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1、城关中心校 一年级 品德与法治上册教学设计第一单元 第1课时 总课时数：8 授课时间 年 月 日课题开开心心上学去教学目标1.通过王晓的故事分享，回忆自己上学第一天的不安与喜悦，初步体会成为小学生的角色变化。2.通过帮助插图人物想办法，初步认识幼儿园、小学生活不同，悦纳自己的新身份。3.通过回忆、交流、讨论等，初步感受家庭的期望，能以愉快、积极的心态面对上学。重点通过交流、游戏等互动，让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，接纳自己是一个小学生的身份。难点帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态。教学准备1.白板课件。2.心情卡片等。 教学过程教学环节 教学内容教学方
2、法一、谈话揭题二、探究活动三、总结提升：四、课外延伸 （一）师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天，丁老师给大家讲一个故事，故事的题目叫王晓上学去。（二）聚焦上学路，说说感受1.说说上学前在家里的感受（1）出示课本插图。 （2）师：今天是开学的第一天，王晓一大早就起来了。他站在镜子前，妈妈们帮他背上了小书包。爸爸对他说：“你现在是小学生了！”王晓很开心，他心里想：学校里什么样呢？（3）师：小朋友们，上学第一天，爸爸妈和你说了什么？你听了之后，心里是怎么想的？（4）师：老师听明白了，爸爸妈妈对你有很多希望。大家和王晓一样，对学校也有很多的期盼和疑惑。2.说说上学路上的遭遇 （1）出示课本插图。（2
3、）师：看！王晓出门了，在路上，他遇到了小妹，他对小妹说：“小妹，快走，上学啦！”（3）师：小朋友们，你上学那天路上遇到了谁？你和他说了什么？（4）师：是啊，邻居知道你要上学了，都替你高兴呢！3.说说校门口的活动 （1）出示课本插图。（2）师：王晓很快就到了校门口，校门口挂着“欢迎新同学”的横幅。老师、高年级的哥哥姐姐还站在校门口迎接！（3）师：小朋友们，你们还记得我们学校的开学典礼吗？（4）师：当你走进校园，成为小学生，学校的老师，哥哥姐姐也为你高兴。4.说说找到教室的方法（1）出示课本插图。（2）师：王晓走进了学校，走到了班级门口。老师已经在门口迎接他。（3）师：小朋友们，开学第一天，你是怎
4、么找到自己的教室的？（4）师：小朋友们长大了，都有办法找到教室。5.说说见到老师（同学）的心情（1）出示课本插图。（2）师：我们接着看王晓的故事！走进教室后，王晓见到了新的老师，新的同学。他认认真真地听老师讲话。他很高兴地想：我是小学生了！（3）师：小朋友们，你第一次见到老师、同学的时候心情怎样？（三）师：王晓的故事讲完了，开学第一天，他特别高兴。那么，小朋友们，开学第一天，你们的心情怎么样呢？二、选心情表情，交流开心事（一）举举心情牌1.教师示范举出笑脸牌和哭脸牌。2.师：请从抽屉里拿出心情卡，选择自己的开学第一天的心情，举一举。（二）说说开心事1.师：你为什么举这张心情牌，和同桌说一说。2
5、.师：谁愿意和大家一起说一说。咱们先说开心的事。（三）师：刚才，大家聊了这么多开心的事情，老师要奖励大家一首儿歌。我们一起唱唱跳跳，看谁最开心。（四）播放视频上学歌。三、聚焦小妹表情，想解决办法（一）观察表情，猜猜想法1.师：小朋友们表现得真棒！请坐！但丁老师发现，我们书中的小妹在开学第一天不太开心。2.使用放大镜功能，出示教材插图。3.师：请你仔细看看图，想一想这位小女孩怎么了？和同桌一起猜猜，她可能在担心什么？（二）小组讨论，寻找办法1.师：小朋友很动脑筋很会猜。的确，离开熟悉的幼儿园到新的学校上学，难免会和这位小姑娘一样，有这样那样的担心。幼儿园和学校，你们能说说有哪些不一样吗？2.师：
6、小朋友说得很好！是啊，老师同学也都变了；作息时间变了，学习的要求也不一样了。那你们是怎么知道小学与幼儿园有这些方面的不同的？3.师：看来我们的爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆们希望你们能尽快成为一名真正的小学生，上学前真的和你们聊了很多，所以大家都早早做好心理准备，开开心心来上学。因为，从今天起，我们是小学生了。4.板贴（书）：我是小学生了5.师：那么，书上的小妹，我们可以怎么帮助她呢？你想想，我们可以和她说些什么？和四人小组交流一下吧！师：小朋友们，今天的课堂，我们读了故事：王晓上学去，回忆了自己开学第一天的开心事，感受到了家人、亲戚对我们的期盼。我们还帮助小妹，想出了开开心心上学的好办法。希望你在
