《七年级语文下册 第16课《短文两篇爱莲说》教学课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 第16课《短文两篇爱莲说》教学课件 新人教版（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,莲 ：荷花 芙蓉 芙蕖,晓出净慈寺送林子方 （宋） 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。,采莲曲(乐府诗) 江南可采莲 莲叶何田田 鱼戏莲叶间 鱼戏莲叶东 鱼戏莲叶西 鱼戏莲叶北 鱼戏莲叶南,小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 杨万里小池,爱莲说 周敦颐,解题，介绍作者，出示学习目标,1、解题， 2、介绍作者， 3、出示学习目标,说 “说”是古代一种文体，可以说明议论,也可以记叙事物,但都是用来阐述作者对各种问题的见解。爱莲说就是说说爱好莲花的问题。本文就是一篇借物咏志讽世的散文,周敦颐,周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂
2、叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。,学习目标 1、背诵课文，了解文言字词的意义。 2.使学生明白托物言志写作手法的特点：抓住特征状物，最后言志。 3.培养学生对美好理想的向往，对高尚情操的追求，对正直人格的仰慕 4、对比衬托的写法。,周敦颐,周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。,检查预习情况,1、注音： 敦 颐 蕃 淤泥 濯 涟 蔓 亵 逸 鲜 噫 2、齐读课文一遍。,整体感知课文,1、欣赏这篇课文的录音朗读，注
3、意听准字音，注意句子的语气语调划出朗读节奏 2、请同学们自读课文，要求：结合书下注释，利用工具书，疏通字词的音、形、义，并理解句子的意思。 3、问：文字上还有没有不懂的？请提出来。 4、请几位同学翻译下列句子： a、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 b、中通外直,不蔓不枝。 c、可远观而不可亵玩焉。 d、菊之爱,陶后鲜有闻。 5、解释下列字 蕃 淤泥 濯 妖 蔓 植 亵 逸 鲜 6、请两位同学翻译课文。,爱莲说,周敦颐,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐
4、逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫，菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。,蕃fn,淤y,颐y,濯zhu,涟lin,亵xi,鲜xin,逸y,噫y,水陆草木之花，可爱者甚蕃,(的) (值得) 蕃()多。,晋陶渊明独爱菊。,（唯独）,自李唐来，世人盛爱牡丹,自：从 盛：a.很；b.普遍，广泛,多 李唐指唐朝。唐朝的皇帝姓李，所以称为“李唐”。,予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，,我,调整音节，舒缓语气,表转折：却,沾染(污秽，污染),濯，洗涤。清涟，水清而有微波，这里指清水。,妖，美丽而不端庄 ，妖媚,千古名句,中通外直， 不蔓不枝， 香远益清， 亭亭净植，
5、 可远观而不可亵玩焉 。,蔓:生枝蔓. 枝:长枝节。,远:远播 益: 更加 清:清香,亭亭：耸立的样子。净：洁净。 植:立。,亵()玩：玩弄。亵，亲近而不庄重。,而:却,焉:语气助词,予谓菊，花之隐逸者也； 牡丹，花之富贵者也； 莲，花之君子者也。,者也：判断句,谓：认为,之：的,隐逸：指隐居的人 ，隐士,君子：指品德高尚 的人,（文眼、主旨句。照应上文哪句？）,噫!菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣。,之：舒缓语气，不译,鲜：xin(少） 闻：听说,予：y我,宜：应当 众：多,（反问）,（排比）,（照应上文哪句？）,爱莲说译文,水上、地上各种草木的花，值得喜爱的很
