与其无关的认识对象、思路和方案，这就是思维方式的选择功能。,思维方式的操作功能(operation function )，是指将认识材料按照一定的思维规则编排组合并进行加工制作的功能。 思维操作包括认识形成过程中所进行的一切活动，既包括思维制定概念、作出判断、进行推理的操作活动，也包括思维加工整理材料、形成认识的其他操作活动，如分析与综合、抽象与概括、从抽象上升到具体、联想与想象等思维活动。,思维方式的解释功能，是指赋予认识对象以一定的性质、意义和价值的功能。 人的认识作为对客体的能动反映，本质上就是主体对客体的一

6、种解释和理解。,思维方式的实践功能（practical function） ，是指思维方式在改造世界的实践活动中所起的作用。 主要包括主体以思维方式为内在尺度，对实践对象进行价值衡量的评价功能； 主体以思维方式为出发点，对未来实践目标和实践过程预先构想和筹划的决策功能； 主体通过思维方式，对实践过程中的各种信息进行调节和控制的调控功能等。,二、思维方式的现代特征,现代科学思维方法的辩证性质，决定了它与辩证思维方法（dialectical thought method）的内在一致性：一方面，现代科学思维方法应以辩证思维方法作为自己的方法论前提；另一方面，辩证思维方法要从现代科学思维方法中吸取营养

7、，丰富发展自身。 现代思维方式就是辩证思维方式在现代的发展和深化，是现代实践活动方式与科学技术革命的产物。,人们的思维方式必须来一个根本变革， 从传统思维方式转向现代思维方式。这一过程主要包括以下三个方面。 一是要从封闭性思维转向开放性思维。 二是要从单一性思维转向多样性思维。 三是要从保守性思维转向创造性思维。,第二节 辩证思维方法,所谓方法（method） ，就是为解决理论的、认识的、实践的、日常生活的等等特定任务所采用的一定途径、手段和办法，如工作方法、领导方法、认识方法、思维方法等等。 思维方法（thought method）是人们认识世界的规则、程序和手段，是主体观念地把握客体的一种

8、认识工具系统。,按思维方法起作用的范围可将其划分为三个层次：哲学思维方法、一般科学思维方法和个别的具体科学的思维方法。 一般科学思维方法是适用于各个科学领域的共同方法，如数学方法、信息方法、控制方法、系统方法、结构-功能方法、公理化方法、模型方法、理想化方法、因果分析方法等等，它们都是现代科学思维通用的思维方法。,一般科学思维方法是适用于各个科学领域的共同方法，如数学方法、信息方法、控制方法、系统方法、结构-功能方法、公理化方法、模型方法、理想化方法、因果分析方法等等，它们都是现代科学思维通用的思维方法。,个别的具体科学的思维方法是由认识对象的特殊性所决定的特殊的方法，如数学、化学、物理学以及

9、历史学、法学、经济学、行为科学、管理科学、决定科学等等，都有适用于自己特定研究领域并在特定范围内起作用的思维方法，它们是研究特殊领域对象的特殊本质所不可缺少的条件和手段。,哲学思维方法（philosophy thought method）是思维方法中的最高层次。哲学的原理和范畴，以及由这些原理、范畴转化的方法，都具有最普遍的适用性。 唯物辩证法作为真理的理论体系，揭示了客观世界普遍联系和永恒发展的一般规律，把它运用于思维过程，转化为思维规则，也就成为具有普遍意义的思维方法，即辩证思维方法。,辩证思维（辩证逻辑，dialectic logic ）的基本方法有：归纳和演绎、分析和综合、从抽象上升到

10、具体、历史和逻辑相一致等。 归纳和演绎、分析和综合是辩证逻辑和形式逻辑所共有的方法，而从抽象上升到具体、逻辑的和历史的相一致则是辩证思维所特有的方法。,一、归纳和演绎,1、归纳和演绎的含义 所谓归纳（induction） ，是指从许多个别的事物中概括出一般性概念、原则或结论的思维方法。 演绎（deduction）是以一般概念、原则为前提推导出个别结论的思维方法，即依据某类事物都具有的一般属性、关系来推断该类事物中个别事物所具有的属性、关系的推理方法。,2、归纳和演绎的辩证关系,首先，归纳与演绎相互联系，互为条件。 其次，归纳和演绎相互补充、相互转化。,在近代哲学中，归纳和演绎是两种相互对立的推

