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1、2015年高考小说 表达技巧,一、熟悉几种常见的表现手法，掌握各个题型的答题技巧。 二、积累鉴赏常识，培养准确判断某种表现手法及赏析其表达作用的能力。,学习目标：,表达技巧，广义地说，是指作品运用的写作原则、规律和方法；从狭义的方面说，是指灵活运用一般写作原则、规律、方法所表现出来的具体而又特殊的艺术方法。 从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。,表达方式 叙述、描写、抒情、议论、说明。 修辞手法 比喻、比拟、夸张、对比、对偶、排比、设问、反问、反复等等。 表现手法 铺垫（伏笔）、渲染、衬托、象征、欲扬先抑、卒章显志、虚实结合、承上启下、
2、以动衬静、以小见大、虚实结合、细节描写、正侧结合、铺垫、照应、悬念、巧合、象征等 语言特色 词语锤炼、句式的选择、整体语言风格 （修辞手法，表达特色运用）,温习一下,一、常见题型： 1.文中运用什么表现手法塑造形象？有何作用？ 2.文中特有的表达方式是如何为表情达意服务的？ 3.小说语言运用上有何特点？给读者提供哪些艺术审美情趣？,二、解题思路 1、在解答这类题目的过程中要了解以下一些知识： （一）、表达方式 表达方式也叫表达方法，其内涵包括叙述、描写、说明、议论、抒情五个方面，其中叙述与描写是常见的表达方式。,关于记叙： A记叙的人称（第一、第二人称的妙处） 第一人称：叙述亲切自然，能自由表
3、达思想感情，给读者以真实生动之感，它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。,阅读下面的文字，完成12题。（教师用书P225学生用书P141） 波普做的东西 奈保尔 波普自称是个木匠，可他的建造物只有自家后院芒果树下的那个马口铁小工棚。就是这么个小工棚他也没有盖完。不过波普可从不闲着。他总是在锤呀、锯呀、刨呀，忙得不亦乐乎。我喜欢看他工作。我喜欢那些木头乔木、香树和蟾蜍树的香味，我喜欢那些木屑的颜色；也喜欢那些锯末像粉一样撒在波普卷曲的
4、头发上。,1简要分析“我”在小说中的作用。 _ 解析： 本题考查小说的叙述人称的作用，与文章的布局谋篇、情感内涵等相关。第一人称叙述本身就易拉近读者与作品的距离，显得真实；再者从内容布局来看，又是小说的线索，借“我”的所见所闻所感叙述故事，揭示主旨。,答案：“我”是故事的见证人，以“我”来展现主人公，拉近了读者与作品的距离，真实自然；“我”是小说的线索，小说借“我”的情感态度揭示作品主题。,B叙述方式及作用 (1)顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 (2)倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。
5、,(3)插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件作必要的补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 (4)补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代，照应上下文。 (5)平叙：指叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。,C叙述视角 叙述视角有“全知视角”和“有限视角”两种。全知视角大多见于传统小说，叙述者如上帝一般俯瞰人间，对所发生的故事、各个人物都了如指掌，有时候还跳到前台对人物评头论足，如雨果的巴黎圣母院。全知视角不受时间、空间和人
6、物的限制，方便读者了解故事的来龙去脉。有限视角的特点是叙述讲究遮蔽作者意图，故意隐藏一些环节，让读者自己去推理、判断与评价。,2描写的类型及作用 (1)正面描写 正面描写一般包括动静描写，虚实描写，色彩渲染描写，观察角度变化描写，对人物的肖像、语言、动作、心理方面进行的描写。,(2)侧面描写 侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写
7、无法替代或者很难达到的艺术效果。,(3)细节描写 “细节”顾名思义，就是细枝末节，它是人物、情节、环境的最小单位，如人体的细胞。好文章之所以能动人肺腑，精彩的细节描写功不可没。精彩的细节描写，可以让人物形象更加传神，可以使主题更加深刻。,议论抒情的作用： 议论，语言特点有准确性（概念准确，修饰恰当，用词有分寸感）、鲜明性（论点表述鲜明，行文鲜明）、概括性（具体事物加以抽象，反映事物的本质特点，引述事例简明扼要）、生动性（运用什么修辞手法、论证手法，句式灵活）、严密性（表达周密，逻辑性强，层层推进，环环相扣）。 抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓尽致），间接抒情（含蓄蕴藉，耐人寻味）。,（二）、对表
8、现手法的考查 小说的表现手法可以体现在不同的层面，体现在小说故事发展的叙述上以及叙述的人称上就可分多种；体现在小说营造环境、安排情节、塑造人物、表现主题等方面，就有照应、伏笔、悬念、突转、抑扬、对比以及各种描写方式等。,1渲染(衬托) 用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，营造氛围。在林黛玉进贾府中有这样一段对林黛玉的描写：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”这是运用工笔对人物外貌的描写，这也是在红楼梦这部小说中对这个主要人物的首次外貌描写，重在通过外貌来暗示人物