6、多。晋朝的陶源明惟独喜爱菊花。自唐朝以来，世上的人们大多很喜欢牡丹。我只喜爱莲从淤泥中生长出来却不受泥的沾染，经过清水洗涤却不显得妖艳；(它的茎)内空外直，没有缠绕的蔓,没有旁逸的枝；香气远播，更加清香；它笔直洁净的站在那里，只能在远处观赏却不能轻易的玩弄。 我认为,菊花是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲是花中的君子。唉，对于菊花的喜爱，陶源明以后就很少听到了；对于莲花的喜爱，象我一样的还有谁呢？对于牡丹的喜爱，应当人数很多了。,研读课文,1.什么是“说”？ 2. 文章开头为什么先写陶渊明和世人的爱好？ 3.文中写了哪些花？重点写什么？为什么要写其他的花？ 4、哪些地方是写莲的？从哪些方面写
7、莲的？体现莲花什么样特点？作者对莲的态度怎样？（用文中的两字回答）作者为什么喜欢莲花？ 5.文章仅仅是写花吗？花与人有什么关系？采用了什么写法？ 6、为什么要写其他的花？运用什么方法？有何作用？ 7.作者为什么发出“莲之爱，同予者何人？”的感叹？作者的感叹说明了什么,高洁,（从生长环境）出淤泥而不染,（从生长环境） 濯清莲而不妖,正直,美名远扬,（从体态）中通外直，不蔓不枝,（从芳香）香远益清,志洁行廉,端正 清高,（从风度）亭亭净植,（从风度 可远观而不可亵玩焉,庄重、质朴,莲： 花之君子者也,不慕富贵名利、洁身自好的操守和感情,莲的形象,(托物),(言志),教师总结,1、托物言志（托的什么
8、物？言的什么志？） 2、我们大声朗读这一段，注意要读出对莲花崇敬和赞美的感情来。,理解衬托的写法：,晋陶源明 独爱 菊,予谓菊，花之隐逸者也,菊之爱，陶后鲜有闻,作用：正面衬托莲花,世人甚爱牡丹,牡丹，花之富贵者也,牡丹之爱，宜乎众也,作用：反衬莲花。,莲,君子,菊,隐逸者,牡丹,富贵者,正衬,反衬,思考：作者对爱菊、爱莲、爱牡丹的人分别持什么态度?,学生思考，后分组讨论交流，再回答,明确：,最后三句运用了三种不同的句式来表达作者内心复杂的情感。1、“菊之爱，陶后鲜有闻。”是什么句式？陈述句在朗读时应读平调，这一句重音应放在“鲜”字上，应读出“惋惜”的语气。2、“莲之爱，同予者何人？”是什么句
9、式？疑问句朗读时应读升调。3、“牡丹之爱，宜乎众矣！”是什么句式？感叹句朗读时应读降调，要读出“鄙视”的语气。 对菊花颇有微词，对牡丹鄙视，对莲花赞叹有加,小结,小结：作者既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不屑于向世人那样贪慕富贵。在当时浑浊的世间，他以莲自喻，志在坚贞不逾的保持正直的操守，做一名君子，实在难能可贵，难怪他能写出这样经世不衰的佳作。,指导学生快速背诵。,1.指导朗读第一段（出示朗读提示） 2.学生体会第二段的朗读方法。 3.学生自己背一背。 4.全班试背（屏幕逐句展示课文，并配放音乐） 5.点学生背诵，比一比，看谁背得熟,总结:,1.学生总结:你有哪些收获呢? 2.教师总结:
10、周墩颐盛赞莲花为君子，当然有独家的见解和他所处时代的特点，但他表现出的对贪慕富贵的鄙弃，对高洁志行的推崇，至今仍对我们有积极的教育意义。我们应保持高尚的情操，做像莲一样正直的人。,板书设计：,爱莲说 周敦颐 正衬 反衬 菊 莲牡丹 托物 隐逸者 君子 富贵者 言志,课堂检测,1、填空。 本文用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是，_而最能概括莲的高贵品质的一句是_。 本文中作者拿和与莲对比，前者是，后者是，作用是突出。 2、说话练习： 根据课文，把莲、菊、牡丹三种花“品格”的高下排个序，并说明理由。 3、解释下列划线字的意思,可爱者甚蕃,可远观,陶后鲜有闻,鲜花,余谓菊,何以谓之文也,可爱者甚蕃,香远益清,濯清涟而不妖,布置作业：,你喜欢什么花草树木？仿写爱莲说，以爱-说为题，写一篇300字左右的小作文，点明所托之物，所言之志。,兰花：高洁,竹子：虚心 有气节,红叶：历风霜而愈红,
