《课堂教学管理技能》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课堂教学管理技能（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、什么是课堂教学管理技能是指教师在课堂教学过程中以有效地维持学生的活宜行为、保持艮好谏坪栋序,而有意识、有目的的活动方式的熟练化表现。才21的课堂环E吴E塑咸靠霞性和团此n国匹沥红口i阮二、影响课堂教学管理的基本因素1、客观上:校风、班风;课堂教学常规;课堂的管理跨度;课堂的学习环境;2、学生:学习兴趣与求知欲望;学生的自控能力;学生年龄特征3、教师,教学威信;教育机智;教学技能;教师注意的分配情况)自身失三、怀变技能及兵特征k一凤家兵指教师针对课堂上学生听课情绪的变化、突然发生的不良行为或出乎意外的偶发事件,能迅速作出反应,并巧妙地予以解决,使讲课和昕课的思路和感情始终保持一致的策略艺术。
2、(二)特征:突发性、快速性、准确性、巧妙性、晓喻性、应变技能的类型、应变教学疑难(没有偏离教学构思的要实事求是;要因势利导;要保护学好奇心要尽忧免现承诺。2、应变1置(偏离教学构思的外扰型、头型、副垒)和最短时间内;要要控制在小范控掘积极因素;要压音杏度的严肃而温和3、应变自身失误要及时纠正;要态度诚恳;要避免再轶的风充分错、趁热加工法冷却处理法以静寇劣法幽默带过法因势利导法Cn_一02D一/6井妙瞬示法7:痴心窖容法D,地孝玲通弦9共同探讨法10、随杭调整淑五应变技能遵循的原则1、细心观察,预防为主2、满怀爱心,教书育人3、沉着冷静,果断谨慰4、宽严相宥,掌握分寸八、应变政能的功能1、尊重学生且有助于提升学生智能2、创造良好的课堂气氛并提高教学效果3、磨炼教师能力并树立教师威信4、促进和谐的师生关系忠变所霍具吊的31、厚实的知识基础2、广泾的兴趣爱好3、丰富的教学经验4、高品质的思维和一定的幽默感(眼肟5*“了烈仪狄“司26二皱,计上心头s浑二一仲,鸦卯无声“)
