《中考生物 第三单元 生物圈中的绿色植物 第9课时 绿色植物的光合作用课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考生物 第三单元 生物圈中的绿色植物 第9课时 绿色植物的光合作用课件（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第9课时 绿色植物的光合作用,考点 光合作用,考 点 聚 焦,第9课时绿色植物的光合作用,叶绿体,光能,二氧化碳,水,有机物,氧气,叶绿体,光,二氧化碳和水,第9课时绿色植物的光合作用,有机物和氧气,合成有机物,光能转变成有机物中的化学能,有光的时候,考点2 绿叶在光下制造有机物,第9课时绿色植物的光合作用,1探究绿叶在光下制造有机物的实验,图91 (1)暗处理的做法是_，目的是_，此时利用的是植物的_(生理活动)。,将植物放到黑暗处一昼夜,耗尽或运走叶片中原有的淀粉,呼吸作用,(2)该实验选叶遮光的目的是_。 (3)该实验脱色的目的是_ _。脱色后酒精变成_色，叶片变成_色。 (4)脱色时小
2、烧杯装_，大烧杯装_。 (5)隔水加热的目的是_。 (6)滴碘液的目的是_。,设置对照实验,溶解叶绿素，使实验现象更明显,绿,黄白,酒精,清水,防止酒精燃烧爆炸,检验是否有淀粉产生,第9课时绿色植物的光合作用,(7)一共漂洗_次，第一次的目的是_ ，第二次的目的是_。 (8)实验的现象是叶片见光部分_，叶片不见光部分_。 (9)实验的结论是：_，_。,两,将叶片上残留的叶绿素洗净,将叶片上残留的碘液冲下去,变蓝,不变蓝,植物进行光合作用需要光,植物光合作用产生淀粉,第9课时绿色植物的光合作用,(1)实验探究的问题是_? (2)该探究实验的变量是_。 (3)实验的现象是：银边部分_，绿色部分_。
3、 (4)实验的结论是：_，_。,植物进行光合作用需要叶绿体吗,2探究光合作用需要叶绿体的实验(实验材料银边天竺葵),图92,叶绿体,不变蓝,变蓝,植物进行光合作用需要叶绿体,植物光合作用产生淀粉,第9课时绿色植物的光合作用,3. 探究光合作用需要水的实验(切断叶片主脉),图93 (1)该实验探究的问题是_? (2)该探究实验的变量是_。 (3)实验的现象是：离叶柄近的部分B_，切口上方部分A_。 (4)实验的结论是：_，_。,植物进行光合作用需要水吗,水,变蓝,不变蓝,植物进行光合作用需要水,植物光合作用产生淀粉,第9课时绿色植物的光合作用,4. 探究光合作用需要二氧化碳的实验,图94 (1)
4、实验探究的问题是_? (2)该探究实验的变量是_。 (3)实验的现象是：甲中叶片_，乙中叶片_。 (4)实验的结论是：_ _，_。,植物进行光合作用需要二氧化碳吗,二氧化碳,变蓝,不变蓝,植物进行光合作用需要二氧化碳,植物光合作用产生淀粉,第9课时绿色植物的光合作用,第9课时绿色植物的光合作用,5验证光合作用产生氧气,图95 (1)此实验观察到的现象是_。 (2)此实验说明_。 【名师点拨】 在探究与光合作用相关的实验时，探究光合作用需要光、叶绿体、水、二氧化碳时，实验前都需要将实验材料放到黑暗处一昼夜。,试管中有气泡产生，试管中的气体使快要熄灭的卫生香复燃,植物进行光合作用产生氧气,考点3
5、与光合作用有关的实验,第9课时绿色植物的光合作用,1海尔蒙特的柳树实验,图96 (1)海尔蒙特的柳树实验结论是_。 (2)海尔蒙特认为_是合成柳树体内有机物的原料。但他忽略了_也是合成有机物的原料。,使柳树增重的物质来自水和无机盐,水,二氧化碳,第9课时绿色植物的光合作用,植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气,2普利斯特利的实验,图97 普利斯特利的实验结论是_。,考点4 光合作用的影响因素,第9课时绿色植物的光合作用,1光照强度 在一定范围内，光照增强，光合作用随之_；光照减弱，光合作用随之_。但光照增强到一定程度后，光合作用不再加强。 例如，夏季中午，由于_关闭，影响_的进
6、入，光合作用反而_，因而中午光照最强的时候，并不是光合作用活动最_的时候，如图98所示。,图98,增强,减弱,气孔,二氧化碳,强,减弱,2二氧化碳浓度 二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。 二氧化碳浓度越高，光合作用越_；二氧化碳浓度越低，光合作用越_。 例如，温室种植蔬菜可适当提高大棚内二氧化碳的浓度以提高产量。 3温度 在一定范围内，随温度升高，光合作用越_，但温度过高时光合作用反而_，植物甚至死亡；温度越低，光合作用越_。不同植物有不同的光合作用最适温度。,第9课时绿色植物的光合作用,强,弱,强,减弱,弱,考点5 合作用在生产实践中的应用,第9课时绿色植物的光合作用,图9
7、9 1间作套种，合理密植：可最大限度地利用光照。 2温室大棚适当的充入二氧化碳，延长光照时间，增强光照强度，可提高光合作用效率。,考点6 光合作用的意义,第9课时绿色植物的光合作用,1制造的有机物用来构建植物体 (1)植物体的组成成分除了_和少量的_外，主要是_。 (2)举例： 细胞水平：细胞壁的主要成分是纤维素，细胞膜的主要成分是蛋白质和脂质，细胞核中的遗传物质_也是有机物。 器官水平：苹果等果实富含糖类，黄豆、花生等种子富含蛋白质和脂质，芝麻等种子富含_。 个体水平：构成植物体干重的绝大部分物质是_，少数是_。,水,无机盐,有机物,DNA,脂肪,有机物,无机盐,2.绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 (1)其他生物的食物来源：绿色植物通过光合作用制造的_，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的_。因此，绿色植物是生态系统中的生产者。 (2)结构物质：给其他生物提供构建自身的_。 (3)提供能量：为其他生物提供_。 (4)传递途径：通过_和_ ，养育了生物圈中的其他生物。 3维持生物圈的碳氧平衡 绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的_，产生_，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称_平衡。,第9课时绿色植物的光合作用,有机物,食物,材料,能量,食物链,食物网,二氧化碳,氧气,碳氧,
