《2018年人教版小学数学名师课件--第十九章平行四边形《第一节平行四边形的性质》说课课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年人教版小学数学名师课件--第十九章平行四边形《第一节平行四边形的性质》说课课件（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、江西省教育名师 江新欢,平行四边形的性质,九年义务教育教材（人教版）数学 八年级下册 平行四边形的性质,说课内容,1,2,3,4,5,课程地位,平行线 三角形,承前,起始课,启后,矩形 菱形 正方形,一：说教材,学情分析,一：说教材,1,会进行简单的推理论证,2,具备初步的观察、猜想、操作、验证、归纳的能力,3,3,已掌握平行线和三角形的知识,教学目标,二：说教学目标,教学重点和难点,二：说教学目标,教法,创设情境：设置情境引入概念,大胆猜想：自主观察归纳/教师启发点拨,实验探究：先实践后理论,学以致用：巩固练习,三：说教法学法,学法,三：说教法学法,观 察 思 考 实 践 讨 论,教学媒体设
2、计,平行四边形纸片,动手,应用图片创设情景。 使用了几何画板直观演示图形变换。,多媒体,三：说教法学法,创设情境，导入新课,自主探究，发现性质,推理论证，形成定理,性质应用，形成技能,归纳小结，分层作业,教学过程,四：说教学过程,活动一：创设情境，导入新课,问题：下面的图片中，有你熟悉的哪些图形？,四：说教学过程,1两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。,记作：ABCD,3线段AC、BD就是ABCD 的两条对角线。,2. ABCD中AB与CD、AD与BC分别称为对边 ABC与CDA; BAD与DCB.分别称为对角,平行四边形相关概念,四：说教学过程,两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.,
3、读作：平行四边形ABCD,记作： ABCD,四边形ABCD是平行四边形,四边形ABCD是平行四边形,理解定义,说教学过程,活动二：合作探究，发现性质,1、边的数量关系,2、角的数量关系,四：说教学过程,观察、猜想、度量！,四：说教学过程,用几何画板演示,四：说教学过程,平行四边形的性质,平行,且相等,相等,互补,AC,BD,AB180,能否证明上述的结论呢 ?,四：说教学过程,1、用两个全等的三角形纸片可以拼出几种形状不同的平行四边形？ 从拼图可以得到什么启示？（平行四边形可以是由两个全等的三角形组成，因此在解决平行四边形的问题时，通常可以连结对角线转化为两个全等的三角形进行解题。）,活动三：
4、推理论证，形成定理,2、已知：四边形ABCD是平行四边形。求证：AB=CD，BC=DA； B=D，A=C.,要求学生推理论证， 培养学生几何推理能力 和严谨的治学态度。,A,B,C,D,1,2,3,4,四：说教学过程,几何语言：,定理1：平行四边形的两组对边分别相等, 四边形ABCD是平行四边形, ABCD，ADBC（平行四边形的对边相等）,A= C, B= D（平行四边形的对角相等）,定理2：平行四边形的两组对角分别相等,平行四边形的性质,四：说教学过程,活动四：性质应用，形成技能,3、如图，小明用一根36m长的绳子围成一个 平行四边形的场地，其中AB边长为8m， 其他三边的长各是多少？,四
5、：说教学过程,1.如图: ABCD中,根据已知你能得到哪些结论？为什么?,2、如图是某区部分街道示意图，其中BC / AD / EG， AB / FH / DC。图中的平行四边形共有_个。,从B站乘车到D站只有两 条路线有直接到达的公交车， 路线1是BEAFD， 路线2是BHOGD， 请比较两条路线路程的长短， 并说明理由。,A,C,D,F,H,O,8cm,B,1.如图，在 ABCD中，若BE平分ABC，则ED 。,2.如图，在ABCD中，AC为对角线，BEAC，DFAC，E、F为垂足，求证：BEDF。,运用知识，延伸拓展,B,C,A,D,E,F,四：说教学过程,活动五：归纳小结，形成结构,归纳于小结 收获与困惑,四：说教学过程,分层作业，发展深化,四：说教学过程,板书设计,课题: 19.1平行四边形及其性质 1、平行四边形的定义： 3、性质证明 几何语言： 2、平行四边形的性质： 定理1：平行四边形的两组对边分别相等 定理2：平行四边形的两组对角分别相等 几何语言： 四边形ABCD是平行四边形 ABCD，ADBC（平行四边形的对边相等） A= C, B= D（平行四边形的对角相等）,D,A,C,B,四：说教学过程,培养学习兴趣 学生主动探究 注重思维训练,五：评价与反思,教学评价与反思,峰峰矿区羊渠河学校 张爱玲,谢谢！,
