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1、探究高考题与考向 备战理综生物高考,株洲健坤外国语学校高中部 生物组 洪军伟,二、2015年生物试卷考查内容及试题特点,一、近几年新课程卷试题分析及2016年 高考命题趋势,三、理综卷答卷抽样分析与评价,四、对高三生物教学的建议和反思,一、近几年新课程卷试题分析及2016年 高考命题趋势,1、题图与文字数目的变化,3、0715年新课标全国卷生物考点分布,2、新课标全国卷生物分值分布及比例,4、07-15年高考实验与探究题必修统计,5、第I卷 湖南省阅卷得分情况统计表,6、2016年试卷难度预测,从上表可与看出，课改九年来文字量、图表量都在变化，但变化幅度不大。选择题字数超过700个，非选择题字
2、数在1500个左右，总字数在 2200个左右，答案字数接近360个左右，并且图表总数平均约为3.5个。,一、近几年新课程卷试题分析及2016年高考命题趋势,1、题图与文字数目的变化,一、近几年新课程卷试题分析及2016年高考命题趋势,2、新课标全国卷生物分值分布及比例,一、近几年新课程卷试题分析及2016年高考命题趋势,3、0715年新课标全国卷生物考点分布,一、近几年新课程卷试题分析及2016年高考命题趋势,3、0715年新课标全国卷生物考点分布,一、近几年新课程卷试题分析及2016年高考命题趋势,3、0715年新课标全国卷生物考点分布,微生物培养与应用、传统发酵技术的应用（果酒、果醋及泡菜
3、制作）、植物的组织培养技术、植物有效成分提取这9年中均已考到位，其中微生物的培养与应用是考试重点，仍需引起特别注意。命题趋势极有可能是与必修教材相关内容的结合。,一、近几年新课程卷试题分析及2016年高考命题趋势,3、0715年新课标全国卷生物考点分布,基因工程、细胞工程和胚胎工程依然是考试重点，但蛋白质工程需要引起高度重视。,一、近几年新课程卷试题分析及2016年高考命题趋势,3、0715年新课标全国卷生物考点分布,实验能力的考察仍然是高考的重点，且以实验设计和实验分析为主。课本实验不可忽视，但是文字量大的实验设计题（如书写实验步骤等）已不复存在。题型涉及到选择题和非选择题。,一、近几年新课
4、程卷试题分析及2016年高考命题趋势,4、07-15年高考实验与探究题必修统计,一、近几年新课程卷试题分析及2016年高考命题趋势,5、第I卷 湖南省阅卷得分情况统计表,一、近几年新课程卷试题分析及2016年高考命题趋势,5、第I卷 湖南省阅卷得分情况统计表,一、近几年新课程卷试题分析及2016年高考命题趋势,5、第I卷 湖南省阅卷得分情况统计表,（1）高考是选拔性考试，部分试题难度偏大是很正常的事，一般选择题有1-2个较难，非选择题也有1-2个较难，分值约25-30分。,如：2007年的第6题、第28题（25分）； 2008年的第3题、第28题（8分）、第29题（23分）相对较难。,2009
5、年的第6题难度大、非选择题中每个题均分散有难度较大或较难回答的问题，大约占分16分左右； 2010年的第4题、第30题（9分）、第32题（13分）相对较难。,2011年的第4题、第29题（9分）、第32题（8分）相对较难； 2012年的第6题、第29题（11分）、31题（10分）相对较难。,2013年的第3题和第5题（12分）、第29题（11分,难度系数为0.465）其中的3分空相对较难、第31题（12分）偏难，难度系数为0.194。 2014年选择题的第4题、第5题，非选择题的第32题满分9分，全省平均得分3.3分，难度系数为0.367。,一、近几年新课程卷试题分析及2016年高考命题趋势,
