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1、英语课堂教-巨人直映教育英语部Yoyo英语课堂教学中的竞争机制Q1.什么是教学竞争机制?教学竞争机制就是指在教学过程中运用的激发鼓励的方式方法。Q2.教尘京89咤士日-7课堂教学激励机制不仅能有效顾名思义;师生竟争指的是老师与学生之间的比赛适用于小班起刚使用竞争机制的学生。2J3乙学生与学生之间的竞争,可分为:D男女竞争)分组竞争适用于适月竞争机制迈用中班或以上年级,已适用一段时间,学生已造应了竞争朱554祺豹乌君;3)个人竞争4)自我竞争当韶争机制运用成熠时,老师可以把以上竞争机制结合一起上课,已达到更好控制课堂的效果。)易竞争机制引入在英语教学中,主要是进行小组合作竞赛,它可把听、说、读、
2、写等内容都溶于其中,可申以下几方面组成:1听音;包括单词、句子、短文等的复述和短文的听音回答问题。2)对话:包括问答擂台赛、接龙赛、俩俩对话等,可采用限时(一般为1分钟)计量记分或限量计时记分的办法。3)表演:包抓桓拟表滨、创造表演、课本剧表演等。4卡片:主宇用于生何、短语的排、诿、用彼造句等训练。5)笔头:主要用于时态、句型的训练。6)释疑:根据课文内容,可老师提问学生答,也可学生提问学生答。7)看图说话:可根据课本图片,也可用课本外的图片。1)注意章争机制的连贯性及持续性,竞争机制要与课堂内容相关,并自始自终,贯突到整个课程。初始阶段开始使用竞争机制,一定要坚持使用下去,货宏到课堂教学的每
3、一个环节、每节谁,不能半途市废。各种课基教学方法的使用,贵在灵活、适用、有效,更贵苦坚持.2)亢争形式的设计要以能调动全体学生的听力学习主动性为主,不能忽视“潜能生,尽量保证全员参与站争,同时薯主意与莫他敦子方庸结起来不能滥用,裂以发挥学生的主佛作用为最高标准人参与:不应有被遇志的角蒋,尤长真要关注不吊发表意见的学生,量丑贮每个幂生力本组争先注意上中卞屋汀芒寺八。幺6报朱亚片土转弓文4叶尿次口字主狒揩配。3)注意亨赛的雅度。难易度要怡当,韶赛要由易到难。如刑开始使用便是从师生韶争租到生生竞争不断提升,竞赛内容先是听说再到输出回答等.4)注意韶赛的适度。老师是学生学习过程调控者,是学生释疑的协作
4、者,老师是导演,学生是演员,者师不但要导演好每一堂课、每一个细节,而一要控制好每一堂课,做到“静中有动,动中有静“。焦正确引导学生的怡想并主导教学行为,机智地调控全课堂,不能让学生为得分而得分,为竞争而暗暄较劲。另外考师要注意评价时的用语,要肯定学生的参与和结果,避免消桥因素的产生,避免挫伤一部分学生的积极性。6)要有一定的规则,者师要当好裁判,做好评分工作,尽量做到公平公正。7)学生在竞赛中出现的错误、问题,要及时更正学生,或以加分扣分示意纠正。引导学生在竞争中相互学习,互帮互助,共同提高。8)注意章争机制形式上的乡安性。免争念刹形式保寸不夺,学生提不起兴超。每一种教学方法、激励手段的使用,
5、时间长了,学生都容易产生不过如此的反应,不管物质刺激还是精神鼓励,都有一个极限,也不是我们认为行就行、包治百病和一劳永逊的。9)竞争是形式,得分与奖励是激励手阮,学好知识、形成能力是根本。学生要有正确的竞争心态,不能嬗了就骄傲得意,输了就情绪低落,积极性全无,要能积极面对,形成你迫我赶的局面,这样大家都能有所提高.1.张A4白纸(依据班级的分组而定)2.在上面如下面的图画好大致为9*9的格卅3.标出每个格子的方位这个组飞机的密码方位就是B4(代表机头)C3C4C5D4E3E4E5(为机身)噩具他组爵的根据自己队商量结果同样画出飞机的方位密码1.炸飞机Bombtheplanee游戏规则:I.当对方队伍正确回答问题,就可以商量出一个方位来轰炸对方的飞机3.机身被炸到3个部位则获胜