7、今后的每一天，都能和王晓一样，开开心心上学去！下一节课我们还将继续学习怎样爱护新书，爱护书包。联系生活实际导入课题。回顾第一天上学路，联通学校和家庭，拉近家庭与学校之间的距离，烘托上学的快乐心情。树立故事中主人公的良好行为表现，强化学生对自己身份的认同感，帮助刚入学的儿童完成家庭生活、幼儿生活向学校生活的心理过渡。认真观察插图，结合自己来谈。通过群体分享，在同伴中寻求肯定与支持，缓解畏惧的情绪。板书设计教学反思城关中心校 一年级 品德与法治上册教学设计第一单元 第2课时 总课时数：8 授课时间 年 月 日课题开开心心上学去教学目标1.通过发新书，渗透交往礼仪的指导。通过认摆新书，初步建立珍惜书
8、本、爱护学习用品的意识。2.通过介绍书包的来历，微课观看，整理书包小比赛等，进一步激发爱护学习用品的意识，并在师长的协助下，学会整理书包。3.通过爱新书，爱书包等活动，适应新的家庭期待，悦纳自己的新身份。重点从行为习惯上，在师长的协助下，学会整理书包。难点帮助学生学会珍惜书本，爱护学习用品。感受家庭新期待，悦纳自己的新身份。教学准备1.白板课件。2.书包、新书等。 教学过程教学环节 教学内容教学方法一、我爱新书本二、认识新书三、分组创编我国发明创造小报四、课外拓展（一）领取新书1.师：今天这节课，我们继续学习开开心心上学去。2.板贴（书）课题。3.师：先来发新书道德与法治，请第一小组上来领书。
9、小朋友，要爱护它们呦！（1）预设：你真棒！向老师说了谢谢！（2）预设：后面的同学也真不错，真有礼貌！（二）数数新书1.师：加上今天新发的书，咱们发了几本新书了？2.请你把它们从书包里请出来吧！数一数！用手指告诉老师！（三）认识新书1.师：这些书，都叫什么名字，你知道吗？请你和同桌说一说。2.师：这些书，你认识了吗？会认识的小朋友来教教大家。3.师：哪些小朋友和他一样，都能叫得出新书的名字了？请你说一说，你是怎么把这些新书的名字记住的？（1）预设：哦，你看图画，记住了新书的名字，了不起！（2）师：刚才同桌教你的，你记住了，也很棒！（3）师：原来爸爸妈妈在家老早教过你这些生字。4.那咱们同桌来互相
10、考一考，老师巡回。5.师：通过两次互助学习，这些新书，你都认识了吗？老师来和大家玩个游戏吧！我举起哪本书，你就说哪本书的名字。6.老师举书本：语文，数学，道德与法治7.师：真棒！请拿出活动单，刚才的游戏中，你能认识几本新书，就在作业纸上的这一栏，打上几颗五角星。8.示范打星：我会认新书：（四）喜欢新书1.师：你最喜欢哪本新书？请你仔细翻翻看看你的新书。2.生翻看新书，教师巡回。3.师：你能说说为什么喜欢这本新书吗？先说给同桌听。4.师：谁来和大家说说。（五）爱护新书1.师：大家这么喜欢这些新书，你该怎么爱护它呢？（1）预设：哦，和家人一起给他包个封面。（2）预设：对啊，不能乱涂乱画。（3）预设
11、：是的，放在抽屉的时候，要注意放平整。（4）预设：想得太周到了！为了保护好自己的书，我们得在书上写上名字，以免弄错！哪些同学已经会写自己的名字了？请举手！不会写名字的同学，别着急！现在我们已经是小学生啦，你马上就会学会怎么写自己的名字！现在有需要帮忙的请举手！老师来帮助你写名字！2.总结：大家刚才都说得很好！我们是小学生了，爱护新书，是每一个小学生应该做到的。3.板贴（书）：爱新书二、我爱新书包（一）书包的来历1.师：除了大家之前说到的怎么爱护新书，新书有一个移动的家，那就是书包。你喜欢你的书包吗？2.师：和同桌说说，你的书包和别人有什么不一样。3.师：谁能拿着自己的书包来说说？4.师：刚才大
12、家都说了喜欢书包的理由，那么，你的书包是谁送给你的？ 5.师：是啊，你看大家都很喜欢自己的书包。不管是爸妈买的，舅舅送的，奶奶做的，都体现了家人、亲戚，、朋友对你的期待！我们要爱惜新书包，体会他们对我们的爱。6.板贴（书）：爱书包（二）我会理书包1.哪些东西不该带？（1）师：那让我们来看看书包里，还有些什么吧？（2）师：请小朋友把书包里的其他东西放在桌上。（3）师：同桌相互看看，哪些东西该带，哪些不该带？（4）师：先来说说哪些该带的？（5）师：小朋友带了水壶、毛巾。这些用品你在学校生活中，用得上！师：小朋友说得真好！幼儿园和小学生活不一样，这些啊，明天就不能再带到学校来了！今天先放在老师这里，放学记得来拿哦！2.我会理书包师：有的小朋友很能干，已经会自己整理了，有的小朋友是在爸爸妈妈的帮助下，共同整理的。那么，你有没有整理书包的好办法呢？师：真能干！再来看看老师推荐给你的整理书包的方法。 那咱们来一场整理书包比赛！（三）我会背书包祝贺你们，你们又长大了！希望你们能从今天晚上开始整理书包，从明天开始自己背着书包开开心心上