9、性格，即林黛玉的美丽、体弱和她的细心、多虑与自尊，这种性格也是人物在全文中发展的主体，所以作者抓住主要特征，极力铺陈给人以鲜明印象。,2对比 对比手法，在小说中可以突出人物或事物的特点，使其形象更加鲜明。林教头风雪山神庙中李小二与陆虞候同为林冲的朋友，却一忠一奸，对比鲜明。,3以小见大 抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件、小人物来叙写，感人且具有深刻的社会意义。如装在套子里的人中的“别里科夫”，祝福中的“我”和“祥林嫂”，都是小人物，但是通过他们揭示了深刻的社会主题。,正衬是同一方向的比较，目的是使美者更美，丑者愈丑。,利用事物间相反条件来衬托一事物，称反衬。反衬
10、是反方向的对照，是以疑见险，以丑称美。,正衬,有主次，用次要突出主要事物,4、几对概念区分,贵在“伏”具有隐性特征，巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似闲笔。 好的伏笔能起到暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等作用，使文理通顺、合情合理，往往能让人产生会心一笑、心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜；同时能使文章出色生辉，具有独特魅力。,铺垫是衬托，打基础，尽管在次要的人物或事件上下功夫，但着眼点在主要的人物和事件上。其表现上是大肆渲染，唯恐读者不见，因此，铺垫是显性的。好的铺垫应该是：铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性,1.比喻的喻体与本体之间要求“形似”；
11、2.比喻是以物比物，对象一般是具体可感的事物或人； 3.比喻的范围比较小，一般局限于一两个句子中。,1.象征的象征体与本体之间要求“神似”； 2.象征是以物示义，不把意思直接说出来，而让读者去理解； 3.象征的对象是整篇文章，至少是文中的一大段话。,阅读，完成12题。（教师用书P225学生用书P141） 2“波普做的东西”又名“没有名字的东西”，请根据全文内容，指出题目“没有名字的东西”的象征意义。 _,解析： 本题考查对文章题目及主旨内涵的理解。小说的题目与主旨紧密相连，其象征意义要从内容入手，兼顾手法与情感内涵两方面。文中与“没有名字的东西”相关的文字有“关于生死、工作之类的严肃话题”“像
12、个诗人”等。 答案： 诗意的生活，或追求精神的生活，或追求理想的生活。,（三）、对语言特色的考查 整体的语言风格通常情况下有：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。,技巧点拨 1品味语言特色的技法 (1)体会、琢磨和分析该作品的语言是否简洁、生动、传神、得体，是讽刺还是幽默、诙谐还是庄重、含蓄还是深沉的风格，将这种语言风格与文章的主旨联系起来考虑。 (2)要注意把相关词语放入语境中，做到字不离词、词不离句、句不离篇；要特别注意语句深层含义的挖掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。
13、,(3)在具体鉴赏语言时，可从遣词造句(如：用词、句式，叠字叠词、动词、形容词、量词的选用，整句散句、长句短句等)、语言风格(如：朱自清自然淡雅，用工笔写意蕴；周作人平和冲淡，用淡笔写浓情；鲁迅苍劲雄健，刚健之中见哲思等)、语体角度(如：书面语与口语、普通用语与专业术语等)去鉴赏。,2解题方法 (1)常见设问模式 分析文章语言运用上的特点； 举例分析文中人物的语言有哪些特色。 (2)答题思路 描写如见其人、如听其言，读者有身临其境的艺术效果； 人物语言个性化，显示了人物性格； 语言简洁、传神； 语言风格或幽默风趣，或典雅庄重，或含蓄凝练等。,(2010山东卷原文见161页)第一段中画线部分突出
14、的语言特色是什么？请举例分析。 _,解析：口语化、善用短句。应举例分析。根据题干的要求，可以明确此题的思路：应先抓住画线句子部分“土混混”“耍骨头”“松一步儿”“紧一把儿”这些关键词，可以看出画线部分使用的是口语，并且大都使用短句，然后再分析其语言特色。,答案： 运用了口语方言(北京方言或“有京味儿”或“有浓郁的地方色彩”)。如：“土混混”“耍骨头”“松一步儿”“紧一把儿”“迷迷糊糊”等；质朴(自然、通俗)；形象(活泼、生动)。,鉴赏小说语言表达特色题目，注意从以下几个方面思考： 1词语的锤炼。准确、简练、生动、形象，叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等。 2句式的选择。长短句的交错
15、运用，整句(对偶句、排比句、四字格短语)、散句(句子参差不齐、长短不一)的运用。,3手法的运用 (1)修辞格的运用。比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、顶真、互文、反语。 (2)表达方式的运用。叙述、议论、描写(多角度描写、色彩方面、动静方面、点面结合、细描和白描等)。,4整体的语言风格。平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。,小说语言鉴赏常见题型 本文语言有什么特点，有什么表达效果，可从如下几方面作答：(1)描写如见其人、如听其言，读者有身临其境的艺术效果；(2)人物语言个性化，显示了人物性格;(3)语言简洁、传神;(4)语言风格或幽默风趣，或典雅庄重，或含蓄凝练等。,阅读下面的文字，完成后面的题目。 卧 铺 阿 城 第一次坐火车的卧铺，心跳着进了卧铺车厢。嗬，像现代化养鸡场，一格一格的，三层到顶。我是中铺，下铺是一个兵，头剃得挺高，冲我笑笑，问：“你到哪儿？”河南人。对面下铺一位老者听说我去南方，就说：“南方还暖和，北边儿眼瞅着冷啦。您瞧这位同志，都用上大衣了。”河南兵一笑，说：“部队上发了绒衣裤儿，俺回家探亲，先领了大衣。”,1本篇
