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1、。上课做小动作,容易走神,摆弄衣服,桌椅,上课控制不住讲中文。上课坐不住,影响其他孩子上课。上课要求上洗手间,上课经常迟到*上课随意大人,与同学发生口头纠纷,上课争奖励。上课吃东西,上课随意走动,未经老师允许随便走出教室嬴得老师注意嬴得同伴注意对课堂活动不感兴趣外向垣的攻击问题行为内向垣的退缩问题行为确定目标第一、课前与幼儿进行沟通和交流,多了解小朋友的行为习惯和个性特点,还要多与班上的老师多交获取更多的管理幼儿的经验,包括老师的习惯性口令,(比如第一次上示范课时,就很霁要路班主任沛通)第二、在课堂中吟桔也要对幼儿提出明确的课堂行为要求,比如上周所、善水和陆5等行为的规定,也包含举手的盗势和站
2、立的对幼儿的课基行为的要求等,在总部上课的话,就要更多的路孩孔及家长交流,达到了解孩孔的目的第【课后的锤哑丁咋同因为我们要通过一段时间才皎了解到幼儿的各种13师及幼儿交流命沟涛:法刹途步了鲍每个幼儿的少儿,我们都还要对课堂行为规范进行严格监督不仅可b提高课堂管理的效率,遵免秘序湾乱,同时要注意在发出指令98注意力要在老师身上,也要注意指令要清晰,语言也要尽可能的简洁明。容易理解,指仪交代的时间也不宜太长或太短,尤其是在用英语三、调控课堂教学工、控制教学节奏莫壹是世界万事万物的运动规律，教学节奏是影响课堂纪律的重要因在引入新课时,学生的精神状态较好,对新知识充满好奇,这时教学应是明快、主动的。在
3、理解、新授阶段应突出重点、解决难点,对于难点应循序渐迹,安排多一点时间,多一步引导学生,使学生有充分的余地消化每个教学信息点,沉醉于学习思考中。在操练阶段要紧紧抓住学生的学习兴趣,在操练到位了之后,迅速地进入语言巩固与运用阶段,使学生体验解佘问题的戌功感,专注于学习,在此要强调的是,教学节奏的快不是指老师说话的语违快,有很多老师认为语速快是节奏快,结果导致学生来不及理解老师讲的话而分心破坏纪律|快、和慢的度,从教学环节过度和语言的角度。E的参与1上如果仅仅只有儿个学生参与一个教学活动,其余的学生只能做“观众“,邦么这些“观众“就很可能会不经意地做出律的行为籼。例如教学“Howmany7这一句型
4、时,先3:齐唱“Tenlttecandledance“,然后请每组生上台帅悦nhdavcake在学生画的同时,教师与其他学生开始交流,提问“.Doyoulkebinthdaycakes“Howoldareyou?“tetseatthebinthdaycake“等等s5交诛也阮印结束!汀怡罡的绕耒叫蜡灿的多少进,币让学生进行你画我说,则县与到活助中米,让他们意识到蛛“人人有事做,事事有人做“G关的事。还有种现象就是老师自己在课堂中写杀书时也要有语言,不要让学生没事做,至少老师应试路学生交清原因及目的是:解决L童学与坑的矛屑满足儿童的表现砍望培养儿童学习英语的兴趣发展智力与非智力因素。交代清楚:(
5、1)游戏的方式即游戏是集体的行为还是个人行为;(2)游戏的步猩;3)游戏的目的;4)游戏的要求。5)运用刺激性语言来调动对抗性和学生学习积极性(6)积分窗的运用荣年龄学生对表扬的态度不同,幼儿乐于接受正面的鼓励;年龄稍大点的儿童对于老师的表扬能够区分其真实性。事实上,随着年龄的增长医,人们越来越看重同伴们的看法而非老师的口头裂许,我们也要有效的利用这一心琐,处理好表扬;一样,表扬对于学习回难大的学生作用最大,中等另外,表扬对不同的学生,所发挥的作用也不生次之,学习囱难小的学生作用最小。我们了解了这些后,要将表扬和课堂管理有效的结合起来,表扬、加分、奖励等同时运用起来,达到有效的控制津富的效果表扬越具体,越具有说服力和鼓励的咤圭息.息R魇、灯二度杨义-匕泊性命伟-或.志标扒认五酒诊不戡酶督煌吊扒怡动画、正话反说*在教学中,我们运用正话反说也很多,这样做的好处有:*1.可以照顾到学生的目尊心;*2.正确的引导和调动学生的积极性,避免矛盾的激化;*3.不会打断正常的教学秩序。