11、理方法：经验论的归纳主义（inductivism）和唯理论的演绎主义（ deductivism）。 归纳主义抬高归纳、贬低演绎，把归纳看成万能的、唯一的认识方法，认为一切科学理论都是靠归纳法得来的。 演绎主义则正相反，把演绎看作是唯一可靠的认识方法，认为一切真实可靠的知识，都是从先验的或直观把握的原始原理推演出来的。,二、分析和综合,1、分析与综合的含义 辩证思维的分析（analysis） ，是指分析事物的矛盾，也就是对事物的各个矛盾以及矛盾的各个侧面（矛盾的主要方面和次要方面）分别加以深刻的考察，以找出对象的各方面的本质特征的思维过程。,辩证思维的综合（synthesis） ，就是把对象的各

12、种矛盾以及矛盾的各个侧面，把对象的各个本质方面，按其内在联系结合成对立统一体的思维过程。,2、分析与综合的辩证关系,（1）“分析”和“综合”互相依赖、互为条件。 分析是综合的基础，没有分析，就没有综合。 分析也离不开综合。分析如果离开了综合的指导，分析的结果也不会是恰当的。,（2）分析与综合互相渗透,分析中可以包含有综合，综合中也可以包含有分析。,（3）分析与综合互相转化,客观事物中由于内部矛盾的统一和斗争，在一定的外部条件的作用下，事物矛盾的双方无不相互转化。,三、抽象和具体,抽象（abstraction） ，指的是思维经过分析所抽取出来的规定，它是客观对象某方面属性、因素在思维中的反映。,

13、具体（concreteness）有两种形态： 一是“感性具体” （perceptual concreteness） ，即客观事物表面的、感官能直接感觉到的具体； 二是“思维具体” （thought concreteness） ，它是在抽象基础上的各种规 定性的综合，是对事物内在本质属性的统一反映。思维运动的过程就是从感性具体到抽象规定再到思维具体的完整过程。,人们要认识事物多样性的有机统一的本质，就必须把对事物各方面的抽象规定联系起来，在理性思维中把事物的各种属性、特点和关系作为整体完整地、具体地再现出来，达到思维具体。 思维具体就是关于某一对象的各种抽象规定按照其内在联系统一起来的有机整体，

14、是这一对象在思维中的完整再现。,四、历史和逻辑,1、历史、逻辑历史的方法、逻辑的方法的含义 “历史” （history）这一概念包括两方面的内容：一是客观事物即认识对象自身的历史发展过程。二是人类对特定对象的认识发展过程，,“逻辑” （logic）则是指关于这一对象的认识成果或理论体系的内在逻辑结构和范畴演化序列。 历史的方法（historical method ），就是人们在研究事物时，按照研究对象产生和发展的自然行程进行研究并揭示其发展规律的思维方法。 历史的方法具有两个明显特征：一是历史性，二是具体性。,逻辑的方法（logical method） ，就是人们在研究事物时摆脱研究对象的产生

15、和发展的自然行程，以理论的形式，也就是以范畴的理论体系研究和揭示对象发展规律的思维方法。,逻辑的方法也有两个显著特征：一是抽象概括性，即逻辑方法撇开事物发展的自然线索和偶然事件，从事物的成熟的典型的发展阶段上对事物进行研究。 二是典型性。逻辑的方法抛开事物发展的具体细节，以抽象的、理论上前后一贯的形式对决定事物发展方向的主要矛盾进行概括研究。,2、历史和逻辑的统一,历史和逻辑的统一，包含两层含义：一是指逻辑的结构与演化同对象的客观发展史相一致；二是逻辑的结构与演化同人们对这一对象的认识发展史相一致。,首先，逻辑与客观事物的发展史相统一。 其次，逻辑与人类认识的发展史一致。 历史和逻辑的统一，集中体现了马克思主义客观辩证法与主观辩证法的内在统一性和辩证法、认识论、逻辑学三者的一致性。,参考资料：1、马克思主义哲学原理，肖前，人大出版社出版。 2、中国哲学史，冯友兰，华东师大出版社出版。 3、马克思主义哲学研究，李长域，内蒙大学出版社出版 4、中国创新系统研究，冯之浚，山东教育出版社 5、现代科学方法论，陶承德，河南人民出版社 6、创造性学习与创造性思维，吴进国，中国青年出版社,思考题： 1、如何理解认识活动中的思维方法？ 2、创新思维及其特征 3、思维方式的构成要素有哪些？,