《幼儿园音乐活动与设计： 用“歌声”滋养心灵让音乐梦想起飞》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园音乐活动与设计： 用“歌声”滋养心灵让音乐梦想起飞（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一章 用“歌声”滋养心灵 让音乐梦想起飞,名言启航,热爱歌唱，是人类的天性，我们的祖先在河流上唱过，在森林里唱过，在黑夜里唱过，也在白天劳动的时候唱过。儿童自然的歌唱是一个人心智放松和感到安全与满足的表现。” 英国教育家斯宾塞,1,2,3,4,学习目标,了解幼儿歌唱活动能力的发展特点,掌握各年龄班幼儿歌唱活动的目标,理解幼儿园歌唱活动内容选择的要求,掌握幼儿园歌唱活动的设计与组织策略,主题1 幼儿园歌唱活动的设计与组织,幼儿园歌唱活动的意义,幼儿园歌唱活动总目标,3.发声,4.吐词,1.唱歌姿势,2.呼吸,5.富有表现力地演唱,6.能够同集体和谐一致地演唱；也能大胆地独立演唱。,歌唱活动的
2、简单知识与技能,【训 练 营】,【思考与实践】 1.幼儿歌唱的一般技能要求有哪些？ 2.分小组尝试用歌唱的技能演唱35首幼儿歌曲。 3.分小组尝试演唱一个多声部的幼儿歌曲。,【延伸拓展】 火车来啦 1=D 2/4 5 6 5 43 4 5 5 55 5 5 (师) 火车 火车 来 了(幼)呜 呜 呜 呜呜 呜,小猫钓鱼 1=C 2/4 3 5 6 5 3 5 6 5 0 6 5 3 小猫 去钓 鱼， 小猫 去 钓 鱼， 哟！ 大 鱼 小 鱼 2 2 3 2 1 钓 了许 多 鱼。,小宝宝要睡觉 1=F 3/4 123321132122123 风 不 吹， 树 不 摇， 鸟 儿也 不 叫， 小
3、宝 宝 321132211 快 睡 觉， 眼 睛 闭 闭 好！,主题2 小班 可爱蔬菜宝宝,小班（3-4岁）幼儿歌唱能力的发展,【小班歌唱活动目标】,STEP 07,STEP 06,STEP 05,用正确的姿势，自然地声音，一句一句地歌唱。,STEP 04,在集体演唱时，会整齐地开始结束。,STEP 03,理解、表现儿童歌曲的形象，内容和情感。,STEP 02,为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词,STEP 01,幼儿能够记住歌曲的名称并且理解歌曲的内容，喜爱唱歌。,使幼儿保持正确的歌唱姿势,在演唱歌曲的时候，逐步学会唱准曲调,歌唱教学活动的设计与准备,选择 教材,分析 教材,编写 教案,课前 准
4、备,由动作开始的设计,由故事讲述开始的设计,由歌词创编开始的设计,由情景表演开始的设计,该方法的适应范围：词曲简单多重复，歌词内容是直接描述动作过程的或是比较富于动作性的。但是，有些时候，这种方法还会有更广泛的适应性。,该方法的适应范围：词曲内容简单多重复、歌词语法结构单纯清晰、具有某些语言游戏性质歌曲。,该方法的适应范围：歌词内容所反映的是一些简单的幼儿可以“一目了然”的情境或事件，而且这些情境和事件也是幼儿可以用自己的语言表述出来的。,该方法的适应范围：歌词含有相对完整的故事情节，表述的内容和语言结构也都较前一种稍复杂些。通常会含有难以用动作来表现的时间、地点以及环境描述、情节发展和人物对
5、话等。,主题2 小班 可爱蔬菜宝宝,【思考与实践】 1.在声乐课本上选择适合以上方法的儿童歌曲。 2.选用恰当的方式，设计一个小班幼儿的歌唱活动。 3.小组合作尝试模拟组织幼儿园小班歌唱活动。,中班（4-5岁）幼儿歌唱能力的发展,主题3 中班 表情歌,中班歌唱活动的目标,(1)会听前奏、间奏歌唱，能整齐地开始和结束。 (2)学习在乐句结束时进行换气，不中断乐句随意换气。 (3)进一步根据歌曲的不同内容、情感，运用速度、力度和音色变化。 (4)喜欢参加歌唱活动，用自然的声音歌唱，保持正确的歌唱姿态。 (5)能听前奏整齐地开始，音域为da。 (6)初步理解和表现歌曲的形象和情感，边歌唱边做符合歌曲
6、内容的表情及简单动作。 (7)在教师的帮助下，能给自己熟悉、多重复的简单歌曲仿编新的歌词。,图谱填空式,重、难点前置,故事式,游戏式,整合式,情境表演式,谈话式,教师组织歌唱活动的基本模式,教师组织歌唱活动的基本模式,歌唱活动基本模式的共性,中班 表情歌,主题3 中班 表情歌 【训 练 营】 一、由歌词朗诵开始的设计 二、由游戏开始的设计 二、由“填充参与”开始的设计 三、由副歌开始的设计 四、由无意义音节开始的设计,【思考与实践】 1.在声乐课本上选择适合以上方法的儿童歌曲。 2.选用恰当的方式，设计一个中班幼儿的歌唱活动。 3.小组合作尝试模拟组织幼儿园中班歌唱活动。,3、感受和表现歌曲的
7、前奏、间奏和尾奏， 学会独立接唱并初步尝试自然地与他人接唱和 对唱，正确运用身体动作和表情与他人交往。,1、感知不同性质的歌曲，能够理解歌曲的歌词 和曲调所表现的内容和情感，体验在歌唱活动中 进行交流、合作的快乐。,主题4 大班 小树叶,2、基本准确地演唱ca范围的歌曲，感 受和表现不同节拍（如二拍子、三拍子）、不 同内容的歌曲，初步尝试使用不同的速度、力 度和音色变化来表现歌曲的不同形象、内容和 情感，且姿势正确，吐字清楚。,大班歌唱活动目标,媒体介入,情境设置,歌词替换,歌词利用,媒体制作,歌词创编,情绪表现,道具激励,指导幼儿演唱的策略,【幼儿聚焦】,演唱 形式,领唱,轮唱,对唱,合唱,齐唱,【训 练 营】,【思考与实践】 1.在声乐课本上选择适合以上方法的儿童歌曲。 2.选用恰当的方式，设计一个中班幼儿的歌唱活动。 3.小组合作尝试模拟组织幼儿园中班歌唱活动。,THANKS,
