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1、高考专题复习诗歌鉴赏,诗歌鉴赏之修辞手法,考纲要求有九种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问和反复。 诗歌中的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、顶真、起兴等。,知识点津,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 (贺知章咏柳),作用：使形象具体可感。化抽象为具体，化无形为有形。 【析】 诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃生气，葱翠袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。,（一）比喻,忽如一夜春风来千树万树梨花开。 （岑参白雪歌送武判官归京） 征蓬出汉塞
2、，归雁入胡天。 （王维使至塞上),（一）比喻,【析】比喻手法,把突如其来的飘雪比洁白芬芳的梨花,联想奇妙,形神兼备,给人不是以寒气逼人的感受,而是充满欣喜与洋溢着春意.（表现诗人积极向上的乐观精神!） 【析】诗人以“蓬”“雁”自比，说自己象随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，暗写出诗人内心的激愤和抑郁。,“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。” (韩愈晚春),（二）比拟,作用：促使读者产生联想，将事物人格化，富有情趣，生动形象。 【析】这一联采用拟人的手法。花草树木探得春将归去的消息，便各自施展出浑身解数，吐艳争芳，色彩缤纷，繁花似锦，仅此一笔，便给人以满眼风光、
3、耳目一新的印象。,好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 好雨知时节，当春乃发生。,（二）比拟,【析】 “柳条藤蔓”用拟人化的“系”的动作挽留主人，从而表现主人对湖上亭的依恋之情。 【析】诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。,“知否，知否?应是绿肥红瘦。” (李清照如梦令),（三）借代,作用：形象突出、特点鲜明、具体生动，引人联想。 【析】诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。,朱门酒肉臭，路有冻死骨。 杜甫自京赴奉先咏怀五百字,（三）借代,借用人（或物）的标志、特征去代替人（或物）的名称。 【析】“朱门”指代居住在骊山宫的
4、显贵之家，反衬宫门之外的凄惨景况。,孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 李白送孟浩然之广陵,（三）借代,借用事物具有代表性的部分去代替事物的整体 【析】“帆”，原指挂在船桅上利用风力使船前进 的布篷，这里诗人以“帆”代指整个船。,举酒欲饮无管弦。白居易琵琶行 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎 辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古,（三）借代,以客观存在的具体事物去代替概括抽象的事物 【析】“管”是一种类似于笛的乐器，“弦”是乐器上的肠线或金属丝。这里，诗人用“管”“弦”指代音乐。 【析】“金戈”指金属制的戈,“铁马”指配有铁甲的战马。这里“金戈铁马”用来代指精锐部队。,（四）夸张,白发三千丈，缘愁似个长。(
5、李白秋浦歌) 云间连下榻，天上接行杯 。(与夏十二登岳阳楼 李白),作用：引起丰富联想，突出事物本质特征，鲜明地表达作者的情感态度。 【析】愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竞有“三千丈”那么长可见愁思的深重。 【析】这里用夸张手法写出岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想像神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。,上邪，我与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！ -汉乐府上邪,【析】少女以五件不可能出现的事为誓，表达了对爱情的热烈忠贞和无所顾忌的追求，人物形象鲜明，情感真挚而强烈。,（五）对偶,“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” (
6、杜甫登高) “芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。” （春行即兴李华）,作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。,（六）排比,鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 (江南汉乐府),作用：意象繁密，语言精练；感情强烈，真挚感人。 活化出江南采莲的热闹欢乐场面，从穿来穿去、欣然戏乐的游鱼中，我们似乎也听到了采莲人的欢笑。,（七）设问,“问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。” (元曲小令，阿鲁威作),作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 【析】以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。,（八）反问,“江
7、东弟子今虽在，肯为君王卷土来?” (王安石叠题乌江亭),作用：用来加强语气，表达强烈感情。 【析】使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。,1.知否，知否，应是绿肥红瘦。 2.硕鼠硕鼠，无食我黍。 3.思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始休。,（九）反复,作用：强调主题，形成气势，突出情感。,1.朱门酒肉臭，路有冻死骨。 2.陶尽门前土，屋上无片瓦， 3.十指不沾泥，鳞鳞居大厦。 4.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。,（十）对比,作用：以强烈反差突出事物特征。,1.酒贱常愁客少，月明多被云妨。 2.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 3.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。,（十一）谐音双关,作用
8、：意在言外，言此而意他，含蓄蕴藉；,1.主人下马客在船 。 2.秦时明月汉时关，万里长征人未还。 3.东西植松柏，左右种梧桐。,（十二）互文,作用：笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味。,一般而言，古诗词中的用典有以下几种情形： 点化前人语句。 如孟子中的“狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发”，为杜甫点化，在咏怀五百字中写出：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”,（十三）用典,引用神话故事，如李贺的李凭弹箜篌引，有“江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌”，有“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，还有“吴质不眠倚佳树，露脚斜飞湿寒兔”的诗句，都是形容李凭弹的好。引用神话传说，能增强诗词的艺术表现力，构成奇特
9、的艺术境界。,（十三）用典,运用历史故事，比如，汉文帝（刘恒）爱贾谊之才，将他从长沙招回，在宣室接见，而李商隐写贾生，却用“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”的诗句，讽刺汉文帝不能真正重用贾谊，这是对汉文帝接见贾谊的反用。通过反用，实则慨叹自己的怀才不遇。再如出塞“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”三、四句借用飞将军李陵的典故。,（十三）用典,柳梢青送卢梅坡 刘过 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。 注泛菊：饮菊花酒。 吹梅:吹奏梅花落。 作者在表达感情时主要运用了什么手法？
10、请结合全词内容具体说明。,【答】主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。,课堂体验,暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 这首诗运用了什么修辞手法来刻画“荷”的形象？并作简要分析。,【答】用比喻、拟人的手法。天已入暮，但暑气未减，连池塘里的荷花也为酷热犯愁，她把脸庞深藏在圆如伞盖的荷叶下面，深怕烈日的余威毁坏了她娇美的面容。似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。,课堂示例,晚春 韩愈 草 树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才
11、思，惟解漫天作雪飞。 此诗颇富奇趣，寥寥数笔，便更人以满目春光的印象。其生动的效果与这首诗的艺术手法大有关系。请从这一角度作简要赏析。,【答】诗人将草树拟人化。草树竟能“知”能“解”还能“斗”，甚至有“才思”高下之分。春将归去，似乎所有的草树都探得了这个消息而想要留住她，各自使出浑身招数，吐艳争芳，一时万紫千红，繁花似锦。连缺色少香的杨花、榆荚也不甘寂寞，因风起舞，化作雪飞。真是满目春光。,实战演练,卜算子送鲍浩然之浙东 王观 水是眼波横， 山是眉峰聚。 欲问行人去 那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春， 千万和春住。 本词运用了对偶、设问、 、 的修辞方法。请简要分析后两种修辞方法的运用之妙。,【答】首句运用比喻方法，把水比作是眼波横流、把山比作眉峰攒聚，化无情为有情，原本无情的山水为友人的离去而动容。既写出了山水相连之处的美丽，又表现了诗人对朋友的依依不舍之情。尾句拟人，表现作者对春的喜爱之情，也表现了对朋友的美好祝愿。,达标检测,