6、6、2016年试卷难度预测,2015年非选择题的第29题满分9分，全省平均得分3.75分，难度系数为0.41。,(3)非选择题必修部分2010年难度系数为0.57，2011年为0.54，2012年为0.52， 2013年为0.48，2014年为0.59，因此2015年的难度系数也应该为0.53左右。而选择题难度系数为：2010年为0.67，2011年为0.69，2012年、2013年的数据没有得到，2014年为0.716， 2015年为0.78，预计2016年也应该为0.7左右。,(2)虽然2015年全国I卷难度较低，但由于全省报名人数的下降，录取比例的上升，特别是2013年、2014年的非选
7、择题中均出现了“二选一、三选一”的填空， 2016年全国卷I试卷总体难度相比2015年会略有增加，整卷难度系数会回升到0.55左右。,(4)选修部分难度有逐年加大的趋势，特别是2014年，39题考查选修一，全省平均得分为8.79分，难度系数为0.586。40题考查选修三，全省平均得分6.4分，难度系数为0.427，均难于2013年，但2015年难度系数选1和选3稍有回升。,一、近几年新课程卷试题分析及2016年高考命题趋势,6、2016年试卷难度预测,二、2015年生物试卷考查内容及试题特点,1、生物学科双向细目表（满分：90分）,2、2015年生物试题总体分析与评价,3、2015年生物试题特
8、点,二、2015年生物试卷考查内容及试题特点,1.生物学科双向细目表（满分：90分）,注：认知等级分类及含义 ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。,2、2015年生物试题总体分析与评价,与2014年的理综生物试题相比，2015年理综生物试题考查的知识点明显增加，细胞代谢、遗传变异进化、生命活动的调节和生态仍然是高考的主旋律；试卷分值分布有差异，必修3所占分值较大；必修2和必修1所占分值相对较小，见下表:,二、2015年生物试卷考查内容及试题特点,选
9、修1和选修3的得分差异明显小于去年，且选修内容得分明显高于去年；试题难度明显降低。,（1）紧扣教材，考查基础,（2）注重迁移，凸显能力,（3）突出核心知识，强调学科综合,二、2015年生物试卷考查内容及试题特点,（4）注重专业术语，规范语言表达,3、2015年生物试题特点,二、2015年生物试卷考查内容及试题特点,（1）紧扣教材，考查基础,2015年高考生物试题覆盖了考试说明中必考内容约21个考点，其中包括三个必修模块中约43个知识点，选修1的3个考点，选修3的1个考点。多数考题来自于教材，有些题完全就是教材知识的填空：,二、2015年生物试卷考查内容及试题特点,（1）紧扣教材，考查基础,（1
10、）选择题 第1题考查了核酸的结构和功能、DNA及ATP的元素组成、原核基因的存在位置等，属于教材的识记内容； 第2题考查了植物生长素的发现、作用和运输及植物激素间的相互作用，基本都是教材知识的再现； 第3题考查了内环境稳态及稳态的生理意义； 第4题考查了群落的演替，去年考了该知识点，以非选择题呈现，今年又考了，以选择题呈现； 第5题考查了遗传信息的传递表达、蛋白质的结构功能以及病毒的增殖方式； 第6题考查了人类遗传病的类型及其遗传特点，题目来源于教材。,二、2015年生物试卷考查内容及试题特点,（1）紧扣教材，考查基础,（2）非选择题 第29题考查了光合作用的基本过程及其应用，以实验分析题呈现
11、； 第30题考查了神经调节和体液调节的作用及相互关系，大部分问题是教材知识再现； 第31题考查了种群的基本特征、种群的数量变化以及能量流动的特点，其中种群的年龄结构的类型、标志重捕法的应用对象和能量流动的特点就是教材知识的再现； 第32题考查了遗传的基本规律、致死现象和基因频率的简单计算，是近年来最简单的一道高考遗传题； 第39题第（1）和第（3）问，完全是教材内容的填空； 第40题第（1）、（3）和（4）问，都是基础知识的考查。,二、2015年生物试卷考查内容及试题特点,（1）紧扣教材，考查基础,基于上述，我们在组织学生复习时，一定要紧扣教材，注重基础，切不可用教辅资料替代教材。,二、201
