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1、综合性学习 走进小说天地,九年级语文上(R版),第,4,单,元,一、本单元的几篇文章中，那些鲜活的人物，生动的故事情节给同学们留下了深刻的印象。为此，九年级(3)班举办了一次以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你完成下列各题。 1【方案设计】请你围绕主题，设计一个简要的活动方案。,示例：分为三个步骤：故事比赛试高低、形象竞猜过三关、梦想剧场展风采。,2【板报天地】班级要出一期“小说天地”的板报，请你完成以下任务。 (1)文文编辑“小说悦读”栏目，想在阅读感言中加一句，你认为最合适的一项是( ),A有夜晚苇塘护送女孩的杜小康 B有杜小康夜晚苇塘护送的女孩 C有夜晚芦荡寻找鸭群的杜小康 D
2、有杜小康夜晚芦荡寻找的鸭群,C,翻开语文书，走进小说天地，我见到一个个鲜明的少年形象：有月夜沙地守护瓜田的小闰土，_，还有课余林间朗读凡卡的李京京他们给我留下了深刻的印象，让我久久不忘。,A、B两项内容表述有误，D项和语段中所给句子的句式不同。,(2)关关编辑“小说续写”栏目，展开想象，续写了最后一课，请你补充其中的一段对话。,我(小弗郎士)的最后一堂法语课结束了，大家陆续离开了教室。韩麦尔先生依然呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。我走到他的面前。 我说：“_” 他说：“_” 我说：“_” 他说：“_”,韩麦尔先生，您别难过，我会永远记住今天的课的。 谢谢你，好孩子，你更要记住我们的法语啊！ 您
3、放心，韩麦尔先生，我会继续好好学习法语的。 对，只要我们心里装着法语，我们法国就不会灭亡。,3【分享心得】活动过程中，同学们积极分享了自己的心得体会，请你仿照明明的分享，从“杨志、孔乙己、奥楚蔑洛夫”中挑选一个人物，写一写你的心得，不超过60字。,示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸苦难。,示例一：杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。,示例二：孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下的知识分子的迂腐与自命清高。 示例三：奥楚蔑洛夫，
4、一个沙皇政权的警官，在处理街头小事时变化无常，我从中读出了沙皇政府的黑暗统治。,二、班上准备举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你完成下列题目。 1【小说趣话】根据你的阅读，完成下面的题目。 (1)有人拟写了一副对联，上联取材于西游记，下联取材于水浒传，根据上联“降妖除魔，孙行者扬威取经路”，与之对应的下联是( ),A.惩凶除恶，晁天王聚义梁山泊 B.路见不平，鲁提辖拳打镇关西 C.报仇雪恨，黑旋风泄愤山神庙 D.棋差一着，青面兽痛失生辰纲,A,(2)诸葛亮是三国演义中智慧的化身，下面不是诸葛亮的故事的一项是( ),D,A火烧博望坡 B火烧葫芦谷 C安居平五路 D火烧连营七百里,“火烧连营七
5、百里”的是陆逊。,2【人物画廊】下面是西游记 中四个取经人物的画像，分别由代表各自名号的汉字组合而成。仔细观察后，完成以下两小题。 (1)简要概括小说中“D”这个人物由“天将”成为取经人的过程。,示例：卷帘大将因打破琉璃盏被贬，在流沙河为妖，后经菩萨劝化，成为取经人。,(2)有人认为“D”在取经途中是一个多余的人物，你不赞同这种看法，理由是：_,示例：他是取经途中不可或缺的角色。他调解师徒(师兄)之间的矛盾，陪伴、保护师父，为取经成功同样立下了汗马功劳。,解答此题首先要认清图中的四个人物，尤其是第四个人物沙僧，其次要回忆其在小说中的表现，最后要对其进行客观的评价。,3【读书笔记】 (1)下面情节出自海底两万里的有( )(多选),A孤身斗舰队，奇招灭火灾 B风暴中偏航，麦田里获救 C遭冰山封路，陷缺氧危机 D海底观美景，洋面见海难,CD,(2)下面点评符合尼摩船长的一项是( ),A,A他，知识渊博，机智勇敢，沉着果断。他是一个神秘浪漫的人，也是一个反抗压迫、支持正义的战士。 B他，心地善良，刚毅勇敢，酷爱真理。他是一个外科医生，也是一个喜欢冒险、渴望自由的航海家。,