12、5年生物试卷考查内容及试题特点,（2）注重迁移，凸显能力,生物学科考试说明的能力要求包括理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力四个方面。2015年高考理科综合生物试题以教材知识为载体，从生活实际问题和生物科学实验切入，多角度、多途径、多方位考查了上述四个方面的能力。,二、2015年生物试卷考查内容及试题特点,（2）注重迁移，凸显能力,选择题第4题，以给动物注射生理盐水为载体，综合考查了内环境稳态的维持过程和意义；选择题第6题，更是从常见的人类遗传病切入，考查了考生的理解能力； 非选择题第29题，从光合作用的相关实验切入，着重考查了考生对光合作用过程、实验过程的自变量的辨析、对实
13、验结果的分析、处理等多方面的实验理解、分析和运用能力；第31题，综合考查了种群的特征、种群的数量变化、标志重捕法和能量流动的特点，尤其是第（1）问，要求考生能正确从题目获取信息得出实验调查数据并推测出种群的变化趋势，注重考查了考生对知识迁移的能力。,二、2015年生物试卷考查内容及试题特点,（3）突出核心知识，强调学科内综合,今年高考没有偏题和怪题，试题涉及的内容基本上是课标及考纲要求的核心知识点或教材中的主干知识，如细胞代谢、遗传变异及进化、生命活动的调节和生态。 今年较往年高考相比，考查的知识点明显增多，并且一改往年一道试题一般仅考查个别知识点的风格，注重一道试题考查多个知识点，强调学科内
14、综合的考查：,二、2015年生物试卷考查内容及试题特点,（3）突出核心知识 强调学科内综合,如： 选择题第1题，考查了DNA和ATP的组成元素、tRNA与反密码子的关系、T2噬菌体的核酸的单体和基因的存在位置； 选择题第5题，由题目中有关朊粒的信息为载体，综合考查了朊粒的成分、侵入、增殖方式、蛋白质的结构和功能的关系以及遗传信息的传递和表达； 选做题39题，综合考查了生物技术实践中的专题2和专题6的相关知识，同时还考到了必修1内容的脂肪的染色鉴定法及脂肪酶最适温度的探究实验； 选做题第40题，整合了选修3的专题1基因工程和必修3免疫调节的相关知识，既注重了知识点的覆盖面，更实现了专题之间、选修
15、和必修之间的大综合。,二、2015年生物试卷考查内容及试题特点,（4）注重专业术语，规范语言表达,高考注重考查考生对生物学概念、原理的识记，要求考生能运用识记知识，规范表达。语言表达能力欠缺的考生答题时主要表现为：教材上的概念、原理、专业术语记不住或记不准，杜撰专业术语；心里明白却写不出，即使勉强写出来，也词不达意或意思完全相反。,二、2015年生物试卷考查内容及试题特点,（4）注重专业术语，规范语言表达,非选择题第29题，第（1）问的C组与D组合成有机物量高低的判断理由和暗反应发生的部位、第（2）问的“光照和黑暗的交替频率”和“ATP和还原型辅酶”，要求考生能运用生物学专业术语或生物学语言表
16、达； 非选择题第30题，第（1）问，要求考生准确表达出肾上腺素作用的对象“靶器官”、肾上腺素作用后会被“灭活”，第（2）问中，设置“神经调节”与“受体”的填空，要求考生能运用生物学专业术语准确表达，第（3）问，考查体液调节中的激素与神经调节中的神经递质作用的相同点，也是对专业术语和文字表达的重点考查；非选择题第31题，要求考生能对种群年龄结构的类型、适用标志重捕法进行种群密度调查的原因以及生态系统中能量流动特点运用专业术语进行准确表达。,三、理综II卷答卷抽样分析与评价,1.答卷抽样分值分布统计,2.试题分析与评价,3.主要错误及原因分析,29.（9分）,为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定,每组处理的总时间均为135s，处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。处理方法和实验结果如下： A组：先光照后黑暗，时间各为67.5s；光合作用产物的相对含量为50% B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.
